№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

I

II

Организационный момент.

(проверяю готовность к уроку)

Создание ситуации успеха.

а) - Что это?

- Как мы по ней поднимались?

- А дальше?

- Долго ли поднимались? Трудно ли было? Будем выполнять «звуковые и буквенные» модели.

Один, два, три, четыре, пять,

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться,

Будет получаться.

- Лесенка знаний.

- Выделили сначала гласные и согласные звуки, узнали, что согласные звуки бывают звонкие и глухие, мягкие и твердые, среди них есть парные и непарные, составляли звуковые модели, обозначили звуки буквами.

- Мы не все согласные звуки обозначали буквами.

- Не все узнали.

Межличностный контакт (подумать что сказать детям, чтобы показать мою индивидуальность. Это важное условие создания комфортной психологической атмосферы урока.

Дети переживают успешность практического действия, подтверждение значимости позиции ученика.

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

III

б) Какие буквы «последними» заселили ленту букв.

- Какие звуки мы ими обозначили?

в) – Соберем в корзину слова на звуки [б], [б'], [п], [п'].

Звуко-буквенный анализ слова.

        [']           З-Б

- Ты интонировал каждый звук при выполнении звуковой записи?

- Буквы [бэ] Б, [пэ] П.

бочка-белка                       папа-пять

бабочка-белила         полка-пить

бык-билет                  парад-пенал

Борис-бюро               победа-пила

бритва-беседа            парк-Петя

бумага-бедный          планета-пятка

Ученик выполняет звуковой анализ слова, затем звуки обозначает буквами. Оценивает свою работу.

На доске появляются «волшебные линеечки».

Учебное действие оценки неразрывно связано с учебным действием контроля. Ученик не только выполняет определенные действия, которые приводят его к конечной цели, но и оценивает, насколько эти действия были верны.

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

IV

Запись слова с изученной орфограммой.

- Какие шаги нам помогут записать слово без ошибок?

               (Барсик)

1-ый шаг: записать слово;

2-ой шаг: проверить слоговыми дужками;

3-ий шаг: проверить написание орфограммы.

На доске шкала:

З.                      П.                        Орф.

- Я (записала) напечатала слово Боря, проверила слово                      , в слове есть орфограмма: имена пиши с большой буквы.

З.                      П.                         Орф.

+                           +                       +

Не исключено, что ученица напишет слово с ошибкой, и в этом случае самыми ценными являются 2-й и 3-й шаги. Нашла ошибку, исправила – МОЛОДЕЦ!

Физкультминутка

Раз подняться, потянуться,

Два согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту сесть опять.

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

V

Работа с текстом.

- В рассказе на с. 97 встретятся буквы Б и П.

- Как назван рассказ?

- Как звали девочку? Что она делала?

- Что поняла?

- А вы запомнили эти буквы? Они у вас в тетради всегда на месте?

- Проверим (диктую слова).

- Выполните проверку с помощью дужек.

- Сравните с образцом.

          рыбак               бумага

          парк                  палуба

          Поля                 банка

- По каким критериям оценим работу?

- Какое слово «лишнее» в 1-м столбике?

- Какое слово «лишнее» во 2-ом столбике?

Открывают букварь на с. 97.

- «Папа Оля».

Дети печатают в тетради.

- Дети предлагают:

правильность, аккуратность

      пр.           ак.

- 2-е, т.к. в нем один слог;

- Нет, последнее, потому что это имя.

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

VI

Итоговая рефлексия.

- Поднялись на новую ступеньку «Лесенки знаний»?

- Почему нет?

- Как назовем этот урок?

- Кого хотите похвалить за урок?

- Кто это? (Прикрепляю портрет Небойсика).                          

- Почему так назвали?

- Он приготовил для Вас задание.

«Грамматическая арифметика».

             + большой деревянный сосуд = ?

             + пресноводное животное с клешнями = ?

 БА  + приятный полезный напиток = ?

             + музыкальный звук = ?  

- Самоучка Небойсик.

ба бочка

ба рак

ба сок

ба тон

Вручить жетоны детям.

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

с. 97  Загадка.

Бел ка снег –

Любят все,

В рот попал –

Там и пропал.

(са__ар)

- Какая учебная задача будет на следующем уроке?

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок.

Перемену ждут ребята.

Поиграть, попрыгать надо!