Урок литературного чтения. Тема "Книги о семье. Обобщение".
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему
УМК "Гармония", разрабтка урока в технологической карте.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_uroka_knigi_o_seme._obobshchenie.doc | 107.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Автор | Паутова Татьяна Владимировна |
Предмет | Литературное чтение |
Класс | 3 |
Тип урока | Урок – обобщение по теме. Внеклассное чтение. |
Тема | Книги о семье. Обобщение. |
Дата проведения | 5 марта 2015г. |
Цели и планируемые результаты | - обобщить знания по данному разделу; - создать условия для формирования активной читательской позиции; - формировать собственные суждения и высказывания по теме; - проверить сформированность умения работать с книгой; Предметные результаты:
Метапредметные результаты: Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать собственный вклад в работу группы Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, интересоваться чужим мнением, высказывать свое. Познавательные УУД: развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы; Коммуникативные УУД: работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища и обосновывать свое мнение, выражать свои мысли и идеи. |
Ресурсы: - основные - дополнительные | Учебник: Литературное чтение 3 класс. Кубасова О.В. Рабочая тетрадь к учебнику. Карта урока. Тексты для чтения. Конверт с разрезанной пословицей. Карточка с образцом выполнения домашнего задания. |
Организация пространства | Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах |
Этапы | Деятельность | Оборудование урока | Формируемые умения | |
Учителя | Учащихся | |||
1. Организационный момент | - Проверьте готовность к уроку: учебник, пенал, карта урока, читательский лист, конверт - Сегодня на уроке будем выполнять много интересных, но иногда трудных заданий. Внимательно слушайте, что и как надо делать. Если какое-то задание окажется для вас очень трудным, обращайтесь за помощью к учителю. | Проверяют готовность к уроку. | Учебник, рабочая тетрадь, пенал, карта урока, читательский лист, конверт с разрезанной пословицей, образец выполнения домашнего задания. | Регулятивные УУД: - мобилизация сил и энергии; Личностные УУД: - адекватная мотивация учебной деятельности; - формирование эмоционального настроя на урок; |
2. Проверка домашнего задания | - По какому произведению было задано домашнее задание? Откройте рабочую тетрадь, сравните свои ответы с образцом. Проставьте баллы в карту урока, переведите их в оценку. В парах можно помочь друг другу. | Отвечают на вопрос. Сравнивают свои ответы с образцом. Проставляют баллы в карту урока, переводят их в оценку. Помогают друг другу. | Карта урока. Образец выполнения домашнего задания. | Регулятивные УУД: - умение устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; -желание интересоваться чужим мнением, высказывать свое; Познавательные УУД: - умение сопоставлять предшествующие знания с получаемой информацией; Личностные УУД: - умение оценивать работу в соответствии с образцом; - умение работать в паре; |
3. Актуализация знаний | Возьмите конверт, достаньте карточки. Из слов соберите пословицу. Прочитайте пословицу. (выбранные учителем ученики) Проверьте. (по записи на доске) Объясните смысл каждой из пословиц. Какая пословица присутствовала в учебнике? Прочтите хором название раздела. - Где можно быстро посмотреть, какие произведения мы читали в этом разделе? Откройте оглавление и оставьте открытым. Какая тема объединяет эти произведения? | Работают самостоятельно. Собирают пословицу. Зачитывают вслух. Проверяют. Дают объяснения. Читают. Отвечают на вопросы. | Конверт с заданием. Запись пословиц на доске. Презентация. Слайд 1. Демонстрируется пословица. Кто родителей почитает, тот вовек не погибает. Оглавление учебника. | Регулятивные УУД - умение прогнозировать предстоящую работу ; - умение определять цели и задачи урока; Познавательные УУД - развитие читательских умений, поиска нужной информации; Личностные УУД - актуализация сведений из личного жизненного опыта; |
