урок литературного чтения "Украинская сказка "Колосок"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок литературного чтения.

Автор учитель начальных классов Абрамкина Г.П.

Форма урока: урок слушания.

Тема урока: Украинская сказка «Колосок»

 Цели урока:

           1. Обучающие:

           -обучать выборочному чтению;

           -составлению цепочки событий;

           -работать  над пониманием смысла сказки;

           2. Развивающие: 

           -развитие навыка чтения целыми словами ;

           -расширение читательского опыта учащихся;

           -развитие внимания и обогащение устной речи;

            3. Воспитательные: 

           -воспитание интереса к чтению;

           -осознание детьми значимости труда;

Ход урока.

1. Объявление темы.

Давайте настроимся на работу. Улыбнёмся друг другу. Так как сегодня на уроке мы будем много читать, подготовим наш речевой аппарат к работе. Проговорим чистоговорку. (Слайд 1)

Чу-чу-чу – я зерно молочу.

Чу-чу-чу – жернова кручу.

Чу-чу-чу – муку получу.

Ач- ач- ач – испеку калач.

Чо – чо – чо – в печке горячо.

Ачики- ачики – вкусные калачики.

Язык, губы подготовили. А теперь  зарядка для ума. Отгадываем загадки. (Слайд 2,3,4)

На соломинке – дом, сто ребяток в нём.

Ты не клюй меня, дружок, голосистый петушок.

В землю тёплую уйду, к солнцу колосом взойду.

В нём тогда таких , как я, будет целая семья.                   Молодцы!

                                                        (зерно)

Отгадать легко и быстро: мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый, а бывает подгорелый.

                                                         (хлеб)                                        Согласна!

У лепёшки, каравая, сушки, плюшки, пирожка

От рождения седая мать по имени…                          Отгадали!

                                                         (мука)

Вырос в поле дом.

Полон дом зерном.

Стены позолочены.

Ставни заколочены.

Ходит дом ходуном на столбе золотом.                  Согласна!

                                                        (колос)

-Как связаны между собой отгадки? Какую логическую цепочку можно выстроить?

(зерно – колос – мука – хлеб) (слайд 5)

-Правильно. Мы не зря отгадывали загадки, они связаны с темой урока, знакомимся с украинской сказкой «Колосок».

2.Словарная работа.

-Перед слушанием сказки   я предлагаю разобрать 3 слова, которые могут вызвать затруднение. Это «обмолотить», «лапта», «чехарда». (слайд 6, 7, 8)

3.Слушание произведения.  

-Определите своё отношение к произведению. Запомните слова, которые покажутся непонятными.

Прослушивается аудиокнига «Колосок». (слайд 9)

4.Выявление первичного восприятия.

- Кому понравилась сказка?Почему?

- Какое настроение вызывает у вас сказка? Объясните.

- Какие ещё слова показались непонятными?

5.Работа с произведением.

1)коллективное моделирование обложки. (слайд  10   )

-Откройте учебник на с. 37 и печатную тетрадь на с.23.

- Найдите фамилию автора. (не пишем)

- Как озаглавлено произведение? Запишем.

- Укажите жанр и тему произведения.

2)работа с текстом.

Перечитывание сказки вслух.

- Вернёмся к началу сказки. Как звали героев? Почему их так звали? Найдите объяснение в тексте, зачитайте.

- Отметим это в  печатной тетради (с. 23 з.1)

- Что однажды нашёл петушок? Прочитайте.

- Как предложили поступить с колоском мышата? Прочитайте.

- Почему молотить пришлось петушку? Найдите объяснение в тексте, зачитайте.

- Давайте проследим по тексту сказки, как развиваются события. (зачитываются отрывки)

-Итак, кто же какую работу выполнял? Выполним з.2 в П. т. на с.24.

 (Слайд  11 )

Физминутка.    По весне поле вспахали, (ладони друг о друга) (слайд 12)

                           Зерном поле засевали.   («сеют» пальчиками)

                           Солнце припекает,           (руками «солнце»)

                           Землю согревает.              (руками достают пола)

                          Высоко поднялись колоски, («колоски» поднимают вверх)

                          К солнышку тянутся они.

                          Ветер налетает,                        (покачивают руками над головой)

                          Колоски качает.

                          Вправо пригнулись,

                          Влево качнулись.                      (руки вправо, влево)

                          А как дождичек идёт,              (пальцами)

                          Рожь водицу пьёт и пьёт.       (ладони ко рту)

                          Вот какая нива!                          (показ)

                         До чего ж красива!    

- Какими в сказке изображены мышата? Укажем ответ в  П. т. в з.3.

- Почему петушок не угостил мышат?

- Какова главная мысль сказки?

- Какие пословицы подходят?  Закончите пословицы. (слайд 13 )

- Каким вы представляете себе будущее героев?

- Какой вывод для себя вы сделали?  

- Какие события последуют дальше?

Чтение по ролям. 1 ряд – слова петушка, 2 ряд – слова мышат, 3 ряд – слова автора.  

-Анализируя  сказку, мы проследили, как раньше  хлеб попадал на стол. А теперь посмотрите, как это происходит сейчас.  (слайд 14- 22  )                                  

- Почему нужно бережно относиться к хлебу?

- Вы знаете, что Кубань называют житницей России.

6. Подведение итогов урока.  Домашнее задание.  (слайд  23 )

-Какой момент  урока вам больше всего понравился, запомнился?

- Что совершенно новое вы узнали на уроке?

-Какой фрагмент урока  расскажете родителям?

Домашнее задание. Творческое задание 4 в П. т.  на с. 24.

                                         Чтение сказки с родителями по ролям.

Чтение французской сказки «Волк, улитка и осы»                             (хрестоматия)