Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса УМК "Начальная школа 21 века"
рабочая программа по чтению (4 класс) на тему

     Разделы и темы

                        Содержание

                Количество часов

Всего

            К/р

1. Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни.

Малые формы фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна» .Былина:  «Волх Всеславович», «Вольга Святославович»

10

2. Басни. Русские баснописцы

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей», И.И. Хемнищер «Стрекоза», Л.Н. Толстой «Стрекоза и муравей»

И.И. Хемнищер «Друзья». Слушание и работа с книгами и басен. И.А. Крылов «Крестьянин в беде»

Е.А. Измайлов «Кукушка», «И.А. Крылов Осел и соловей»

И.Крылов «Мартышка и очки», «Квартет», «Слово о Крылове»

Слушание и работа с детскими книгами И. Дмитриев «Муха», «Петух, кот и мышонок»

6

3. Произведения Василия Андреевича Жуковского

Баллада В.А. Жуковского «Светлана» Стихи Жуковского В.А. «Вечер», «Там небеса и воды ясны», «Загадки» Волшебные сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна» .Слушание и работа с книгами В.А. Жуковского. В.А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване царевиче, о хитростях Кощея бессмертного и о премудрости Марьи царевны, кощеевой дочери»

6

4. Произведения Александра Сергеевича Пушкина

Повторение изученных произведений А.С. Пушкина. А.С. Пушкин «Осень», Г.Н. Волков «Удивительный А.С. Пушкин» (в сокращении)

А.С. Пушкин «И.И. Пущину», И.И. Пущин «Заметки о Пушкине», А.С. Пушкин «Зимняя дорога»

Слушание и работа с детскими книгами А.С. Пушкин «Песнь и вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине»

А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке» из воспоминаний В.И. Даля По страницам детских журналов

5

5. Произведения Михаила Юрьевича Лермонтова

Стихи М.Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын», «Парус»

Стихи о природе М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «Утес»

М.Ю. Лермонтов «Амик-Кериб», восточная сказка

Слушание и работа с книгами М.Ю. Лермонтова М.Ю. Лермонтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня»

5

6.Произведения Петра Павловича Ершова

Волшебные сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»

П.П. Ершов «Кто он?»

4

1

7. Произведения Всеволода Михайловича Гаршина

В.М. Гаршин «Сказание о гордом Апее», пересказ старинной легенды

В.М. Гаршин «Лягушка - путешественница»

Слушание и работа с книгами, В. Гаршин «Сказка о жабе и розе», «Пленница»

В.Гаршин «Attalea Princeps»

4

8.Произведения русских писателей о детях.

Н.Гарин-Михайловский «Произведения о детях», «Старый колодезь».

Слушание и работа с книгой «Произведения о детях».

К.Станюкович «Максимка».

Д.Мамин-Сибиряк «Вертел».

6

9.Произведения зарубежных писателей

В.Гюго «Козетта» (отдельные главы)и        

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отдельные главы)

Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. В. Гюго «Осенние листья», М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гека Финна»

Сказка Х.К. Андерсена «Самое невероятное»

Стихотворение Х.К. Андерсена «Дети года»

Слушание и работа с книгами Х.К. Андерсена «Девочка со спичками». К.Г. Паустовский «Великий сказочник»

11

1

10.В мире книг.

«Книга-книг-Библия», Библейские предания.

«Мифы Древней Греции»,Древнегреческие мифы.

«Мифы народов мира», «Книги Древней  Руси», жанры древнерусской литературы.

7

11.Произведения Льва Николаевича Толстого

Повторение произведений Л.Н. Толстого Воспоминание Л.н. Толстого

Быль Л.Н. толстого «Кавказский пленник»

Слушание и работа с книгами Л.Н. Толстого. Рассказ «Акула»

Повторение произведений А.П. Чехова. Куприн «Воспоминания о Чехове»

Рассказы о животных. А.П. Чехов «Каштанка»

Слушание и работа с книгами о животных. Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк». В. Песков «В гостях у Сетона-Томпсона»н

10

12. Стихи Александра  Александровича Блока

Стихи о Родине. А.А. Блок «Россия», «Рождество»

Слушание и работа с книгами стихов русских поэтов А.А. Блок «На поле Куликовом»

3

13.Стихи Константина Дмитриевича Бальмонта

Стихи о Родине, о природе. К.Д. Бальмонт «Россия», «К зиме», «Снежинка», «Камыши»

Сказочные стихи. К.Д. Бальмонт «У чудищ», «Как я пишу стихи»

Слушание и работа с детскими книгами. К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка»

7

14.Произведения Александра  Ивановича Куприна

А.И. Куприн «Рассказы о животных», «Скворцы», «Четверо нищих». «Очерки и вспоминания».

6

 15.Стихи Ивана Андреевича Бунина

16. Стихи С.Я. Маршака

И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире, грудь, распахнись для принятия», «Детство», «Листопад»

Слушание и работа с книгами стихов русских поэтов. Н.А. Некрасов «Саша», «Генерал Топтыгин», К.И. Чуковский, Н.А. Некрасов

«Двенадцать месяцев», «Сказка про козла», «Ледяной остров» (повесть в стихах).

4

10

17.Стихи Николая Алексеевича Заболоцкого

Н.А. Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке», «Детство»

Библиотечный урок. Слушание и работа с детскими книгами

3

18.Произведения о детях войны.

В.П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы)

Слушание и работа с детскими книгами о детях. Слушание стихов К.М. Симонова «Сын артиллериста»

5

 19.Стихи Николая Михайловича Рубцова

Стихи о родной природе Н.М. Рубцов «Береза», «Ласточка»

Стихи о Родине Н.М. Рубцов «Тихая моя Родина»

Стихи о родной природе Н.М. Рубцов «Береза», «Ласточка»

3

20.Произведения  Сергея Владимировича Михалкова

Стихи С.В. Михалкова «Школа», «Хижина дяди Тома»

Стихи С.В. Михалкова «Любитель книг», «Черная беда», «Зеркало»

Слушание и работа с детскими книгами С.В. Михалкова. Слушание рассказа «Штиль». Самостоятельное чтение сказки «Как старик корову продавал»

3

21.Юмористические произведения

Юмористические рассказы о детях и для детей. Н.Н. Носов «Федина задача»

Юмористические стихи А.Л. Барто «Леночка с букетом"

Слушание и работа с юмористическими произведениями для детей. В. Драгунский «Тайное становится явным. Ю. Ермолаев «Жарко»

3

22.Очерки.

Очерки о Родине. И.С. Соколов-Микитов «Родина», М.А. Шолохов «Любимая мать отчизна»

Н. Шер «Картины – сказки», Ю. Яковлев «Право на жизнь»

Слушание и работа с книгами. Слушание очерка о писателях: Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди»

6

23.Приключения. Путешествия. Фантастика

Джонатан Свифт «Гуливер в стране лилипутов» (отдельные главы)

Слушание и работа с книгами о путешествиях и путешественниках. Очерк В. Рыбникова «О книге Дж. Свифта»

Н.П. Вагнер «береза», «Фея Фантаста»

Проверь себя «Страничка книгочея». Библиотечный урок. «В мире книг», «Летнее чтение»

8

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Учебные действия

Дата плана

Дата факта

Коррекция

                               I четверть (36 часов)

Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни (10 часов)

1.

Произведения фольклора. Малые жанры фольклора. Повторение.

Дополнительное чтение.

Крупицы народной мудрости.

1

Восприятие на слух произведений фольклора. Формирование эмоциональной отзывчивости на содержание прочитанного, умения выражать своё отношение к произведению, уважительно относиться к мнению учителя и одноклассников.

.

2.

Произведения фольклора. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»

Малые жанры фольклора.

1

 Особенности волшебной сказки. Характеристика образов положительных и отрицательных героев. Работа с текстом сказки. Заголовок. Чтение наизусть загадки, скороговорки, дразнилки.

3.

«Былины».

 Былина «Волхв Всеславович».

1

Понимание былины  как жанра фольклора. Характеризовать  образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине. Выделять особенности былин: напевность, повторы, устойчивые эпитеты; анализировать содержание, составлять план; рассказывать по плану, подробно пересказывать отдельные эпизоды.

4.

Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».

1

Работа с моделями, таблицами, схемами: сравнение, дополнение, составление; использование моделирования для решения учебных задач. Подбор к словам из произведений синонимов и антонимов.

5.

Слушание и работа с книгами.  «Былины». Дополнительное чтение.

Былина «Вольга Святославич».

1

Слушать былину. Называть имена былинных богатырей. Называть книги с былинами разных изданий. Работать с книгами о былинных героях. Выделять особенности былин: напевность, повторы, устойчивые эпитеты; анализировать содержание, составлять план; рассказывать по плану, подробно пересказывать отдельные эпизоды.

6.

«Народные легенды». «Легенда о граде Китеже».