4. Постановка учебной задачи | - Обычно в толковом словаре мы находим толкование неясного слова, но сегодня всё наоборот. В карте урока я уже дала толкование слова, по объяснению вы определите слово и запишете его в карту урока. Проверим. - Произведения о семье мы и будем сегодня читать. - Посмотрите по оглавлению, какие произведения в этом разделе мы ещё не читали? - Что же будем читать? Каким должен получиться урок о семье? | Отгадывают слово, записывают его в карту урока. Проверяют. Отвечают на вопрос. Дети высказывают предположения. | Толковый словарь. Демонстрируется слово семья. Слайд 2. | Регулятивные УУД: - умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом урока; Познавательные УУД: - умение ориентироваться в учебнике; Личностные УУД: - осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития; - понимание значения литературы как средства ознакомления с общечеловеческими ценностями; |
5. Основной этап – выставка книг по теме. | ( Помощь учителю в представлении новых книг оказывают заранее подготовленные дети.) а) - Софья представит книгу о маме. - О любви к кому говорится в этих стихах? - Прочтём добрые слова о маме. З. Воскресенская «Мама» - Добавить к таким прекрасным словам можно только добрую песню. Можно встать, подвигаться, подпеть. - В карту урока запишите слова, ассоциирующиеся со словом мама. - Поделитесь с друзьями добрыми словами. б) -Андрей расскажет о книге, которую он прочитал. Какие чувства вас охватывают, когда мамы нет дома? - Прочтём рассказ В. Сухомлинского «Самые ласковые руки» - Что помогло маме и дочке найти друг друга? Как они относятся друг к другу? в) Ещё одну книгу представит Моника. - Какие отношения в этой семье между папой и сыном? -Чем вы любите заниматься с папой? - В карту урока запишите слова, ассоциирующиеся со словом папа. - Папа учит детей быть сильными, смелыми. Прочитайте басню Л.Н. Толстого «Отец и сыновья» про себя. - Чему учил отец сыновей? - Как наглядно показал силу дружбы? - Продолжите пословицу: когда мы едины, ……..(мы непобедимы) - Во многих семьях кроме мамы и папы у детей есть бабушка. - Какое стихотворение о бабушке мы читали в разделе учебника? («Бабушкины руки») А сейчас прочтём рассказ В. Сухомлинского «Бабушка отдыхает» - Отчего бабушка прослезилась? В карте урока допишите предложение про бабушку. - Среди прочитанных нами произведений были сказки. г) Полина представит шведскую сказку «Гвоздь из родного дома» - Что помогало юноше в трудную минуту? Воспоминания о родном доме поддерживают человека. Важно помнить, что тебя любят, ждут, в тебя верят. д) Оля прочитала сказку Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди». Сейчас она нам немного расскажет о прочитанном. - Какие качества человека ценят и в сказках, и в жизни? | Девочка представляет сборник рассказов и стихов, особо останавливаясь на произведениях А. Барто «Разлука» и Е. Благининой «Посидим в тишине». Дети читают по очереди. Встают, двигаются в такт музыке. Записывают слова в карту урока. Мальчик представляет книгу А Платонов «Ещё мама» Отвечают на вопрос. Читают рассказ по ролям. Отвечают на вопросы. Девочка представляет рассказ В. Драгунского «Куриный бульон» Отвечают на вопросы. Читают басню про себя. Отвечают на вопросы. Говорят пословицу вслух. Отвечают на вопрос. Читают рассказ по очереди. Отвечают на вопрос. Дописывают слова в предложение в карту урока. (2-3 человека зачитывают свой вариант вслух) Девочка представляет сказку «Гвоздь из родного дома»
Встают, двигаются в такт музыке. Девочка представляет сказку «Дикие лебеди» | Оформляется выставка книг. Лист чтения. Презентация. Слайд 3. Песня «Мама» в исполнении гр. Непоседы. Карта урока. Лист чтения. Презентация. Слайд 4. Демонстрируются изображения папы с детьми. Карта урока. Лист чтения. Презентация. Слайд 5. Демонстрируется изображение бабушки. Лист чтения. Карта урока. Презентация. Слайд 6. Демонстрируются изображения дома. Звучит песня «Родительский дом» в исполнении Л. Лещенко | Регулятивные УУД: - умение контролировать и объективно оценивать свои действия; - умение работать в группе при очерёдности ролевого чтения; Познавательные УУД: - развитие умений работать с разными видами информации; - умение выявлять сущность, особенности объектов; - умение на основе анализа объектов делать выводы; смысловое чтение текстов различных жанров; - построение несложных монологических высказываний; Личностные УУД - развитие умений с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи); - формирование умения слушать и слышать собеседника; - умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; |
