План - конспект урока по литературному чтению
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Тема урока:  Знакомство с буквой Я (УМК «Школа России»)

Цели урока: познакомить детей с буквой, формировать умение находить в словах букву Я; знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой буквой; совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом, отвечать на вопросы по содержанию; способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.

-  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.

Ход урока

1. Включение в учебную деятельность

• Что мы знаем о звуках русского языка?
• Какие звуки мы называем гласными? Приведите примеры.
• Какие бывают согласные звуки? Приведите примеры.

2. Актуализация знаний

• Вспомните, что вы знаете про букву Е.
• В каких случаях эта буква обозначает два звука?
• Как вы думаете есть еще такие буквы в русском языке?
• Сегодня мы с вами познакомимся с новой буквой, подругой буквы Е.

3. Постановка целей и определение темы урока

• Отгадайте загадку, пожалуйста:

Упрекнула якорь яхта,

Что катается без фрахта.

Спрыгнул якорь с корабля,

Превратился в букву… (Я)

Эта буква - это слово,

В путь всегда оно готово.

О себе рассказ начнешь,

Вот её и назовёшь!

(Буква Я)

• Какое слово вы говорите, когда рассказывается о себе? (Я)

4. Работа по теме урока

Знакомство со звуками [ Й’ А ]

• Работаем с учебником на стр. 111. Рассмотрите внимательно рисунки. Что изображено на них?  (яблоки и яблоня).
• Что вы можете сказать о схемах к этим словам? (они одинаковые: 3 слога, одинаковое количество звуков в слогах, поровну гласных, мягких и твердых согласных, последовательность звуков в слове)
• Какие первые два звука в этих словах?

Когда рядом слышаться два звука в такой последовательности [ й’ а ], в письменной речи употребляется одна буква Я.

• Какие гласные буквы, обозначающие два звука, вы уже знаете? (буква Е)
• В каких случаях буква Е обозначает два звука? (в начале слова и после гласной буквы). Приведите примеры.
• В каких случаях буква Е обозначает один звук? (после мягкого согласного). Приведите примеры.
• Что происходит с согласным звуком при произношении, если в слове буква Е стоит после согласной буквы?
• Проанализируйте слова: мал -  мял, клякса –плакса.
• Придумайте свои примеры слов, которые начинаются на букву Я. (Яма, яхта, ягуар, ярость, Ялта,  ябеда, ягода, Якутия, ящерица, Япония, як, ярмарка).

-Знакомство с буквой Я: - В этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем — букву, на которую начинаются эти слова. Ее автор – Олеся Емельянова.

Букву за бока кусают,
В море с корабля бросают,
Ею змеи зло творят,
Люди — речи говорят.

Ответ: буква Я (яблоко, якорь, яд, язык)

Работа в прописи часть 3 стр. 20-21 – сравниваем печатную и письменную букву Я.

Проведите звуко-буквенный анализ слов: ЯГОДА и ЗОЯ. В каком случае буква Я обозначает два звука?(в начале слова и после гласного звука) А вот ещё слова: ЯМА, ЯБЛОНИ, Ян, Яна. И пропишите на стр.20-21 образцы. Последнее слово на стр. 21 какое? И какая же последняя буква в этом слове?

• После какой буквы встала буква Я? Если буква Я в слове написана после согласной буквы, то при произношении она указывает на мягкость предыдущего согласного звука и обозначает звук [a].
• На стр.111 Азбуки читаем правило про букву Я. (Буква Я обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после мягкого согласного.).
• На развороте стр. 110 – 111 что изображено? (карта нашей страны).
• Название какого города написано на карте?
• Почему именно этот город важен для нашей страны?
• На каких видах транспорта можно добираться из одного места в другое в нашей стране?
• Какие животные живут на территории нашей страны?
• Какие растения нашей страны вы знаете?
• Как называется наша с вами страна? (на доску вывешиваются карта, флаг, герб, гимн РФ).
• Как вы понимаете пословицы на стр. 110? Чему они нас учат?
• Читаем самостоятельно текст на стр.111 и отвечаем на вопросы: Как называется наша страна?
• Что посадили у дома? Место где человек родился и\или растёт называется Родина. Каждый старается посадить на Родине сад, цветы, построить дом.
• Чему будут рады мама, папа и сестра?

Развитие артикулляционного аппарата

1. Дыхательная гимнастика. «Задуйте свечу».

     Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую        свечку. Представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу. Представьте, что перед вами  именинный пирог. На нём много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

2. Артикуляционная разминка: «Шарик»

Надувала кошка шар, а котенок ей мешал: Подошел и лапкой – топ! А у кошки шарик – лоп! Ш- Ш- Ш…

3. Работа над четкостью произношения: надо произнести скороговорки сначала медленно, потом быстрее и быстрее. -перевёртыши:

Волки рыщут, пищу ищут.

У ёлки иголки колки

Фикультминутка.

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Постучали, повернули

И работать захотели.

Тихо все на место сели.

Продолжение работы по теме урока

• Звуко-буквенный анализ слова МАЯК. Почему в слове МАЯК звуков больше чем букв?
• Работа с учебником на стр.112 чтение слов, напечатанных в столбик. Сначала слова с буквой Я в начале слова, затем с буквой Я в середине слова, в конце слова.
• Чтение текста МАЯК (дети всё чаще читают тексты и слова самостоятельно) и задают друг другу вопросы по тексту
• Отгадайте загадку и выложите звуковую модель слова на парте.
• Всегда он в работе, когда мы говорим
• А отдыхает, когда мы молчим. (ЯЗЫК)
• А теперь эти слова надо разделить на группы: маяк, яхта, мял, клякса, пляс, вяз, якорь, яма. Какие слова в 1 группе? (Буква Я обозначает 1 звук)
• А во второй группе? (буква Я обозначает 2 звука).
• Выберите любое слово и выложите его звуковую модель.

4. Подведение итогов урока

• Когда буква Я обозначает два звука?
• Кто доволен своей работой на уроке? Смайлики покажите.
• А кто не очень доволен своей работой и почему?
• Всё ли было понятно на уроке по теме о букве и звуке Я?
• Урок окончен. Благодарю за внимание!