1

Понимать легенду как жанр фольклора.  Перечислять особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнивать легенды, героические песни, былины. Понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы; находить в произведении слова и выражения, изображающие поступки героев.

7.

«Легенда о покорении Сибири Ермаком». Книги с народными легендами. Текущая проверка умения читать вслух

1

Перечислять особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Обсуждать самостоятельно почитанные легенды. Работать с текстом легенды, библейского предания.  

8.

«Народные песни».

Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».

1

Понимать героическую песню как жанр устного народного творчества.  Называть особенности героической песни: исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательный характер. Выделять основную мысль произведения, находить в произведении слова и выражения, изображающие поступки героев.  

9.

Слушание и работа с книгами. «Народные песни». Дополнительное чтение.

Песня-слава «Русская Земля».

Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».

1

Сравнивать героические песни с былинами. Выделять исторические факты. Выразительно читать народные песни. Самостоятельно читать рассказы о Суворове.

19

10.

Обобщение. «Книги с фольклорными произведениями». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя».

Книги с былинами и легендами.

1

Называть исторические, народные, авторские библейские легенды. Приводить примеры. Самостоятельно выполнять задания тестового характера.  Проверять работу по листам самооценивания и взаимооценивания.

20

«Басни. Русские баснописцы» (6 часов)

11.

«Произведения русских баснописцев».

И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

И. Хемницер «Стрекоза».

Л.Н. Толстой. «Стрекоза и муравьи».

1

Называть жанровые признаки басни, сравнивать сюжеты басен, анализировать форму, структуру, объяснять мораль и подбирать пословицы, соответствующие морали басен. Сравнивать басни со схожим сюжетом по форме, выделять особенности авторского языка.

21

12.

Слушание и работа с книгами.

«Произведения русских баснописцев».

И. Хемницер. «Друзья».

Дополнительное чтение.

 И. Крылов. «Крестьянин в беде».

И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

1

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, вести беседу о прослушанном, слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

22

13.

«Произведения русских баснописцев».

А. Измайлов. «Кукушка».

Дополнительное чтение.

 А. Измайлов. «Лестница».

1

Правильно называть басни и определять мораль. Выразительно читать текст басни. Работать с книгами русских баснописцев. Выполнять самостоятельно задания к тексту.

26

14.

«Баснописец И.А. Крылов».

И. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет».

Дополнительное чтение.

И. Крылов «Осёл и Соловей».

С. Михалков. «Слово о Крылове». Текущая проверка умения читать молча,  работать с текстом произведения и информацией.

1

Выразительно  читает басню в лицах.  Заполняет схему «Басни И.А. Крылова». Выполняет самопроверку по образцу. Оценивание работы словесно. Адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих.

27

15.

Слушание и работа с детскими книгами.

«Басни И.И. Дмитриева».

И. Дмитриев «Муха».

Дополнительное  чтение.

И. Дмитриев. «Петух, кот и мышонок».

1

Читать осознанно вслух текст художественного произведения  целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка. Делить текст на составные части, составлять его простой план. Называть особенности басни.

28

16.

И. Крылов «Мартышка и очки».

Обобщение по разделу  «Басни». Рубрика «Проверьте себя».

1

Рассказывать басню наизусть выразительно. Определять тему, главную мысль. Характеризовать события, устанавливать последовательность.

29

«Произведения В.А. Жуковского» (6 часов)

17.

«Стихотворения Жуковского». В. Жуковский «Песня», «Ночь».

1

Различает рифмы, строфы. Находит в тексте эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения и употребляет их в речи.   Называет произведения, изученные во 2-3 классе.

3.10

18.

Дополнительное чтение.

 В. Жуковский «Вечер», «Загадки».

1

Различает рифмы, строфы. Находит в тексте эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения и употребляет их в речи.

4

19.

«Волшебные сказки в стихах». В. Жуковский «Спящая царевна».

1

Составляет кластер «Жанры произведений В.А. Жуковского». Определяет вид сказки. Дополняет схему. Определяет главную мысль, характеризует героев положительных и отрицательных, находит эпитеты и сравнения.

5

20.

«Волшебные сказки в стихах». В. Жуковский «Спящая царевна».

 Текущая  проверка выразительности

чтения.

1

Различает рифмы, строфы. Находит в тексте эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения и употребляет их в речи.   Сравнивает сказку В.А. Жуковского «Спящая красавица» со  сказкой «Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина.

6

21.

Слушание и работа с книгами.  «Книги В.А. Жуковского».

Дополнительное чтение.

В. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери».

1

Воспроизводит основное содержание прослушанного произведения, ведет беседу о прослушанном, слушает собеседников и исправляет ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулирует вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

10

22.

Обобщение.

«Произведения Жуковского». Рубрика «Проверьте себя» (в тетради).

1

Самостоятельно готовит выразительное чтение. Сочиняет двустишья и трехстишья по заданным рифмам. Характеризует героев положительных и отрицательных. Пользуется  выразительными средствами  чтения (тон, темп, логическое ударение, паузы, интонация).

11

«Произведения А.С. Пушкина» (5 часов)

23.

«Повторение изученных произведений А.С. Пушкина».

Стихотворение «Осень» (отрывки).

Дополнительное чтение.

Г. Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении).

1

Называет произведения А.С. Пушкина разных жанров, изученные в 1-3 классах. Работает со схемой «Пушкин сочинял». Самостоятельно готовит выразительное чтение выбранного отрывка и объясняет свой выбор. Заучивает наизусть стихотворение.

12

24.

«Стихи А.С. Пушкина».

А.С. Пушкин «И.И. Пущину», «Зимняя

дорога».

А.С. Пушкин «Осень».

1

Выразительно читает наизусть стихотворение. Различает рифмы, строфы. Находит в тексте эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения и употребляет их в речи.

13.10

25.

И. Пущин «Записки о Пушкине» (отрывок).

1

Выполняет словарную работу. Самостоятельно готовит выразительное чтение. Сравнивает произведения.

17

26.

«Сказки А.С. Пушкина».

Дополнительное чтение.

 А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».

Из воспоминаний В.И. Даля.

1

Различает рифмы, строфы. Находит эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения в тексте и употребляет их в речи.  

18

27.

Слушание и работа с детскими книгами. «Произведения А.С. Пушкина».

Дополнительное чтение.

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

«Вещий Олег» (отрывок из «Повести временных лет»).

1

1

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, вести беседу о прослушанном, слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

19

«Произведения М.Ю. Лермонтова» (5 часов)

28.

 «Стихи М.Ю. Лермонтова».

М. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...»

1

Различает рифмы, строфы. Находит эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения в тексте и употребляет их в речи.  

20.10

29.

«Стихи М.Ю. Лермонтова».

М. Лермонтов «Парус».

1

Определяет тему  произведения, тон и темп чтения, наблюдает за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений. Сравнивает своё представление о прочитанном с авторским текстом и представлением художника (иллюстрацией).

.24.10

30.

«Стихи о природе М.Ю. Лермонтова».

М. Лермонтов «Горные вершины».

М. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...»

1

Выделяет эпитеты,  сравнения, метафоры и олицетворения в произведениях поэта. Моделирует обложку. Составляет кластер «Произведения М.Ю. Лермонтова». Читает наизусть стихотворение.

.25

31.

«Стихи о природе М.Ю. Лермонтова».

М. Лермонтов «Утёс».

Дополнительное чтение.

М. Лермонтов «Казачья колыбельная песня».

1

Самостоятельно готовит выразительное чтение. Моделирует обложку. Обобщает результаты изучения темы  в схеме «Стихотворения М.Ю. Лермонтова».

26.

32.

Слушание и работа с книгами.  «Книги М.Ю. Лермонтова».

Текущая проверка начитанности.  

1

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, вести беседу о прослушанном, слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

.27.10

«Произведения П.П. Ершова» (4 часа)

33.

«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов. «Конёк-Горбунок» (отрывки).

1

Собирает информацию о книгах, героях произведений, писателях и оформляет её в виде таблиц и схем, в том числе на компьютере. Использует информацию из готовых таблиц для создания текстов-описаний или рассуждений о героях, предметах, явлениях из изучаемых произведений.

9.11

34.

«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывки).

1

Словесно описывает картины к отдельным эпизодам или целым произведениям. Рисует иллюстрации к отдельным отрывкам, эпизодам произведений индивидуально или в группах, оформляет книги-самоделки и школьные газеты (в том числе с использованием компьютера, Интернета).

10.11

35.

«Стихи П.П. Ершова». П. Ершов «Кто он?»

1

Понимает и объясняет значение средств выразительности, которые использует автор в произведении.

14

36.

Обобщение

«Русские поэты». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя».

или

комплексная контрольная работа.

Выполняет задания тестового характера. Дополняет таблицы и схемы информацией о героях, предметах, явлениях, полученной из научно-популярных и справочных книг. Составляет списки авторов по заданному признаку, находит информацию в справочной литературе и Интернете.