6. Подведение итогов | - Пора подводить итоги. Давайте обобщим, на чём же держится семья? В карту урока запишите слова о семье. Помогайте друг другу. Прочитаем стихотворение о семье. - Понравилось стихотворение? Моно дописать 1-2 слова в карту урока. В 1 классе вы рисовали свою семью. Рисунки хранятся в ваших портфолио. Давайте вспомним, послушаем хорошую песню. - В карту урока допишите слова в предложение о своей семье. | Дети работают в паре. Учащиеся озвучивают получившиеся варианты. Дети читают по одной строке стихотворения по очереди (цепочкой) Дописывают слова в карту урока. Рассматривают рисунки. Слушают песню. Дополняют предложение. | Карта урока. Лист чтения. Презентация. Слайд 7. Демонстрируется изображение семьи. Презентация. Слайд 8. Демонстрируется изображение семейного альбома. Звучит песня «Семейный альбом» в исполнении Э. Пьехи. Карта урока. | Регулятивные УУД: - умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; Познавательные УУД: - умение объяснять значение новых слов - извлечение информации в соответствии с целью чтения; - умение работать со стихотворным текстом; -умение сравнивать и выделять признаки хорошего чтения; Личностные УУД: - уважение к мыслям и настроениям другого человека; - доброжелательное отношение к людям; - понимание того, что ясная, понятная речь – показатель культуры человека; |
7. Рефлексия. | - Какое произведение запомнилось? - Какого автора для себя открыли? - Что поняли из урока? Какие выводы сделали? О чём хотите прочитать самостоятельно? - Итак, обобщим всё, что поняли. - Каждая группа ( малые группы, на которые разделены дети в классе) составит синквейн. Продемонстрируйте итог работы. | Отвечают на вопросы. Работают в группах. Составляют синквейн. Презентуют работу. | . Подготовленные листы для синквейна. | Регулятивные УУД: - умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; - умение делать выбор и корректировать свои действия; Познавательные УУД: - умение на основе анализа объектов делать выводы; Личностные УУД: - применение знаний, полученных на уроке в новой жизненной ситуации; - умение работать в группах; |
8. Домашнее задание. | - Вы сказали, что хотели бы прочитать книги о семье. Домашнее задание – прочитать произведения о семье, сделать записи в читательский дневник. - Эпиграфом к работе может послужить пословица о семье.
| Регулятивные УУД: - умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Личностные УУД: - умение оформлять свои мысли в устной форме; | ||
9. Самооценка работы | - Оцените свою работу на уроке. - Подчеркните предложение, которое точнее отражает ваши чувства. | Подчёркивают нужное высказывание в карте урока. | Карта урока. | Регулятивные УУД: - умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: - умение делать выбор и давать оценку своей работе; - оценивать собственный вклад в работу класса; |
ПРИЛОЖЕНИЯ
- ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
№ 7 ЕХАЛ – ЕХАЛ, ШЁЛ – ШЁЛ, ЛЕТЕЛА – ЛЕТЕЛА
_________________________________________________________________
№ 8 СЕРЕБРЯНАЯ ПТИЧКА
КЛУБОЧЕК
ВОДА СИЛЬНАЯ И БЕССИЛЬНАЯ
ПОСОШОК – ПЁРЫШКО
ЧАН С МОЛОКОМ
- ПОСЛОВИЦЫ, РАЗРЕЗАННЫЕ НА ОТДЕЛЬНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ЕДИНИЦЫ
РОДИТЕЛЕЙ ЧТИ, НЕ СОБЬЁШЬСЯ С ПУТИ.
У КОГО ЕСТЬ БАБУШКА И ДЕД, ТОТ НЕ ЗНАЕТ БЕД.
КТО РОДИТЕЛЕЙ ПОЧИТАЕТ, ТОТ ВОВЕК НЕ ПОГИБАЕТ.
- КАРТА УРОКА ЧТЕНИЯ_________________________________________________
Проверка домашнего задания
Задание 7.
Найдены 3 повтора слов – 3 балла.
Найдены 2 повтора слов – 2 балла.
Найден 1 повтор слов – 1 балл.
Не выполнено задание – 0 баллов.
Задание 8.
Найдены 5 волшебных предметов – 5 баллов.
Найдены 3 или 4 волшебных предмета– 4 балла.
Найдены 1 или 2 волшебных предмета– 3 балла.
Не выполнено задание – 0 баллов.
Задание 9.
За рисунок – 1 балл.
Не нарисовано – 0 баллов.
ИТОГ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ: 9 баллов – «5»
7 - 8 баллов – «4»
5 – 6 баллов «3»
4 балла и менее – « 2» МОИ БАЛЛЫ__________
Определи слово.
Группа родственников, живущих вместе, ведущих общее хозяйство – это ________________.
МАМА _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
ПАПА _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Если бабушка устала, я __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
СЕМЬЯ _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Мама и папа для меня самые _____________________________________________________________.
Свою семью я считаю ____________________________________________________________________.
На уроке я работал(а) отлично, с удовольствием слушал(а) своих товарищей, хорошо читал(а) тексты.
На уроке я работал(а) хорошо, внимательно слушал(а) своих товарищей, хорошо читал(а) тексты.
