Урок обучения грамоте.
учебно-методический материал по чтению (1 класс) на тему

Тема урока:  «Знакомство с буквой  М (м)».

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: научить читать слоги и слова с буквой «м».

Задачи урока:

- познакомить со звуками [м], [м’] и буквой М; формировать навыки слогового чтения;

- способствовать развитию устной  связной  речи, внимания, логического мышления, памяти, фонематического слуха; 

- способствовать воспитанию сознательной дисциплины, сотрудничества, товарищеских отношений друг к другу, самостоятельности, ответственности при выполнении заданий.

Ход урока: I. Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, ребята, я вижу, вы готовы начать урок. Сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними, улыбнитесь им.

- Улыбнитесь, пожалуйста, мне, своим друзьям. А теперь представьте, что улыбка каждого из вас – это лучик солнца, а лучик солнца – это ваше настроение. И каким оно будет сегодня, таким получится и урок. Давайте начнём его.

II. Актуализация знаний.

- Сначала я предлагаю вам немного повторить изученный материал и поиграть в  игру «Верю – не верю».

(Дети соглашаются или не соглашаются с учителем и объясняют)

– Речь бывает письменная и устная.
– Устная речь - это когда мы пишем.
– Речь состоит из слогов.
– Начало предложения пишется с маленькой буквы.
– Слоги - это части слова.
– Звуки делятся на 2 группы.

- При произнесении гласных звуков встречается преграда.

III. Постановка учебной задачи.

 - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие и поможем одному мультипликационному герою. А чтобы узнать кто это, нужно расположить числа  в порядке убывания.

- Что значит в порядке убывания? (по цепочке)

- Кто может прочитать какое слово у нас получилось? Да, это Мамонтёнок.

- Кто знает, что случилось с ним? (он потерял свою маму)

- У всех есть мамы: у людей и у животных. У Мамонтёнка тоже есть мама, и он её обязательно найдёт, а мы ему поможем, правда? Ещё Мамонтёнку будут помогать разные животные. Но каждый из них занят своим делом и не может уйти, не закончив его. Мы будем вместе с ними выполнять задания, чтобы быстрее помочь Мамонтёнку.

IV. Знакомство с буквой М.

- Первым на пути Мамонтёнка встретился Белый Медвежонок. Он согласился помочь, если мы ответим на его вопросы.

- Какой первый звук в слове Мамонтёнок? Давайте произнесем это слово, выделяя первый звук. Охарактеризуйте его. (согласный, звонкий, твёрдый)

- Назовите первый звук в слове Медвежонок. Произнесём это слово, выделяя первый звук. Что вы можете про него сказать? (согласный, звонкий, мягкий)

 - Какой буквой обозначаются эти звуки? (буквой ЭМ) 

- Посмотрите, вот так выглядит буква ЭМ. (показ)

- Какая же тема нашего урока? Чему мы должны научиться сегодня? (читать слоги и слова с буквой м, находить её в словах, узнать новые слова)

- Молодцы, ребята, правильно ответили на все вопросы Медвежонка.

V. Первичное закрепление.

- Отправились Мамонтёнок и Медвежонок дальше вместе. И встретился им на пути Дядюшка Морж. Он вспомнил, что давным-давно на Севере жили огромные звери, похожие на Мамонтёнка. Но они ушли в Африку, когда настали Великие холода. Морж согласился найти для Мамонтёнка большую льдину, на которой тот доберётся до Африки, если вы выучите стихотворение про букву ЭМ.

Взялись за руки друзья
И сказали: “Ты да я - это мы”
А между тем
Получилась буква М.

- Повторяйте слова со мной. А теперь задание усложняется, вы должны будете повторять стихотворение и одновременно сложить из счётных палочек букву М.

- Непросто выполнять сразу два задания, но вы справились. Значит, можно задачу усложнить. Теперь понадобится всё ваше внимание.

 - Вам надо будет найти  букву М среди множества других букв и подчеркнуть её, рассказывая стихотворение.

П Е Л М Т К В

Ш Г Ы И Н М П

И М Л Т Х Л К
К Г Ы М Л М Н

- Начинаем работать по моей команде.

Раз, два, три.

Букву ЭМ найди.

(на выполнение задания отводится 20 секунд)

- Стоп! Карандаши положите.

- Сколько букв подчеркнули?