1

Читает наизусть стихи русских поэтов. Аннотирует книгу, прочитанную самостоятельно. Овладевает навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами

.15

II четверть (28 часов)

«Произведения В.М. Гаршина» (4 часа)

1.

«Сказки В.М. Гаршина».

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

Практически выделять в художественном произведении примеры описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев,

делит текст на части. Самостоятельно составляет план. Комментирует ответ. Находит главную мысль сказки.

.16

2.

«Сказки В.М. Гаршина».

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

Пересказывает текст произведения выразительно, используя выразительные средства: тон, темп, интонацию речи, мимику, жесты.

17.11

3.

Слушание и работа с детскими книгами.

«Авторские сказки». Дополнительное чтение. 

В. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

1

Воспроизводит основное содержание прослушанного произведения, ведет беседу о прослушанном, слушает собеседников и исправляет ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулирует вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

21

4.

«Повторение литературных сказок». Рубрика «Проверьте себя».

В. Гаршин. «Сказка о жабе и розе» (фрагмент).

1

Читает по ролям литературное произведение, инсценирует произведение, моделирует живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение).

22

«Произведения русских писателей о детях» (6 часов)

5.

«Произведения о детях».

Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы»).

1

Воспринимает тексты прослушанных произведений, адекватно реагирует на содержание произведения, высказывает своё мнение о произведении, умеет выслушивать и уважительно относиться к мнению одноклассников и учителя. Готовит рассказ о героях произведений и их поступках с обоснованием своей точки зрения.

23

6.

«Произведения о детях».

Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы»).

1

Воспроизводит авторский текст, пересказывая кратко или подробно, сохраняя особенности жанра произведения и авторской речи. Рассказывает произведение с зачитыванием отдельных отрывков или эпизодов.

24

7.

Слушание и работа с книгами.  «Произведения о детях». 

Дополнительное чтение. К. Станюкович. «Максимка».

Н. Гарин-Михайловский. «Старый колодезь» (фрагмент).

1

Ориентируется в содержании художественного произведения, прослушанного или прочитанного самостоятельно: определяет тему, жанр, авторскую принадлежность и главную мысль; устанавливает причинно-следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечает на вопросы по содержанию произведения; задает вопросы и дополняет ответы одноклассников по сюжету произведения.

8.

Слушание и работа с книгами.  «Произведения о детях».

Дополнительное чтение. 

К. Станюкович. «Максимка».

1

Использует разные виды чтения для решения учебных задач,  выполнения заданий к тексту произведения, поиска ответов на вопросы по содержанию.

28.11

9.

«Произведения русских писателей о детях».

Дополнительное чтение.

Д. Мамин-Сибиряк «Вертел». Рубрика «Книжная полка».

1

Читает осознанно произведение: темп и тон чтения, соответствующие содержанию и эмоциональной насыщенности произведения; передает при чтении точку зрения автора; читает незнакомое произведение осознанно, понимает его содержание, показывая своё отношение к героям и их поступкам.

29.11

10.

Обобщение по разделу.

«Произведения русских писателей о детях». Рубрика «Проверьте себя».

1

Анализирует внутритекстовые иллюстрации для более глубокого понимания содержания произведения, соотносит  иллюстрации с эпизодами произведения, сравнивает своё представление о прочитанном с авторским текстом и представлением художника (иллюстрацией).

30.11

«Произведения зарубежных писателей» (11 часов)

11.

«Произведения о детях».

В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).

1

Называет изученные ранее произведения зарубежных писателей.  Называет структурные единицы текста (глава, абзац, смысловая часть, эпизод). Читает произведение молча для  ознакомления и получения информации.

1.12

12.

«Произведения о детях».

В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).

1

Пользуется поисковым и просмотровым чтением для работы с текстом и образами героев. Понимает и объясняет поступки героев, высказывает свое мнение о них, соотносит поступки с нравственными нормами.

5

13.

«Произведения зарубежных писателей о детях».

Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки).

1

Составляет кластер  «Они писали о детях». Работает с предисловием к повести. Комментирует заголовок. Отмечает особенности речи героев (диалогов и монологов), детали портретов, пейзажи, места событий.

6.12

14.

«Произведения зарубежных писателей о детях».

Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки).

1

Пользуется умением читать молча для ознакомительного (первичного) чтения учебных текстов, художественных и научно- популярных произведений, справочных статей и книг; применяет разные виды чтения (изучающее, поисковое, просмотровое, выборочное) для работы с содержанием произведений; ведет поиск информации.

.7.12

15.

Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. «Произведения Марка Твена и В. Гюго о детях».

Дополнительное чтение. 1 и 2 главы из романа Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна».

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

1

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, вести беседу о нем, слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

.8

16.

 «Сказки зарубежных писателей».

Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди».

1

Использует разные виды чтения для решения учебных задач, выполнения заданий к тексту произведения, поиска ответов на вопросы по содержанию. Работает со сказкой: анализирует сюжет, главную мысль, язык, точку зрения автора (что хотел сказать автор). Составляет устный отзыв о произведении. Работает с книгами-справочниками (значение слов, имён).

12.12

17.

«Сказки зарубежных писателей».

Х.-К. Андерсен «Дикие лебеди».

1

Составляет письменный отзыв о произведении. Выразительно читает фрагмент сказки по алгоритму подготовки выразительного чтения. Пользуется умением читать молча и разными видами чтения (изучающим, поисковым, просмотровым, выборочным) для работы с содержанием произведений, поиска информации, обогащения читательского опыта и развития интеллекта.

13

18.

Дополнительное чтение.

 Х.-К. Андерсен «Самое невероятное».

1

Воспринимает тексты прослушанных произведений, адекватно реагирует на содержание произведения, высказывает своё мнение о произведении, умеет выслушивать и уважительно относиться к мнению одноклассников и учителя.

Понимает и усваивает общечеловеческие ценности: гуманизм, справедливость, честность, уважение к другим людям и т.д.

.

.14

19.

«Произведения Х.-К. Андерсена».

Стихотворение Х.-К. Андерсена «Дети года». Книги Х.-К. Андерсена.

1

Выразительно читает подготовленные эпизоды. Выделяет юмористические моменты в сказке. Задает вопросы по содержанию.  Называет фамилии переводчиков  и иллюстраторов сказок.  Понимает, что такое «строфа», «рифма», «ритм», «тон» и «темп».

15.12

20.

Слушание и работа с детскими книгами.   

К. Паустовский «Великий сказочник» (текст дан в учебной хрестоматии).

Дополнительное чтение. 

Х.-К. Андерсен «Девочка со спичками».

1

Называет жанры  произведений Х.-К. Андерсена. Называет заголовки сказок. Читает стихотворение Х.-К. Андерсена полностью и по строфам. Выделяет характерные признаки каждого месяца. Сочиняет небольшой текст  (четверостишье). Указывает рифму. Оценивает точность подбора слов для описания месяцев.  Выбирает факты из жизни Х.-К. Андерсена.

19

21.

Обобщение изученного в первом полугодии.  «Книги зарубежных писателей». Рубрика «Книжная полка».

Или комплексная контрольная работа.

1

Самостоятельно перечитывает  рассказ и выделяет композиционные части. Выделяет главную мысль. Комментирует заголовок. Рассматривает внутритекстовые иллюстрации. Строит рассуждения, отнесения к известным понятиям. Определяет общую цель и пути ее достижения. Составляет кроссворд по теме. Пишет отзыв о прочитанной книге.

. 20

«В мире книг» (7 часов)

22.

«Книга книг — Библия». Детская Библия. Библейские предания.

Дополнительное чтение.

Библейское предание «Суд Соломона».

1

Называет произведения фольклора. Подтверждает ответ чтением отрывков из произведений.  Сравнивает библейские предания с народными сказками. Читает в соответствии с основными правилами орфоэпии, произносит правильно слова, вынесенные в словарь к тексту произведения, проверяет звучание непонятных слов по словарю.

21

23.

«Мифы Древней Греции». Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар».

1

Понимает миф как литературный жанр. Выделяет особенности древнегреческих мифов. Определяет главную мысль.  Сравнивает героев, факты, события.  Рассказывает о героях и их поступках. Пересказывает текст мифа по готовому плану подробно или кратко.

22

24.

«Мифы народов мира». Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Творение».

Дополнительное чтение.

Древнеиндийский миф «Создание ночи».

1

Работает со схемой  «Древнегреческие  мифы». Определяет самостоятельно жанр, тему, авторскую принадлежность, используя знаково-символическое моделирование. Оценивает поступки героев и собственные, исходя из критериев общечеловеческих ценностей; следует нравственно-этическим нормам поведения в жизни.

26

25.

Слушание и работа с детскими книгами. 

«Мифы народов мира».

Дополнительное чтение.

Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».

1

Воспроизводить  основное содержание прослушанного произведения, вести беседу о прослушанном, слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

. 27.12

26.