На уроке я работал(а) без удовольствия, с трудом слушал(а) своих товарищей, невнимательно читал(а) тексты.
- ЛИСТ ЧТЕНИЯ
Мама!
Самое прекрасное слово на земле - мама.
Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.
У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце - в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.
И сколько бы ни было тебе лет - тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.
З. Воскресенская
Самые ласковые руки
Маленькая девочка приехала с мамой в большой город. Пошли они на базар. Мама вела дочку за руку. Девочка увидела что-то интересное, от радости захлопала в ладоши и потерялась в толпе. Потерялась и заплакала.
– Мама! Где моя мама?
Люди окружили девочку и спрашивают:
– Как тебя зовут, девочка?
– Оля.
– А как маму зовут? Скажи, мы ее сейчас же найдем.
– Маму зовут…. мама… мамочка…
Люди улыбнулись, успокоили девочку и снова спрашивают:
– Ну, скажи, какие у твоей мамы глаза: черные, голубые, синие, серые?
– Глаза у нее… самые добрые…
– А косы? Ну, волосы какие у мамы черные, русые?
– Волосы… самые красивые…
Опять улыбнулись люди. Спрашивают:
– Ну, скажи, какие у нее руки… Может быть, какая-нибудь родинка у нее на руке есть, вспомни.
– Руки у нее… самые ласковые.
И объявили по радио:
«Потерялась девочка. У ее мамы самые добрые глаза, самые красивые косы, самые ласковые в мире руки».
И мама сразу же нашлась.
Василий Сухомлинский
Отец и сыновья
Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:
- Сломайте!
Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломали прутья поодиночке.
Отец и говорит:
- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь - вас всякий легко погубит.
Л.Н. Толстой
Бабушка отдыхает
Пришла из школы маленькая Галинка. Открыла дверь, что-то хотела весело сказать маме. Но мама пригрозила Галинке пальцем и прошептала:
– Тихо, Галинка, бабушка отдыхает. Целую ночь не спала, болело сердце.
Галинка тихонько подошла к столу, положила портфель. Пообедала и села учить уроки. Читает книжку тихо, про себя, чтобы не разбудить бабушку.
Открылась дверь, пришла Оля, подружка Галинки. Она громко сказала:
– Галинка, слушай…
Галинка погрозила ей пальцем, как мама, и прошептала:
– Тихо, Оля, бабушка отдыхает. Целую ночь она не спала, болело сердце.
Сели девочки к столу и рассматривают рисунки.
А из закрытых бабушкиных глаз выкатились две слезинки.
Когда бабушка встала, Галинка спросила:
– Бабушка, почему ты во сне плакала?
Бабушка улыбнулась, приголубила Галинку. В ее глазах светилась радость.
В. Сухомлинский
Семья – это счастье, любовь и удача.
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет.
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота.
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите.
Обиды и ссоры подальше гоните.
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе "Обобщение по теме: "О братьях наших меньших"
Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе "Обобщение по теме: "О братьях наших меньших". УМК "Школа России"...
Урок литературного чтения во втором классе. "Обобщение по разделу "Люблю природу русскую. Осень".
Урок по литературному чтению к УМК Л.Ф.Климановой (Школа России). "Обобщение по разделу "Люблю природу русскую.Осень".Презентация к уроку....
Разработка урока литературного чтения для 3 класса:"Обобщение по разделу "Уроки и переменки"
Разработка урока литературного чтения по теме: "Урок обобщения по разделу "Уроки и переменки" 3 класс. ОС Школа 2100....
Технологическая карта урока литературного чтения Тема: «Картины природы». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Технологическая карта урока литературное чтение 4 класс "Школа России". Материал составлен в рамках ФГОС. Технологическая карта содержит: цель, учебные задачи, направленные на достижение личностн...
Технологическая карта урока литературного чтения 3 класс Тема: "Обобщение по разделу "Собирай по ягодке - наберешь кузовок»" УМК "Школа России"
Цели деятельности учителя: обобщение знаний учащихся по пройденному разделу; обучение коллективному творчеству, развитие правильной связной речи, привитие любви к чтению родной литературы. Планир...
Конспект урока литературного чтения в 3 классе. Обобщение по разделу "Животные в нашем доме"
Форма данного урока с элементами проектной и исследовательской деятельности....
Самоанализ к уроку литературного чтения в 3 классе, Обобщение по разделу "Животные в нашем доме"
Решение образовательных задач урока соответствует требованиям программы по литературному чтению для учащихся 3 класса: УМК "Школа России"....