Урок-модуль
методическая разработка по чтению по теме

Фото-стенд

А. П. Чехов

(открытки)

Портрет

Скороговорка

«Поменяла Парасковья карася

на три пары чернобурых поросят, побежали поросята по росе, простудились поросята,  да не все».

I. Цель – научиться  чётко  произносить  звуки, читать  целыми словами.                                                          

Освоение данного модуля поможет развить  зрительную память, внимание, речь, расширит  словарный  запас.  

Подготовься к речевой разминке, к игре  «Фотоглаз».

1. Звуковая разминка. (Скороговорка.) (Смотри на доску.)
   
2. «Фотоглаз» - игра. Прочитай, запомни, скажи (отрывок из изучаемого текста). Наложи рамку на строчку… Слушай команды: «Начали!»,  «Стоп!»)
   

       3. Словарная работа.      

           Выбери слова из  коробочки, значение которых         сможешь объяснить. (Готовность покажи красным сигналом.)  

II. Цель - проверить свои навыки: правильность, беглость, осознанность, выразительность чтения.

Подготовься к проверке домашнего задания.

Работай  в паре.

1. Открой учебник на странице …(1 в.-…; 2 в.-…на доске.)
   
2. Прочитай  соседу со слов___________________
   
3. _______, кончая словами ___________________
   
4. ___________.
   
5. Расскажи,  о  чём прочитал.
   
6. Вспомни, что называется диалогом и авторской  речью.
   
7. Прочти только диалог на странице …
   
8. Ответь на вопросы к тексту  на стр. …
   
9. Оцени себя, выслушай оценку товарища, поблагодари
   

его  и   поставь  оценку   --------------------

III. Цель - подвести итоги.

Прими участие в общеклассной  беседе.

Как подготовился к уроку? (Приготовь сигналы: красный - «5», зеленый - «4», желтый - «3»).

Над чем еще надо работать?

Какие качества характера надо в себе воспитывать (терпеливость, настойчивость, упорство, …)?

Физминутка.

I. Цель - узнай, о чем говорится в новом произведении.  

Освоение данного модуля поможет осознать прочитанное.

Прослушай объяснение учителя, прими участие в беседе. (Слушай рассказ учителя).

Рассказ учителя.

А. П. Чехов.

С некоторыми произведениями замечательного русского писателя мы знакомились.

- Назовите, какие рассказы помните?

(«Белолобый», «Беглецы», «Каштанка».)

Сегодня мы познакомимся с рассказом А. П. Чехова «Ванька». Но сначала я расскажу вам немного из жизни Чехова.

Родился он в 19 веке в г. Таганроге в 1860г., за год до отмены крепостного права, и умер в 1904 году за год до первой русской революции. Это целая полоса русской истории.

В 19 лет Чехов приезжает в Москву. Позади трудное детство, годы нищеты после разорения отца, владельца бакалейной лавки. Антон поступает на медицинское отделение Московского университета и сразу же начинается его литературная деятельность. Он пишет юмористические рассказы, но постепенно его новые рассказы становятся сатирическими, в которых неразделимы юмор и серьезность, смех и печаль, улыбка и горе. Он все больше пишет о людях простых, зависимых, угнетенных. Среди произведений Чехова много рассказов о детях. Он любил детей, умел с ними дружить, ему близки мысли и ощущения даже самых маленьких детей, в чем мы сегодня убедимся. В любви к детям была и нежность, и тревога. Писателя волновала судьба будущих граждан России. Он знал, как мешают уродливые условия жизни многим детям вырасти добрыми, счастливыми, полезными людьми. Нищая деревня выбрасывала в город тысячи осиротевших детей.  Особенно после отмены крепостного права.

Чехов сохранял надежду на появление в будущем «счастливого и свободного» человека.

II. Цель - научиться воспринимать и перерабатывать содержание материала.

Знакомство с рассказом  А.П.Чехова  «Ванька».

1. Открой учебник на странице 201.

2. Чтение-спринт начни по команде учителя  «Начали!», но сначала прочти памятку.

Памятка.