«Книги Древней Руси».

«Деятельность Ярослава. Похвала книгам» (отрывок из «Повести временных лет»). «О князе Владимире» (отрывок из жития).

1

Называет несколько первых книг Древней Руси — памятников культуры. Понимает житие как жанр древнерусской литературы. Составляет словарь древнерусских слов. Определяет главную мысль (служение Родине). Обсуждает произведения: отвечает на вопросы по содержанию произведения, подтверждает ответы словами из текста произведения.

27.

«Первая славянская азбука».

Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о Константине и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого», «Повесть о Никите Кожемяке».

1

Называет русский алфавит — кириллицу, имена славянских просветителей — Константина (Кирилла) и Мефодия. Самостоятельно читает «Наставления Ярослава Мудрого», составляет наставление для себя. Сравнивает  «Повесть о Никите Кожемяке» с былиной «Никита Кожемяка» и былиной в пересказе Л.Н. Толстого «Как боролся русский богатырь».

28.

«Жанры древнерусской литературы».

«Поучение Владимира Мономаха детям» (отрывок из «Повести временных лет»).

Рубрика «Книжная полка». «Книги бывают разные».

1

Понимает  поучение как  жанр древнерусской литературы.  Называет особенности  повествования (тон, темп). Сравнивает «Поучение Владимира Мономаха» и «Наставление Ярослава Мудрого славянам». Работает с рубрикой «Книжная полка», выставкой учебных, художественных, справочных книг.

III четверть (40 часов)

«Произведения Л.Н. Толстого» (10 часов)

1.

Слушание и работа с детскими книгами.

«Повторение изученных произведений Л.Н. Толстого».

Дополнительное чтение.

«Воспоминания Л.Н. Толстого».

1

Обобщает полученные сведения в кластере. Самостоятельно заполняет схему «Произведения Л.Н. Толстого». Называет произведения Л.Н. Толстого.  Приводит примеры тем и жанров  произведений Л.Н. Толстого (рассказ, басня, былина, сказка, быль). Перечисляет некоторых героев произведений.  Использует справочный материал о писателе из детских книг и энциклопедий.

2.

«Художественные рассказы». Л.Н. Толстой «Акула».

1

Читает вслух и молча в темпе, позволяющем понимать прочитанное. Работает с рассказом:   сюжет, кульминация произведения. Характеризует героев произведения: характеры и поведение. Усваивает нравственный опыт героев произведения.

3.

«Авторские сказки». Л.Н. Толстой. «Два брата».

1

Составляет кластер «Произведения Л.Н. Толстого». Моделирует обложку. Находит в тексте рассуждения. Выразительно читает рассуждения (убеждение, обоснование, выбор). Пишет мини-сочинение рассуждение «Чья точка зрения мне ближе».

4.

 «Басни Л.Н. Толстого».

Л.Н. Толстой. «Мужик и Водяной».

1

Раскрывает смысл понятия «басня». Работает с басней: деление на части, определение морали. Сравнивает басни Эзопа и Л.Н. Толстого.

5.

«Научно-популярные рассказы».

Л.Н. Толстой. «Черепаха».

1

Определяет и сравнивает  специфику художественного, научно-популярного, учебного текстов. Самостоятельно заполняет схему «Русские баснописцы». Определяет жанр рассказа, моделирует обложку.  Выделяет особенности описания героев. Находит информацию.

.

6.

«Познавательные рассказы». Л.Н. Толстой. «Русак».

1

Находит в тексте пейзаж зимней ночи (описание). Характеризует особенности лексики. Сравнивает художественные и научно-познавательные рассказы  Толстого. Слушает вопросы по содержанию произведения, объяснения учителя и ответы одноклассников; отвечает на вопросы и подтверждает свой ответ примерами из текста.

7.

Слушание и работа с детскими книгами.

«Былины Л.Н. Толстого».

Былина Л.Н. Толстого «Святогор-богатырь».

1

Формулирует вопросы по изученному материалу. Характеризует былинных героев: благородство, богатырская сила. Сравнивает авторскую былину с народной. Составляет «Рассказ о богатыре». Выражает своё мнение о литературном произведении, сравнивает литературное произведение с музыкальным и художественным на одну тему.

8.

Слушание и работа с детскими книгами.  

«Былины Л.Н. Толстого».

Былина Л.Н. Толстого «Святогор-богатырь».

1

Составляет схему «Русские богатыри». Характеризует  былинных героев. Сравнивает авторскую былину с народной: описание героев, содержание, форма. Выполняет творческую работу «Рассказ о богатыре». Готовит мини-проект «Произведения о русских богатырях» по плану.

9.

Библиотечный урок.  «Книги Л.Н. Толстого для детей».

Рубрика «Книжная полка».

1

Работает с детскими книгами Л.Н. Толстого разных лет издания, выбирает книгу писателя по темам и жанрам. Составляет краткую аннотацию по образцу, пишет отзыв о прочитанном произведении или книге.

.

.

10.

Обобщение.

Рубрика «Проверьте себя».

1

Пользуется универсальным умением работать с учебными и справочными текстами. Находит в тексте конкретные факты и сведения, представленные в явном виде.

«Стихи А.А. Блока» (3 часа)

11.

«Стихи о Родине». А. Блок «Россия».

1

Определяет тему стихотворения, комментирует  заглавия. Определяет тон, темп, ритм чтения. Составляет план выразительного чтения.  Сравнивает стихотворение А. Блока «Россия» с фольклорным произведением «Песня-слава «Русская Земля».

.

12.

«Стихи А.А. Блока для детей». А. Блок «Рождество».

А. Блок «Россия».

1

Работает со стихотворением — первичное восприятие, комментирование заголовка, определение позиции поэта. Определяет интонационный рисунок, готовит выразительное чтение.

.

13.

Слушание и работа с детскими книгами. 

«Стихи русских поэтов».

Дополнительное чтение.

А. Блок «На поле Куликовом».

1

Работает с книгами стихов русских поэтов — группирует по темам (о Родине, о природе). Выразительно читает стихотворение А. Блока «На поле Куликовом». Приводит примеры стихотворений А. Блока.

«Стихи К.Д. Бальмонта» (7 часов)

14.

«Стихи о Родине и о природе».

К. Бальмонт «Россия».

1

Чтение стихотворений, определение тем, комментирование заголовков. Повторение понятий «рифма», «строка», «строфа». Подготовка выразительного чтения. Выразительное чтение наизусть одного стихотворения.

15.

«Стихи о Родине и о природе».

К. Бальмонт «К зиме».

1

Различает стихотворения К. Бальмонта по темам, интонационному рисунку. Пользуется терминами «рифма», «строфа», «эпитет», «сравнение», «метафора», «олицетворение». Определяет тему, комментирует заголовок. Выразительно читает наизусть одно стихотворение.

16.

«Стихи о природе».

К. Бальмонт «Снежинка».

1

Обменивается впечатлениями о стихотворении (первичное восприятие). Работает с метафорой как средством художественной выразительности. Поясняет, что такое логическое ударение. Самостоятельно готовит выразительное чтение.

17.

«Стихи о природе».

К. Бальмонт «Камыши».

К. Бальмонт «Снежинка».

1

Выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры. Определяет место логического ударения. Выразительно читает наизусть стихотворение.

18.

«Сказочные стихи».

К. Бальмонт «У чудищ».

1

Работает со схемой «Темы произведений К.Д. Бальмонта». Выделяет  особенности «сказочных» стихов — определяет тему, интонационный рисунок, роль автора-рассказчика. Выразительно читает стихотворения, используя алгоритм подготовки выразительного чтения. Заучивает наизусть стихотворение.

19.

«Сказочные стихи».

К. Бальмонт «Как я пишу стихи».

1

Выделяет особенности «сказочных» стихов — определяет тему, интонационный рисунок, роль автора-рассказчика. Выразительное чтение. Заучивает наизусть стихотворение.

20.

Слушание и работа с детскими книгами.

«Стихи русских поэтов». Рубрика «Книжная полка».

Дополнительное чтение.

К. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».

1

Определяет темы самостоятельно прочитанных произведений, уточняет темы, исходя из содержания произведения (о детях, о дружбе детей, о войне, о дружбе людей, о гуманном отношении к животным, о добрососедских отношениях, о милосердии и справедливости).

.

«Произведения А.И. Куприна» (6 часов)

21.

«Рассказы о животных».

А. Куприн «Скворцы».

1

Определяет авторскую принадлежность и жанр произведения. Читает рассказ, объясняет заголовок. Пользуется аналитическим чтением: выделяет повторы, устойчивые эпитеты, описания героев.

22.

«Рассказы о животных».

А. Куприн «Скворцы».

1

Анализирует эпизоды-описания. Составляет план. Находит слова,  показывающие отношение автора к скворцам. Выразительно читает отрывок-описание.

.

23.

Слушание и работа с детскими книгами. 

«Сказки и легенды русских писателей».

