Учебно-методический конспект по литературному чтению 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этап урока

Метод и приемы

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Орг. Момент

Словесный.

1 мин

Здравствуйте дети,  садимся ровно, спинки выпрямили.  Посмотрите на свою парту и обратите внимание на свою готовность.

Приветствуют учителя

Готовятся к уроку

Р: организовывать свое рабочие место под руководством учителя

2. Мотивационный этап

Словесный. Создание эмоционального настроения.

Практический. Игровой. Речевая зарядка.

4 мин

Чтобы на уроке у нас все выразительно читали мы с вами проведем артикуляционную гимнастику.

И называется она:  

«Денискина зарядка»

2. Наше задание  « Улыбка»

Наш  Дениска – озорник

Тянет губки к ушкам.

Посмотрите, - говорит,

Я теперь — лягушка!

3. «Трубочка» 

Кто играет на гитаре

А Денис на дудочке,

Губы вытянул вперед

Узкой-узкой трубочкой

4. «Часики»

У Дениса есть часы -

Удивительной красы!

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга

5. «Качели»

Язычок – вверх и вниз –

На качели сел Денис.

Вот качели высоко,

Вот качели низко.

До чего же хорошо,

Весело Дениске!

Какие вы молодцы!

Дети эмоционально настраиваются Готовят речевой аппарат к работе.

1.Улыбаются.

2.Губы тянут вперед.

3.Смотрят вправо и влево.

4. Разминают язык

Л: осуществляют эмоциональное восприятие поступков героев;

 Л: умеют оценивать поведение героев произведения;

Л:проявляют способность выражать свои эмоции в выразительном чтении

3. Актуализация знаний. Решение частных учебных задач.

Прием: Словесный: свободный ответ

Словарная работа.

30 мин

Стр.109 прочитайте первую загадку про себя,разгадайте ее и ответьте устно.

Ласточка,подснежник, почки,сосульки.

Почему подснежник получил такое название?

Вспомните и назовите мне слова, которые являлись отгадками.

Что объединяет эти слова?

Конечно, весна.

Об этом прекрасном времени будем говорить на протяжении нескольких уроков, так как мы с вами приступаем к изучению нового раздела «Люблю природу русскую. Весна».

И сегодня познакомимся со стихотворением

Ф. Тютчева. «Зима недаром злиться»

Ф. И. Тютчев был современником А. С. Пушкина.

С детства Тютчев писал стихотворения, и свое первое стихотворение опубликовал в 14 лет. В своих стихотворениях он воспевал красоту родной природы.

Познакомимся с одним из его стихотворений «Зима недаром злится», но сначала проведем словарную работу.

Словарная работа

В стихотворении встретятся следующие слова.

Прочитаем данные слова:

• Хлопочет- заниматься чем-то очень усердно
• Взбесилась-очень сильно разозлилась
• Наперекор-вопреки (Несмотря не на что, не считаясь не с чем-н)
• Трезвон-звон церковных колоколов в особых, торжественных случаях
• Пуще- еще больше

Первичное чтение учителем.

Посмотрите на экран, как вы думаете, кто из них весна, кто зима?

• Докажите словами из стихотворения.
• Назовите главных героев стихотворения.

- Что напоминает стихотворение? (сказку, т.к. Зима и Весна – как живые существа).

Поэт – волшебник совершил чудо, и времена года превратил в людей, поэтому их имена , как и имена людей, написаны с заглавной буквы. У поэта они и ведут себя как люди.

• Прочитаем 1 строфу.
• Какое настроение удалось передать автору в этих строчках?
• Как автору удалось это показать?
• C помощью каких слов мы это почувствовали?
• Почему начала злиться Зима?
• В каких словах говориться, что весна вот-вот придет?
• Как вы понимаете эти строки?
• Как прочитаем эти строчки?

• Прочитаем 2 строфу. Какое настроение удалось

 передать автору в этих строчках?

• «И все засуетилось»… говорит поэт.

• Как вы понимаете это выражение?

• Какие птицы встречают весну своим пением?

• Рады ли жаворонки весне? Как автору удалось показать эту радость?

В заключении урока напишите отзыв к этому стихотворению.

• Я прочитал стихотворение ____________________
• В этом стихотворении автор показал ___________
• Поэт сумел передать______________ настроение
• Ф. И. Тютчев в этом стихотворении использовал следующие приемы __________________________
• Это стихотворение вызывает во мне___________ чувство, потому что__________________________
• Мне понравилось ( не понравилось) это стихотворение.

Совещаются друг с другом

Слушают чтение учителя

К:формулировать свои мысли в развернутой устной речи;

К: умение высказывать свою точку зрения и доказывать её

Л:учебно-познавательный интерес к новому произведению; оценка  жизненных ситуаций и поступков героев

4. Рефлексия.

методы анализа;

приём: фронтальный опрос.

3 мин

С каким стихотворение вы сегодня познакомились?

Какое у вас возникло настроение после чтения данного стихотворения?

Вырази свое отношение при помощи плюса.

Чего у нас с вами больше плюсов или минусов?

Отвечают на вопросы. Формулируют свои высказывания.

Л:умение оценивать свои и чужие действия, стремления к созидательной деятельности.

К:слушать и понимать речь других;

• 5. Домашнее задание.

Выучить стихотворение, пожеланию нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению