Технологическая карта урока по обучению грамоте "Алфавит!
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Тема: Алфавит

Тип: изучение нового материала.

Цель:  называть буквы в алфавитном порядке и выяснять количество букв алфавита

Задачи:  

• Читать стихотворные отрывки о буквах;
• Опознавать буквы, добавлять пропущенные, определять их место в алфавитном ряду;
• Развивать орфографическую зоркость, зрительную память

Планируемые результаты

Предметные

• Уметь называть буквы, слова в алфавитном порядке и закреплять количество букв алфавита

Метапредметные

• Самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале;
• Использовать приобретенные знания для выполнения ситуативного знания
• Выполнять учебные задания в соответствии с целью
• Выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану;
• Формулировать высказывание, мнение, используя термины в рамках учебного диалога
• Самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида

Личностные

• Проявлять интерес к изучению темы
• Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
• Проявлять самостоятельность
• Осознание собственной успешности при изучении темы
• Стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

Ресурсы урока: букварь; электронное приложение; презентация, мультимедиа

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация  и актуализация познавательной деятельности

• Предлагает отгадать загадку:

Тридцать три родных сестрицы,

Писанных красавицы,

На одной живут странице

И повсюду славятся!   (буквы)

• Спрашивает, о количестве букв в русском языке. Просит перечислить, что дети знают о буквах.
• Организует игру «Полубуковка»

• Высказывают предположения

• Уточняют свои предположения

• Участвуют в отгадывании спрятанных букв

2. Постановка цели урока

• Предлагает ответить на вопросы:

-Кто будет героями нашего сегодняшнего урока?

-Что о буквах мы могли бы еще узнать?

(на экране буквы в определенном порядке)

-Что особенного в этих буквах?

• Помогает дать понятие АЛФАВИТ.
• Организует правильное прочтение букв алфавита (букварь стр.116)
• А зачем нам нужно знать алфавит?
• Как вы думаете, удобно ли это?

Проводит физминутку

• Высказывают свои предположения

• Читают по букварю буквы в алфавитном порядке

• Высказывают свою точку зрения, объясняют ее

3. Организация познавательной деятельности

• Рассказывает о происхождении алфавита.
• Для лучшего запоминания предлагает послушать песенку.

( букварь стр.117)

Откуда в песенке появился «?» Что он означает?

• Организует обсуждение «ловушки» к заданию.

• Слушают рассказ о происхождении алфавита

• Высказывают свои предположения

• Уточняют свои предположения

4. Закрепление и включение в систему знаний

• Организует практическую работу. (На экране алфавит с яблоками)

- Яблоки с тарелки рассыпались и закрыли буквы, давайте посмотрим, какие буквы закрыты?

• Организует упражнения в расстановке слов в алфавитном порядке (времена года, дни недели, буквы в алфавите)

Проводит физминутку

• Организует практическую работу в паре по колонкам.
• Пользуясь алфавитом, расшифруйте слова:

(слова зашифрованы цифрами, надо заменить буквами и прочитать слова: 1 колонка – слово старик, 2 колонка – иголка, 3 колонка – одеяло).

• Организует игру «Угадайка»
• Предлагает прочитать и догадаться какой герой прислал поздравление? (читают хорошо читающие дети из букваря стр.126 – Айболит, Карлсон, Карабас – Барабас, человек Рассеянный, дядя Степа)
• Помогает расположить сказочных героев в алфавитном порядке.

- Как поступить, если имена героев начинаются с одинаковой буквы?

• Организует взаимопроверку.

• Выбирают и выписывают родственные слова. Выделяют графически корень, используя приобретенные знания для выполнения

• Выполняют взаимопроверку с помощью учителя

• Работают в парах: расшифровывают слова, записывают на лист,
• Представляют результат работы
• Обсуждают выполненное задание с помощью учителя

• Читают тексты - поздравления в букваре.

• Размышляют и располагают героев в алфавитном порядке.

• Выполняют взаимопроверку с помощью учителя

5. Подведение итогов, рефлексивная деятельность

• Обращает внимание обучающихся на вопрос, поставленный в начале урока
• Какие новые научные открытия вы сделали на уроке? Зачем мы это делаем?
• Где тебе пригодится знание алфавита?

• Организует контрольно – оценочную деятельность:

Оцените, на сколько вам легко или трудно было работать на уроке? – красный кружок – все удалось,

               зеленый кружок – есть проблемы.

• Делают вывод

• Высказывают свою точку зрения, объясняют ее

• Проводят самооценку.

Показывают кружок с нужным цветом