Дополнительное чтение.

А. Куприн «Четверо нищих».

1

Бережно относится к авторскому тексту, сохраняя при пересказе особенности авторской речи. Использует информацию из готовых таблиц для создания текстов-описаний или рассуждений о героях, предметах, явлениях из изучаемых произведений. Организует  небольшую выставку книг с легендами русских писателей. Пишет аннотацию к выбранной книге.

.

24.

«Очерки и воспоминания». А. Куприн «Сказки Пушкина».

Дополнительное чтение.

А. Куприн «Воспоминания об А.П. Чехове».

1

Работает с аппаратом книги и структурой произведения, составляет аннотацию, пишет отзыв с опорой на алгоритм учебных действий. Называет особенности жанра (документальность, сходство с рассказом). Находит информацию о Пушкине и Чехове.

25.

Слушание и работа с детскими книгами.

«Произведения о животных». Рубрика «Книжная полка». 

Дополнительное чтение.

Э. Сетон-Томпсон. «Виннипегский волк».

Песков «В гостях у Сетон-Томпсона».

1

Работает с книгами о животных, различает и показывает  титульный лист, оглавление, аннотацию, предисловие, справку об авторе. Самостоятельно читает очерк В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона». Пишет  под руководством учителя небольшое сочинение на заданную тему: отзыв о прочитанном произведении о животных.

.

26.

Обобщение.

Рубрика «Проверьте себя» в тетради.

1

Выполняет задания рубрики «Проверьте себя» в тетради или  выполняет комплексную контрольную работу.

«Стихи И.А. Бунина» (4 часа)

27.

 «Стихи о природе».

И. Бунин. «Гаснет вечер, даль синеет...», «Детство».

1

Сравнивает стихотворения — определяет тему, интонационный рисунок. Выразительно читает стихотворение (тон, темп, ритм). Выполняет задания самостоятельно. Заучивает наизусть одно стихотворение.

28.

«Стихи о природе».

И. Бунин «Листопад» (отрывок).

1

Использует знаково-символическое моделирование для работы с произведением. Определяет темы самостоятельно прочитанных произведений, уточняет темы, исходя из содержания произведения. Работает над выразительностью чтения.  Понимает и правильно употребляет термины «эпитет», «сравнение», «олицетворение».

.

29.

Слушание и работа с детскими книгами.

«Стихи русских поэтов».

Дополнительное чтение. 

К. Чуковский «Н. Некрасов».

И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет...»

1

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, вести беседу о прослушанном, слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения. Читать наизусть стихотворение.

.

30.

Обобщение.

«Стихи русских поэтов». Рубрика «Проверьте себя».

1

Самостоятельно выполняет задания в тетради, самопроверку по образцу и самооценку своей работы: знания и культура оформления.

«Произведения С.Я. Маршака» (10 часов)

31.

 «Стихотворения С.Я. Маршака».

С. Маршак «Словарь».

1

Приводит примеры произведений С. Маршака, изученных в 1-3 классах. Называет жанры произведений С. Маршака (загадки, стихи, сказки). Работает со стихотворением «Словарь»: самостоятельно читает, выполняет задания в учебнике и тетради.

32.

Дополнительное чтение.

С. Маршак. «Загадки», «Зелёная застава».

1

Работает со стихотворениями «Загадки», «Зелёная застава»: самостоятельно читает, выполняет задания в учебнике и тетради.

33.

«Пьесы-сказки С.Я. Маршака».

«Двенадцать месяцев» (избранные картины).

1

Понимает, что такое  «пьеса», «действие», «картина», «действующие лица», «диалог», «реплика», «ремарка». Работает  с пьесой по действиям (картинам): читает, задает вопросы по содержанию, выделяет реплики и ремарки, инсценирует отдельные картины.

34.

 «Пьесы-сказки С.Я. Маршака».

«Двенадцать месяцев» (избранные картины).

1

Работает  с пьесой по действиям (картинам): читает, задает вопросы по содержанию, выделяет реплики и ремарки, инсценирует отдельные картины.

35.

 «Пьесы-сказки С.Я. Маршака».

«Двенадцать месяцев» (избранные картины).

1

Работает  с пьесой по действиям (картинам): читает, задает вопросы по содержанию, выделяет реплики и ремарки, инсценирует отдельные картины. Находит в предлагаемых отрывках произведений пропущенные пословицы, эпитеты, сравнения, имена героев и вписывает их.

36.

Слушание и работа с книгами. 

«Пьесы-сказки С.Я. Маршака».

Дополнительное чтение. 

С. Маршак «Сказка про козла».

1

Читает пьесы-сказки по действиям. Инсценирует отдельные эпизоды. Выполняет творческую работу «Сочиняем пьесу-сказку» в группах. Инсценирует отдельные эпизоды произведения, читает по ролям диалоги героев. Моделирует «живые картины» к отдельным эпизодам произведения.

37.

«С. Маршак — переводчик».

Р. Бернс «В горах моё сердце...» (перевод С. Маршака).

1

Работает со стихотворением Р. Бёрнса «В горах моё сердце...» — читает, отвечает на вопросы по содержанию, выполняет  задания. Заучивает наизусть (по желанию). Находит информацию об авторе (работает со справочной литературой).

38.

Слушание и работа с книгами С.Маршака.  «Книги С. Маршака».

Дополнительное чтение.

С. Маршак. «Ледяной остров» (повесть в стихах).

1

Ориентируется в структуре текста: заглавие, части, главы, абзацы; использует знания о структуре текста при анализе. Выполняет творческую работу «Остров Уд-рест» (текст и рисунок).

39.

Комплексная разноуровневая контрольная работа.

1

Наблюдает и выделяет в тексте произведения пословицы, устойчивые выражения, диалоги и монологи героев, а затем использует их в речи. Ведет диалог — обсуждение изучаемого произведения, задает вопросы по содержанию произведения, формулирует ответы на вопросы и подтверждает их примерами из произведения; поддерживает беседу и выражает интерес.

.

40.

Библиотечный урок

 «Маршак — сказочник, поэт, драматург, переводчик».

1

Работает с детскими книгами С. Маршака. Представляет творческую работу. Составляет краткую аннотацию по образцу, пишет отзыв о прочитанном произведении или книге.

IV четверть (32 часа)

«Стихи Н.А. Заболоцкого» (3 часа)

1.

 «Стихи для детей».

Н. Заболоцкий «Детство».

1

Слушает вопросы по содержанию произведения, объяснения учителя и ответы одноклассников; отвечает на вопросы и подтверждает свой ответ примерами из текста. Сравнивает стихотворения Н. Заболоцкого «Детство» и И. Сурикова «Детство».

2.

«Стихи Н.А. Заболоцкого».

Н. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке».

1

Определяет темы и главные мысли стихов Н.А. Заболоцкого. При анализе стихотворений пользуется терминами «рифма», «строфа». Сравнивает стихотворения — тема, главная мысль, строфы, средства выразительности. Выразительно читает, соблюдая паузы, логические ударения. Воспринимает художественное произведение, эмоционально реагирует на него.

3.

Библиотечный урок.

«Стихи русских поэтов». Книги со стихотворениями русских поэтов.

Н. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке».

1

Выразительно читает наизусть подготовленное стихотворение. Работает с книгами стихов (по группам), выбирает книги стихов по темам, по авторам. Составляет список фамилий русских поэтов.

«Произведения о детях войны» (5 часов)

4.

«Произведения о детях войны».

Дополнительное чтение. 

В.П. Катаев. «Сын полка» (отдельные главы).

1

Называет произведения детских писателей. Объясняет позицию автора и свою позицию. Объясняет свое понимание главной мысли произведения. Описывает героя произведения Ваню Солнцева (внешний вид, поступки).

5.

В.П. Катаев «Сын полка» (отдельные

главы).

1

Выделяет главную мысль,  понимает отношение автора к герою. Оценивает поступки героев и собственные, исходя из критериев общечеловеческих ценностей; следует нравственно-этическим нормам поведения в жизни.

6.

* «Произведения о детях войны».

Дополнительное чтение.

В.П. Катаев. «Сын полка» (отдельные главы).

1

Готовит самостоятельно выразительное чтение или пересказ одного эпизода. Самостоятельно работает с  текстом произведения: знакомится до чтения, читает молча, составляет вопросы и отвечает на вопросы к тексту, делит текст на смысловые части, составляет простейший план, определяет идею произведения.

7.

Слушание и работа с детскими книгами.

«Книги о детях войны».

Детские журналы и книги.

1

Самостоятельно читает книги по изучаемому разделу, детские газеты и журналы. Анализирует время и место действия, героев, их поступки, игры.

Воспринимает художественное произведение, эмоционально реагирует на него. Бережно относится к авторскому тексту, сохраняя при пересказе особенности авторской речи.

8.

Дополнительное чтение.

К. Симонов «Сын артиллериста».

