Кружок по литературному чтению
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10»

Г. КОГАЛЫМА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

                   Рассмотрено                                                       Согласовано                                                   Утверждено

                   на заседании МО                                                 с зам. директора по УВР                                директор  МБОУ «СОШ № 10»

                   МБОУ «СОШ № 10»                                           ___________ / Ризванова Р.Р./                       _________ / Новохатский М.В./

                   Протокол № 1                                                      «____»____________2013 г                            Приказ № ___

                   от «30» августа 2013 г.                                                                                                                  «___»__________  2013 г.

Рабочая программа кружка

 «Как хорошо уметь читать»

для 2 класса

на 2013-2014 учебный год

                                                                                                                         Учитель:  Ризванова Р.Р.

 Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по кружку «Как хорошо уметь читать» во 2 классе составлена на основе:

∙         Сборника  программ  внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2011

Общая характеристика кружка.

Кружок  «Как хорошо уметь читать» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое  занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и  удовольствие и самовоспитание.

 Цели кружка:

∙         Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг

∙         Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов

∙         Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Преемственность кружка с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Место кружка в учебном плане

Во 2 классе кружковое занятие проводятся один раз в неделю. Учебный год 34 учебных недели, следовательно, запланировано провести 34 ч.

Формы организации кружка 

∙         Литературные игры

∙         Конкурсы-кроссворды

∙         Библиотечные уроки

∙         Путешествия по страницам книг

∙         Проекты

∙         Встречи с библиотекарем

∙         Уроки-спектакли.

Ценностные ориентиры содержания кружка.

Содержание программы кружка «Как хорошо уметь читать» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.

 В результате освоении программы кружка «Книга-лучший друг» формируются следующие

предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

∙         Осознавать значимость чтения для личного развития;

∙         Формировать потребность в систематическом чтении;

∙         Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

∙         Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

∙         Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

∙         Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

∙         Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

∙         Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

∙         Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

∙         Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

∙         Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

∙         Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

∙         Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

∙         Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

∙         Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

∙         Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

∙         Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

∙         Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

∙         Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Универсальные учебные действия:

∙         Находить книгу в открытом библиотечном фонде;

∙         Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

∙         Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

∙         Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

∙         Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

∙         Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

∙         Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

∙         Пользоваться аппаратом книги;

∙         Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

∙         Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Календарно-тематический план

Содержание программы.

1 класс (33ч)

Здравствуй, книга! (3ч.)

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».

Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги0, иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).

Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения  в библиотеке.

Книги о Родине и родной природе (2ч).

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).

Структура книги, справочный аппарат книги.

Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

Писатели детям (3ч).

Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев).

Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.).

Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.

Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.

Народная мудрость. Книги-сборники. (2ч).

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».

Творческая работа «Сочини загадку».

По страницам книг В. Сутеева (3ч).

Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.

В. Сутеев – автор и художник – оформитель.

Игра «По страницам сказок В. Сутеева».

Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.

Сказки народов мира (3ч).

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.

Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).

Книги русских писателей-сказочников (3ч).

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Инсценирование отдельных историй.

Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

Детские писатели (3ч).

Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.

Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Сказки зарубежных писателей (3ч).

Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.

Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.

Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.  Слушание и чтение отдельных историй.

Книги-сборники стихотворений для детей (2ч).

Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С.Михалкова.

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге».

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

Дети – герои книг (3ч).

Дети – герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.).

Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.)

Дети- герои стихотворений (А. Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)

Книги о животных (3ч).

Книги-сборники о животных.

Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая.

Книги В.Бианки, Г. Скребицкого, Б. Житкова.

Литература

1. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007

2.Внеклассное чтение. 1класс. И.Ф. Яценко М.: «ВАКО» 2008

3.Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006

4.Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия. Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007