- Все, кто подчеркнул 5 букв, оказались самыми внимательными. А остальным надо потренироваться, чтобы в следующий раз не ошибиться.

- Морж очень доволен вашей работой и нашёл для Мамонтёнка самую прочную и большую льдину для плавания.

V. Физминутка.

- Дальше Мамонтёнок поплыл один, но, чтобы было не страшно плыть, стал петь песню. Давайте вместе с ним потанцуем под весёлую песенку и отдохнём. (песенка о дружбе).

- Спасибо, ребята, вы помогли Мамонтёнку доплыть до берегов Африки. Ведь с друзьями путешествие легче и веселее.

VI. Чтение слогов с буквой М.

- На берегу Африки Мамонтёнку встретилась  Бегемотиха. Она в своём доме наводила порядок и раскладывала вещи по местам. На первую полку шкафа она положила предметы, в названиях  которых звуки  [м] и [м’] стоят в начале слова, на вторую – в середине слова, на третью – в конце слова. Поможем ей, ребята?

- Работаем в парах. Какие правила работы в парах вы должны соблюдать?

(Уметь договариваться, говорить вежливо, по очереди, внимательно слушать друг друга, не перебивать)

- Первый ряд находит предметы, которые нужно положить на первую полку, где звуки [м] и [м’] стоят в начале, второй ряд – на вторую полку, где звуки стоят в середине, третий – на третью полку, где звуки находятся в конце слова.

МАГНИТ, МАК, МАКАРОНЫ, КОМАР, КОМПЬЮТЕР, ШАХМАТЫ,

СОМ, АКВАРИУМ, ШЛЕМ.

- Проверяем вашу работу. Слово ребятам первого ряда, в названиях каких предметов звуки М и М’ стоят в начале слова, второй ряд – какие предметы вы положили на вторую полку, третьему ряду слово – в названиях каких предметов звуки стоят в конце слова?

- Молодцы, ребята. Бегемотиха поблагодарила нас за работу, но где мама Мамонтёнка она не знала, и отправился Мамонтёнок дальше.

VII. Физминутка.

- Сейчас ваши глазки работали. Пришла пора им отдохнуть. Понаблюдайте за забавной буквой М.

VIII. Закрепление. Работа в парах.

- Подходя к пальмовой роще Мамонтёнок заметил Обезьянку, которая читала «Букварь», но у неё никак не получалось соединять буквы в слоги. Давайте ей поможем.

 - Открывайте Букварь на стр. 62.

 -  Читаем по «цепочке».

- В первой строке девочки читают слоги с мягкой согласной М’,  мальчики во второй с твёрдой согласной М.

- Молодцы, ребята, мы научили обезьянку читать слоги, и теперь она сможет прочесть слова. Посмотрите на доску. Давайте прочтём слова первого столбика. Первое слово читает…

- Игра «Третий лишний».

- Прочитай первое слово, второе и  т. д.

- Определите, какое  слово в столбике «лишнее», почему?

 маг                        маска                        мука

 мир                        яма                        Мила

 маки                мимо                        муха

- Пока мы выполняли задания, Обезьянка нашла маму мамонтёнка.

IX. Составление предложений.

- Вот они и встретились. Рассмотрите внимательно эту картинку и составьте предложения по ней. (составляют предложения)

- А я ребята, составила вот такое предложение  «Я нашёл маму!», но никак не могу подобрать к нему схему. Помогите, пожалуйста.  

- А почему не подходит эта схема?

X. Итог урока.

- Вот и закончилось путешествие Мамонтёнка в поисках своей мамы. А мы ему в этом помогли. Помогая Мамонтёнку, мы многому научились:

СЛОВА Узнали, научились, развивали…

- Мама – это самый близкий и родной нам человек. Она нас очень любит и заботится о нас. И мы должны любить и уважать своих мам.

- У вас на партах лежат картинки с цветами. Оцените свою работу на уроке, если вам сегодня было легко и всё удавалось, возьмите жёлтый цветок, если были небольшие сложности – голубой, а если было очень сложно – красный.

- Выходите к доске со своими цветочками. Вот какой красивый букет у нас получился.

А на уроке письма, когда мы научимся писать букву ЭМ мы напишем самое родное для каждого слово МАМА, этот цветок будет подарком для ваших мам.

- Урок окончен, спасибо вам, ребята.