1

Выразительно читает диалоги. Комментирует выполнение задания в тетради. Оценивает работу одноклассников. Составляет рассказ о любимом литературном герое (ребёнке). Оформляет книгу-самоделку «Герои любимых книг».

«Стихи Н.М. Рубцова» (4 часа)

9.

«Стихи о родной природе». Н. Рубцов «Берёзы».

1

Анализирует текст стихотворения (строфы, рифмы). Находит и выразительно читает описание берёз. Выявляет авторскую позицию. Сравнивает стихотворения С. Есенина о берёзе и Н. Рубцова «Берёзы».

10.

«Стихи о Родине».

Н. Рубцов «Тихая моя родина».

Дополнительное чтение. Н. Рубцов «Ласточка».

Н. Рубцов «Берёзы».

1

Называет стихи Н.М, Рубцова и определяет их темы. Определяет интонационный рисунок стихотворения и читает стихи, выражая чувства поэта. Самостоятельно определяет партитуру выразительного чтения.  Определяет главную мысль. Описывает картину. Выделяет эпитеты, сравнения. Сравнивает стихотворения Н.М. Рубцова «Тихая моя родина» и И.С. Никитина «Русь».

11.

*Слушание и работа с книгами А. Платонова.  «Произведения о Родине».

Дополнительное чтение.

А. Платонов. Сказка-быль «Любовь к Родине, или Путешествие воробья», «Неизвестный цветок».

1

Выражает свои мысли, отношение к автору и к его произведению. Составляет план. Комментирует заголовок и определяет главную мысль. Обменивается мнениями.

Оценивает поступки героев и собственные, исходя из критериев общечеловеческих ценностей; следует нравственно-этическим нормам поведения в жизни.

12.

Обобщение.

Рубрика «Проверьте себя».

1

Использует знаково-символическое моделирование для работы с произведением. Составляет и использует алгоритм учебных действий при самостоятельной работе с новым произведением.

«Произведения С.В. Михалкова» (3 часа)

13.

«Произведения С.В. Михалкова».

С. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома».

Дополнительное чтение.

С. Михалков. «Как бы мы жили без книг?» Книга Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».

1

Называет произведения С.В. Михалкова. Различает темы и жанры произведений. Сравнивает рифмы и строфы в стихах  поэта. Отбирает книги на предложенные темы. Повторение произведений С. Михалкова. Заучивает наизусть стихотворение.

.

14.

* «Басни С.В. Михалкова». С. Михалков «Зеркало». Дополнительное чтение. С. Михалков «Любитель книг», «Чужая беда».

.

С. Михалков «Как бы мы жили без книг?»

1

Употребляет понятия: «басня», «вступление», «развитие действия», «мораль», «аллегория».

Выразительно читает  басни наизусть.

15.

*Слушание и работа с детскими книгами. 

«Книги С.В. Михалкова».

Дополнительное чтение.

Сказка «Как старик корову продавал».

1

Определяет темы и жанры книг на выставке. Самостоятельно читает  сказку в стихах «Как старик корову продавал». Сравнивает её с русской народной сказкой «Как старик корову продавал». Самостоятельно работает со схемой «Жанры произведений С.  Михалкова».

.

«Юмористические произведения» (3 часа)

16.

«Юмористические рассказы о детях и для детей».

Н. Носов «Федина задача».

1

Различает рассказы художественные, научно-популярные и научно-художественные. Выделяет особенности юмористического  рассказа (иронический тон, юмористические слова и выражения, комические эпизоды). Понимает позицию автора и выражает свою точку зрения о произведении, о героях и их поступках. 

17.

«Юмористические стихи» И. Гамазкова. «Страдания».

Дополнительное чтение.

В. Драгунский «Тайное становится явным».

1

Читает выразительно: определяет задачу чтения, интонационный рисунок, выделяет паузы и логические ударения, обращает внимание на знаки препинания, слушает и оценивает своё чтение.

18.

*Слушание и работа с детской книгой.

«Юмористические произведения для детей». Детские журналы и газеты.

Дополнительное чтение.

М. Горький «Пепе».

И. Гамазкова «Страдания».

1

Рассматривает и представляет книги о детях. Рассказывает содержание выбранного произведения. Выделяет эпизоды в тексте.  Определяет главную мысль. Подбирает пословицы к тексту.  Читает юмористические произведения в детских газетах и журналах.

«Очерки» (6 часов)

19.

«Очерки о Родине».

И. Соколов-Микитов «Родина».

Дополнительное чтение.

М. Шолохов. «Любимая мать-отчизна».

1

Определяет тему очерка, выделяет факты и информацию о герое, событии, месте происходящего. Определяет позицию автора очерка и его отношение к героям, описываемым событиям. Различает особенности художественного рассказа и очерка.

20.

«Очерки о людях». А. Куприн «Сказки Пушкина». Н. Шер «Картины-сказки».

1

Кратко излагает факты, описывает детали, передает точную информацию. Пользуется универсальным умением работать с учебными и справочными текстами. Работает с очерками, выделяет их особенности (герои, описания, способы выражения авторской точки зрения). Работает с информацией из очерков.

21.

Дополнительное чтение. 

М. Горький «О сказках».

1

Работает с очерками, выделяет их особенности (герои, описания, способы выражения авторской точки зрения). Работает с информацией из очерков.

22.

Слушание и работа с книгами.

«Темы очерков».

Дополнительное чтение.

Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди».

Детские газеты и журналы.

1

Работает с аппаратом книги, ориентируется в структуре учебной книги, самостоятельно находит вопросы и задания в учебнике; обращается к учебнику для самопроверки и самооценки выполненной работы. Кратко излагает факты, описывает детали, передает точную информацию.

Пользуется универсальным умением работать с учебными и справочными текстами.

23.

Библиотечный урок

 «Писатели о писателях».

1

Пишет небольшие по объёму творческие письменные работы. Пишет  сочинение-очерк «Мой любимый писатель». Классифицирует произведения и книги по темам, жанрам и авторской принадлежности. Пользуется правилами работы с книгами в библиотеке: общается с библиотекарем, находит нужную книгу по рекомендательным указателям и в открытом фонде.

24.

Обобщение.

Рубрика «Проверьте себя».

Дополнительное чтение. М. Горький. «О книгах». Ю. Яковлев «Право на жизнь».

1

Определяет тему очерка, выделяет факты и информацию о герое, событии, месте происходящего. Определяет позицию автора очерка и его отношение к героям, описываемым событиям. Различает особенности художественного рассказа и очерка.

«Путешествия. Приключения. Фантастика» (8 часов)

25.

«В мире фантастики».

Н. Вагнер «Фея Фантаста».

1

Практически определяет и называет заголовки и авторов приключенческих и фантастических произведений. Рассказывает эпизоды из изученных произведений. Выразительно читает описания героев, поступков, открытий, опытов, наблюдений. 

26.

Н. Вагнер «Берёза».

1

Воспринимает художественное произведение, эмоционально реагирует на него. Бережно относится к авторскому тексту, сохраняя при пересказе особенности авторской речи. Сравнивает сказки Н. Вагнера «Берёза» и Х.-К. Андерсена «Ель».

27.

Слушание и работа с детскими книгами.  «Книги Н.П. Вагнера».

1

Моделирует диалог или монолог по изучаемому произведению, работая в группах, парами, индивидуально. Сравнивает  сказку Н.П. Вагнера со сказкой Ц. Топелиуса «Зимняя сказка», изученной в 3 классе.

.

28.

Дополнительное чтение. 

Н. Вагнер «Сказка», «Руф и Руфина».

1

Конструирует монолог-высказывание о произведении, героях, прочитанных книгах; аргументирует свою точку зрения по обсуждаемому вопросу. Пользуется дополнительной информацией, полученной из самостоятельно прочитанных произведений и книг по теме.

29.

«Приключенческая литература». Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы).

1

Ведет  диалог — обсуждение изучаемого произведения. Задает вопросы по содержанию произведения, формулирует ответы на вопросы и подтверждает их примерами из произведения. Поддерживает беседу и выражает интерес. Читает диалоги героев выразительно, по ролям; инсценирует отдельные эпизоды или произведения в группах.

.

30.

«Приключенческая литература». Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы).

1

Воспринимает художественное произведение, эмоционально реагирует на него. Бережно относится к авторскому тексту, сохраняя при пересказе особенности авторской речи.

.

31.

Обобщение.

Рубрика «Проверьте себя»

или

итоговая контрольная работа.

1

Выполняет задания тестового характера по всему курсу. Работает с аппаратом книги, ориентируется в структуре учебной книги, самостоятельно находит вопросы и задания в учебнике; обращается к учебнику для самопроверки и самооценки выполненной работы.

32.

Библиотечный урок  «В мире книг».

Дополнительное чтение.

М. Горький «О книгах». Н. Найдёнова «Мой друг». Рубрика «Книжная полка».

1

Воспринимает художественное произведение, эмоционально реагирует на него. Бережно относится к авторскому тексту, сохраняя при пересказе особенности авторской речи.