1. Плотно сожми губы и зубы.
   
2. Читай только глазами.
   
3. Читай как можно быстрей, читай всё.
   
4. Ответь на вопросы после команды «Стоп!».
   

(вопросы  на доске).                                

3. Продолжи чтение текста шепотом.  Непонятные слова подчеркни.
   

4.  Закончи отвечать на вопросы. (вопросы на доске)

  Работай в паре.          

Обсуди  ответы с товарищем, посоветуйся.

Спроси о значении непонятных слов.

Проверь свои ответы по карточкам «Проверь себя».

Поблагодари за работу.

III. Цель- подвести итоги.

Прими участие в общеклассной беседе.

              Все ли  понятно?

              Сделай вывод: необходимо ли  еще  раз прочитать рассказ?

Физминутка.

I. Цель – научить читать бегло.

Освоение данного модуля поможет тебе более быстро читать книги, газеты, журналы, титры в кино, по телевизору.

Подготовиться к выполнению интенсивного упражнения в навыках беглости.

Приготовь текст (у каждого ученика).

… А погода великолепна. Воздух тих, прозрачен и свеж. Ночь темна, но видно всю 13  деревню с её белыми крышами и струйками дыма, идущими из труб, деревья, посеребрённые 29 инеем, сугробы. Всё небо усыпано весело мигающими звёздами, и Млечный путь 39 вырисовывается так ясно, как будто его перед праздником помыли и потёрли снегом…                   51

… за ёлкой для господ всегда ходил в лес дед и брал с собою внука. Весёлое было время! 67 И дед крякал, и мороз крякал, а глядя на них, и Ванька крякал. Бывало, прежде чем вырубить 86 ёлку, дед выкуривает трубку, долго нюхает табак, посмеивается над озябшим Ванюшкой… 96 Молодые ёлки, окутанные инеем, стоят неподвижно и ждут, которой из них помирает? Откуда 110 ни возьмись, по сугробам летит стрелой заяц… Дед не может, чтоб не крикнуть:                               123

- Держи, держи…держи! Ах, куцый дьявол!                                                                                 128

1. Чтение за диктором (вполголоса).

2. Чтение под ритмический стук (1 мин).

3. Чтение в парах (по 1 мин).

4. Чтение с убыстрением (1 мин).

5. Чтение в темпе скороговорки (1 мин).

6. Замер скорости чтения (по 1 мин).

    Выслушай замечания соседа и запиши результат

    Поблагодари товарища за работу.

II. Цель – подвести итоги.

Прими участие в общеклассной беседе.

1. Оцени свое чтение.                                                                          

     Смотри нормы:

      «5» - 86-90 слов и более, без ошибок;

      «4» - 81-85 слов и 1, 2 ошибки;

      «3» - 75-80 слов и 3-5 ошибок.

2. Сделай вывод.

     Прочитай цель модуля.

     Достиг ли цели?

     Если цели не достиг, вернись к этой работе дома.

Физминутка.

I. Цель  - проверить свои знания, как понял содержание рассказа.

Освоение этого модуля поможет тебе в обращении с людьми, будет способствовать развитию речи.

1. Выбери контрольную карточку с заданием по своим возможностям.

(Сядь в группу для работы).

                                               1 карточка – желтый сигнал;

2 карточка – зеленый сигнал;

3 карточка – красный сигнал.

     2. Прими участие в обсуждении задания в группе.

     3. Приготовься рассказать по карточке (по плану).

(Говори уверенно, красиво, грамотно).

4. Выслушай  замечания по своему выступлению и оценку. Поставь оценку  
   

     Поблагодари товарищей за совместную работу.

II. Цель – подвести итоги.

       Подготовь сигнал:

красный – «5»;

зеленый – «4»;

желтый – «3».

       Все ли время на уроке для тебя было полезно?

       Чему научился?

        Если что-то не получилось – не огорчайся.

III.  Выбери домашнее задание. Оно на карточке. Первое задание одинаковое для    

       всех.

       Вторые немного отличаются.

       Спасибо за работу на уроке.

Физминутка.