Варианты методических приемов, которые возможно использовать на уроках модулей религиозных культур.
учебно-методический материал по орксэ (4 класс) на тему

Варианты  методических приемов, которые возможно использовать на уроках модулей религиозных культур.

       Прежде, чем предложить несколько методических приёмов,  хочу сказать, что эти приёмы придумала не я, они используются в практике многими педагогами и давно, а  я лишь собрала вместе те приёмы, которые можно применять на уроках, изучая основы религиозных культур.

       Этот предмет в общеобразовательной школе новый,  поэтому, надеюсь, перечисленные мною методические приёмы кому-то помогут.

1. Мне очень нравится приём «ЗНАЮ-ХОЧУ УЗНАТЬ» в конце урока, хотя многие используют этот приёмом в начале урока.После объявления темы следующего урока прошу детей написать на обычных стикерах, что они знают по данной теме(стикеры прикрепляются детьми на доску) и что хотят узнать. Все, что они ЗНАЮТ размещаем на доске слева, что ХОТЯТ УЗНАТЬ-справа. К следующему уроку учитель готовится, учитывая пожелания детей. Проведя следующий урок, обязательно следует прочесть, что знали дети вначале урока и чем пополнилась «корзина» знаний в конце.
2. Хороший приём-написание мини-сочинения о том, что нового узнал, что тронуло на уроке и т. д. Письменная работа систематизирует полученные знания.
3. На своих уроках я люблю показывать презентации, которые дети готовят дома. В конце урока предлагаю темы для создания презентаций. Участвуют желающие. Обычно дети с большим энтузиазмом относятся к подобным заданиям. Конечно, многие привлекают к помощи родителей-это еще одна возможность пообщаться детям с родителями, которые постоянно заняты.
4. Мы работаем по ФГОС, поэтому многие школы оснащены мобильными компьютерными классами. В моем классе 15 компьютеров, вместе с детьми мы достаточно часто используем их на уроках, например для поиска нужной информации. Очень удобна парная форма работы. На парте 1 компьютер, за ним работают два человека. Каждый ряд получает вопрос, ответ на который следует найти в интернете. Каждая пара ищет ответ самостоятельно. Затем слушаем докладчиков с каждого ряда( 4-5 чел), таким образом, по крупицам собирается полный ответ. И что важно, дети находят его сами.
5. «Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать»,- гласит народная поговорка. А мне кажется, лучше видеть то, о чём сообщает рассказчик. Мои дети и я  очень любим экскурсионные поездки. Раз в месяц обязательно посещаем музеи,  выставки, предприятия и т.д. Самое главное-эмоциональное состояние от увиденного. Даже если со временем забудется многое из увиденного, останется воспоминание о  том состоянии, которое ты испытывал в тот  момент -и захочется вернуться через месяц, год, 5 лет, чтобы испытать похожее чувство.
6. Виртуальные экскурсии. Для этого у нас есть всё: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры, интернет. Нужно только время и творческий учитель.
7. Метод проектов никто не отменял. Уроки по ОРКСЭ- это благодатная почва для создания любых проектов.
8. Поскольку на уроках по ОРКСЭ много сложных   терминов, определений, понятий, было бы неплохо вести толковый словарь.
9. Любые занимательные задания и игры всегда делают урок интереснее: кроссворды, викторины, занимательные вопросы, игры «Что? Где? Когда?», «Как стать миллионером» и т. д.
10.  «Найди ошибку». Как ребёнок овладел  темой, можно проверить, предложив ему найти ошибку, например, в предложенном тексте. Учитель заранее готовит текст, в котором допускает  одну или несколько фактических ошибок. Это, пожалуй, один из лучших способов проверить знания ученик.

Краснокутская С.М., учитель начальных классов.