     Разделы и темы

                        Содержание

                Количество часов

Всего

            К/р

1. Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни.

Малые формы фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна» .Былина:  «Волх Всеславович», «Вольга Святославович»

10

2. Басни. Русские баснописцы

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей», И.И. Хемнищер «Стрекоза», Л.Н. Толстой «Стрекоза и муравей»

И.И. Хемнищер «Друзья». Слушание и работа с книгами и басен. И.А. Крылов «Крестьянин в беде»

Е.А. Измайлов «Кукушка», «И.А. Крылов Осел и соловей»

И.Крылов «Мартышка и очки», «Квартет», «Слово о Крылове»

Слушание и работа с детскими книгами И. Дмитриев «Муха», «Петух, кот и мышонок»

6

3. Произведения Василия Андреевича Жуковского

Баллада В.А. Жуковского «Светлана» Стихи Жуковского В.А. «Вечер», «Там небеса и воды ясны», «Загадки» Волшебные сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна» .Слушание и работа с книгами В.А. Жуковского. В.А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване царевиче, о хитростях Кощея бессмертного и о премудрости Марьи царевны, кощеевой дочери»

6

4. Произведения Александра Сергеевича Пушкина

Повторение изученных произведений А.С. Пушкина. А.С. Пушкин «Осень», Г.Н. Волков «Удивительный А.С. Пушкин» (в сокращении)

А.С. Пушкин «И.И. Пущину», И.И. Пущин «Заметки о Пушкине», А.С. Пушкин «Зимняя дорога»

Слушание и работа с детскими книгами А.С. Пушкин «Песнь и вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине»

А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке» из воспоминаний В.И. Даля По страницам детских журналов

5

5. Произведения Михаила Юрьевича Лермонтова

Стихи М.Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын», «Парус»

Стихи о природе М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «Утес»

М.Ю. Лермонтов «Амик-Кериб», восточная сказка

Слушание и работа с книгами М.Ю. Лермонтова М.Ю. Лермонтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня»

5

6.Произведения Петра Павловича Ершова

Волшебные сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»

П.П. Ершов «Кто он?»

4

1

7. Произведения Всеволода Михайловича Гаршина

В.М. Гаршин «Сказание о гордом Апее», пересказ старинной легенды

В.М. Гаршин «Лягушка - путешественница»

Слушание и работа с книгами, В. Гаршин «Сказка о жабе и розе», «Пленница»

В.Гаршин «Attalea Princeps»

4

8.Произведения русских писателей о детях.

Н.Гарин-Михайловский «Произведения о детях», «Старый колодезь».

Слушание и работа с книгой «Произведения о детях».

К.Станюкович «Максимка».

Д.Мамин-Сибиряк «Вертел».

6

9.Произведения зарубежных писателей

В.Гюго «Козетта» (отдельные главы)и        

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отдельные главы)

Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. В. Гюго «Осенние листья», М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гека Финна»

Сказка Х.К. Андерсена «Самое невероятное»

Стихотворение Х.К. Андерсена «Дети года»

Слушание и работа с книгами Х.К. Андерсена «Девочка со спичками». К.Г. Паустовский «Великий сказочник»

11

1

10.В мире книг.

«Книга-книг-Библия», Библейские предания.

«Мифы Древней Греции»,Древнегреческие мифы.

«Мифы народов мира», «Книги Древней  Руси», жанры древнерусской литературы.

7

11.Произведения Льва Николаевича Толстого

Повторение произведений Л.Н. Толстого Воспоминание Л.н. Толстого

Быль Л.Н. толстого «Кавказский пленник»

Слушание и работа с книгами Л.Н. Толстого. Рассказ «Акула»

Повторение произведений А.П. Чехова. Куприн «Воспоминания о Чехове»

Рассказы о животных. А.П. Чехов «Каштанка»

Слушание и работа с книгами о животных. Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк». В. Песков «В гостях у Сетона-Томпсона»н

10

12. Стихи Александра  Александровича Блока

Стихи о Родине. А.А. Блок «Россия», «Рождество»

Слушание и работа с книгами стихов русских поэтов А.А. Блок «На поле Куликовом»

3

13.Стихи Константина Дмитриевича Бальмонта

Стихи о Родине, о природе. К.Д. Бальмонт «Россия», «К зиме», «Снежинка», «Камыши»

Сказочные стихи. К.Д. Бальмонт «У чудищ», «Как я пишу стихи»

Слушание и работа с детскими книгами. К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка»

7

14.Произведения Александра  Ивановича Куприна

А.И. Куприн «Рассказы о животных», «Скворцы», «Четверо нищих». «Очерки и вспоминания».

6

 15.Стихи Ивана Андреевича Бунина

16. Стихи С.Я. Маршака

И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире, грудь, распахнись для принятия», «Детство», «Листопад»

Слушание и работа с книгами стихов русских поэтов. Н.А. Некрасов «Саша», «Генерал Топтыгин», К.И. Чуковский, Н.А. Некрасов

«Двенадцать месяцев», «Сказка про козла», «Ледяной остров» (повесть в стихах).

4

10

17.Стихи Николая Алексеевича Заболоцкого

Н.А. Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке», «Детство»

Библиотечный урок. Слушание и работа с детскими книгами

3

18.Произведения о детях войны.

В.П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы)

Слушание и работа с детскими книгами о детях. Слушание стихов К.М. Симонова «Сын артиллериста»

5

 19.Стихи Николая Михайловича Рубцова

Стихи о родной природе Н.М. Рубцов «Береза», «Ласточка»

Стихи о Родине Н.М. Рубцов «Тихая моя Родина»

Стихи о родной природе Н.М. Рубцов «Береза», «Ласточка»

3

20.Произведения  Сергея Владимировича Михалкова

Стихи С.В. Михалкова «Школа», «Хижина дяди Тома»

Стихи С.В. Михалкова «Любитель книг», «Черная беда», «Зеркало»

Слушание и работа с детскими книгами С.В. Михалкова. Слушание рассказа «Штиль». Самостоятельное чтение сказки «Как старик корову продавал»

3

21.Юмористические произведения

Юмористические рассказы о детях и для детей. Н.Н. Носов «Федина задача»

Юмористические стихи А.Л. Барто «Леночка с букетом"

Слушание и работа с юмористическими произведениями для детей. В. Драгунский «Тайное становится явным. Ю. Ермолаев «Жарко»

3

22.Очерки.

Очерки о Родине. И.С. Соколов-Микитов «Родина», М.А. Шолохов «Любимая мать отчизна»

Н. Шер «Картины – сказки», Ю. Яковлев «Право на жизнь»

Слушание и работа с книгами. Слушание очерка о писателях: Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди»

6

23.Приключения. Путешествия. Фантастика

Джонатан Свифт «Гуливер в стране лилипутов» (отдельные главы)

Слушание и работа с книгами о путешествиях и путешественниках. Очерк В. Рыбникова «О книге Дж. Свифта»

Н.П. Вагнер «береза», «Фея Фантаста»

Проверь себя «Страничка книгочея». Библиотечный урок. «В мире книг», «Летнее чтение»

8

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Учебные действия

Дата плана

Дата факта

Коррекция

                               I четверть (36 часов)

Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни (10 часов)

1.

Произведения фольклора. Малые жанры фольклора. Повторение.

Дополнительное чтение.

Крупицы народной мудрости.

1

Восприятие на слух произведений фольклора. Формирование эмоциональной отзывчивости на содержание прочитанного, умения выражать своё отношение к произведению, уважительно относиться к мнению учителя и одноклассников.

.

2.

Произведения фольклора. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»

Малые жанры фольклора.

1

 Особенности волшебной сказки. Характеристика образов положительных и отрицательных героев. Работа с текстом сказки. Заголовок. Чтение наизусть загадки, скороговорки, дразнилки.

3.

«Былины».

 Былина «Волхв Всеславович».

1

Понимание былины  как жанра фольклора. Характеризовать  образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине. Выделять особенности былин: напевность, повторы, устойчивые эпитеты; анализировать содержание, составлять план; рассказывать по плану, подробно пересказывать отдельные эпизоды.

4.

Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».

1

Работа с моделями, таблицами, схемами: сравнение, дополнение, составление; использование моделирования для решения учебных задач. Подбор к словам из произведений синонимов и антонимов.

5.

Слушание и работа с книгами.  «Былины». Дополнительное чтение.

Былина «Вольга Святославич».

1

Слушать былину. Называть имена былинных богатырей. Называть книги с былинами разных изданий. Работать с книгами о былинных героях. Выделять особенности былин: напевность, повторы, устойчивые эпитеты; анализировать содержание, составлять план; рассказывать по плану, подробно пересказывать отдельные эпизоды.

6.

«Народные легенды». «Легенда о граде Китеже».

1

Понимать легенду как жанр фольклора.  Перечислять особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнивать легенды, героические песни, былины. Понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы; находить в произведении слова и выражения, изображающие поступки героев.

7.

«Легенда о покорении Сибири Ермаком». Книги с народными легендами. Текущая проверка умения читать вслух

1

Перечислять особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Обсуждать самостоятельно почитанные легенды. Работать с текстом легенды, библейского предания.  

8.

«Народные песни».

Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».

1

Понимать героическую песню как жанр устного народного творчества.  Называть особенности героической песни: исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательный характер. Выделять основную мысль произведения, находить в произведении слова и выражения, изображающие поступки героев.  

9.

Слушание и работа с книгами. «Народные песни». Дополнительное чтение.

Песня-слава «Русская Земля».

Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».

1

Сравнивать героические песни с былинами. Выделять исторические факты. Выразительно читать народные песни. Самостоятельно читать рассказы о Суворове.

19

10.

Обобщение. «Книги с фольклорными произведениями». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя».

Книги с былинами и легендами.

1

Называть исторические, народные, авторские библейские легенды. Приводить примеры. Самостоятельно выполнять задания тестового характера.  Проверять работу по листам самооценивания и взаимооценивания.

20

«Басни. Русские баснописцы» (6 часов)

11.

«Произведения русских баснописцев».

И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

И. Хемницер «Стрекоза».

Л.Н. Толстой. «Стрекоза и муравьи».

1

Называть жанровые признаки басни, сравнивать сюжеты басен, анализировать форму, структуру, объяснять мораль и подбирать пословицы, соответствующие морали басен. Сравнивать басни со схожим сюжетом по форме, выделять особенности авторского языка.

21

12.

Слушание и работа с книгами.

«Произведения русских баснописцев».

И. Хемницер. «Друзья».

Дополнительное чтение.

 И. Крылов. «Крестьянин в беде».

И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

1

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, вести беседу о прослушанном, слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

22

13.

«Произведения русских баснописцев».

А. Измайлов. «Кукушка».

Дополнительное чтение.

 А. Измайлов. «Лестница».

1

Правильно называть басни и определять мораль. Выразительно читать текст басни. Работать с книгами русских баснописцев. Выполнять самостоятельно задания к тексту.

26

14.

«Баснописец И.А. Крылов».

И. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет».

Дополнительное чтение.

И. Крылов «Осёл и Соловей».

С. Михалков. «Слово о Крылове». Текущая проверка умения читать молча,  работать с текстом произведения и информацией.

1

Выразительно  читает басню в лицах.  Заполняет схему «Басни И.А. Крылова». Выполняет самопроверку по образцу. Оценивание работы словесно. Адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих.

27

15.

Слушание и работа с детскими книгами.

«Басни И.И. Дмитриева».

И. Дмитриев «Муха».

Дополнительное  чтение.

И. Дмитриев. «Петух, кот и мышонок».

1

Читать осознанно вслух текст художественного произведения  целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка. Делить текст на составные части, составлять его простой план. Называть особенности басни.

28

16.

И. Крылов «Мартышка и очки».

Обобщение по разделу  «Басни». Рубрика «Проверьте себя».

1

Рассказывать басню наизусть выразительно. Определять тему, главную мысль. Характеризовать события, устанавливать последовательность.

29

«Произведения В.А. Жуковского» (6 часов)

17.

«Стихотворения Жуковского». В. Жуковский «Песня», «Ночь».

1

Различает рифмы, строфы. Находит в тексте эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения и употребляет их в речи.   Называет произведения, изученные во 2-3 классе.

3.10

18.

Дополнительное чтение.

 В. Жуковский «Вечер», «Загадки».

1

Различает рифмы, строфы. Находит в тексте эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения и употребляет их в речи.

4

19.

«Волшебные сказки в стихах». В. Жуковский «Спящая царевна».

1

Составляет кластер «Жанры произведений В.А. Жуковского». Определяет вид сказки. Дополняет схему. Определяет главную мысль, характеризует героев положительных и отрицательных, находит эпитеты и сравнения.

5

20.

«Волшебные сказки в стихах». В. Жуковский «Спящая царевна».

 Текущая  проверка выразительности

чтения.

1

Различает рифмы, строфы. Находит в тексте эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения и употребляет их в речи.   Сравнивает сказку В.А. Жуковского «Спящая красавица» со  сказкой «Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина.

6

21.

Слушание и работа с книгами.  «Книги В.А. Жуковского».

Дополнительное чтение.

В. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери».

1

Воспроизводит основное содержание прослушанного произведения, ведет беседу о прослушанном, слушает собеседников и исправляет ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулирует вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

10

22.

Обобщение.

«Произведения Жуковского». Рубрика «Проверьте себя» (в тетради).

1

Самостоятельно готовит выразительное чтение. Сочиняет двустишья и трехстишья по заданным рифмам. Характеризует героев положительных и отрицательных. Пользуется  выразительными средствами  чтения (тон, темп, логическое ударение, паузы, интонация).

11

«Произведения А.С. Пушкина» (5 часов)

23.

«Повторение изученных произведений А.С. Пушкина».

Стихотворение «Осень» (отрывки).

Дополнительное чтение.

Г. Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении).

1

Называет произведения А.С. Пушкина разных жанров, изученные в 1-3 классах. Работает со схемой «Пушкин сочинял». Самостоятельно готовит выразительное чтение выбранного отрывка и объясняет свой выбор. Заучивает наизусть стихотворение.

12

24.

«Стихи А.С. Пушкина».

А.С. Пушкин «И.И. Пущину», «Зимняя

дорога».

А.С. Пушкин «Осень».

1

Выразительно читает наизусть стихотворение. Различает рифмы, строфы. Находит в тексте эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения и употребляет их в речи.

13.10

25.

И. Пущин «Записки о Пушкине» (отрывок).

1

Выполняет словарную работу. Самостоятельно готовит выразительное чтение. Сравнивает произведения.

17

26.

«Сказки А.С. Пушкина».

Дополнительное чтение.

 А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».

Из воспоминаний В.И. Даля.

1

Различает рифмы, строфы. Находит эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения в тексте и употребляет их в речи.  

18

27.

Слушание и работа с детскими книгами. «Произведения А.С. Пушкина».

Дополнительное чтение.

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

«Вещий Олег» (отрывок из «Повести временных лет»).

1

1

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, вести беседу о прослушанном, слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

19

«Произведения М.Ю. Лермонтова» (5 часов)

28.

 «Стихи М.Ю. Лермонтова».

М. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...»

1

Различает рифмы, строфы. Находит эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения, метафоры и сравнения в тексте и употребляет их в речи.  

20.10

29.

«Стихи М.Ю. Лермонтова».

М. Лермонтов «Парус».

1

Определяет тему  произведения, тон и темп чтения, наблюдает за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений. Сравнивает своё представление о прочитанном с авторским текстом и представлением художника (иллюстрацией).

.24.10

30.

«Стихи о природе М.Ю. Лермонтова».

М. Лермонтов «Горные вершины».

М. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...»

1

Выделяет эпитеты,  сравнения, метафоры и олицетворения в произведениях поэта. Моделирует обложку. Составляет кластер «Произведения М.Ю. Лермонтова». Читает наизусть стихотворение.

.25

31.

«Стихи о природе М.Ю. Лермонтова».

М. Лермонтов «Утёс».

Дополнительное чтение.

М. Лермонтов «Казачья колыбельная песня».

1

Самостоятельно готовит выразительное чтение. Моделирует обложку. Обобщает результаты изучения темы  в схеме «Стихотворения М.Ю. Лермонтова».

26.

32.

Слушание и работа с книгами.  «Книги М.Ю. Лермонтова».

Текущая проверка начитанности.  

1

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, вести беседу о прослушанном, слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

.27.10

«Произведения П.П. Ершова» (4 часа)

33.

«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов. «Конёк-Горбунок» (отрывки).

1

Собирает информацию о книгах, героях произведений, писателях и оформляет её в виде таблиц и схем, в том числе на компьютере. Использует информацию из готовых таблиц для создания текстов-описаний или рассуждений о героях, предметах, явлениях из изучаемых произведений.

9.11

34.

«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывки).

1

Словесно описывает картины к отдельным эпизодам или целым произведениям. Рисует иллюстрации к отдельным отрывкам, эпизодам произведений индивидуально или в группах, оформляет книги-самоделки и школьные газеты (в том числе с использованием компьютера, Интернета).

10.11

35.

«Стихи П.П. Ершова». П. Ершов «Кто он?»

1

Понимает и объясняет значение средств выразительности, которые использует автор в произведении.

14

36.

Обобщение

«Русские поэты». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя».

или

комплексная контрольная работа.

Выполняет задания тестового характера. Дополняет таблицы и схемы информацией о героях, предметах, явлениях, полученной из научно-популярных и справочных книг. Составляет списки авторов по заданному признаку, находит информацию в справочной литературе и Интернете.