Урок внеклассного чтения "Сказки- о путешествиях"по программе "Школа-2100", 3 класс.
методическая разработка по чтению (3 класс) на тему

МОБУ гимназия с. Кармаскалы.

Урок внеклассного чтения в 3 классе  «Сказки о путешествиях».  Мусина Т.Н, учитель начальных классов.  Программа «Школа- 2100». 2010 г.

Задачи:

- привлечь учащихся к чтению и работе в школьной библиотеке;

-повышать познавательное отношение к прочитанному;

-развивать навык чтения, умение анализировать художественное произведение; умение находить в книгах нужную информацию; творческие способности детей;

-развивать и совершенствовать творческий потенциал учащихся;

-развивать положительное отношение к заданиям творческого и проблемного характера. -воспитывать бережное отношение к книге;

-воспитывать стремление    читать с пользой для себя.

Оборудование:

-интерактивная доска, слайды;

-сигнальные карточки для учащихся:

«V» - информация мне известна;

«+» - узнал что-то новое;

«--» - противоречит тому, что знаю; не согласен;

«?» -  хочу узнать подробнее;

-книги по внеклассному чтению;

-молоточек и доска для проведения аукциона;

-призы для победителей аукциона и подарки всем участникам урока;

-сундук для призов;

-костюмы пирата, Буратино и Мальвины;

-фонограммы детских песен.

 Ход урока.

Дети входят в класс под музыку песни   «Город сказок».

Введение.

  Учитель. Дорогие ребята! В детстве  я обожала читать и в любую свободную минуту бежала в нашу городскую библиотеку, чтобы встретиться с новыми героями книг. Когда я читала книги, как будто бы разговаривала с их авторами обо всем на свете. Я благодарна своим родителям, которые приучили меня к чтению и сами очень любят читать. И сегодня на уроке мы погрузимся в удивительный мир книг, сказочных приключений и невероятно интересных событий.

Пират. Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Я - черный Джек, покоритель морей. Я знаю, что сегодня ваш урок посвящен сказкам о путешествиях и приключениях. Обожаю приключения! Одно приключение ждет сегодня и вас. Я спрятал в вашем классе клад. Попробуйте – ка его отыскать!   Компас, указывающий на местонахождение клада, я отдал вашей учительнице.

Учитель. Ну что ж, ребята, сегодня на уроке мы отправляемся на поиски клада.    А вот – компас, который нам оставил пират.  

Слайд –  компас  урока: 

1)мир библиотеки (исслед. работа)

1)повторение знаний, пройденных по разделу «И кот ученый…»

3) правила польз. книгой;

4)аукционы знаний:   пословицы о книгах; русские писатели; башкирские писатели;      зарубежные писатели – сказочники; отгадывание писателя по портрету и произведениям.

5) отчеты о прочитанных книгах;

6)  конкурс эрудитов: по викторине из «Детской энциклопедии»;  

7) домашнее задание (творческое – по рядам: рассказ о любимой книге в семье;  сочинить  сказку,  отгадать кроссворд)

Основная часть.

Учитель. Итак, наша первая остановка – «Мир библиотеки». Шарипов Ильгиз познакомит вас со своей исследовательской работой, которая называется «Библиотека моей семьи».

  Выступление ученика (сопровождается слайдами). Моя работа называется «Библиотека моей семьи». Все члены нашей семьи, которая состоит из 4 человек, очень любят читать, и в нашей семье очень большая библиотека.  Поэтому я решил поподробнее узнать обо всех книгах, которые содержатся в нашей  библиотеке, а также познакомиться с другими библиотеками, которые есть в селе Кармаскалы и  изучить историю книгопечатания. Я хочу,  чтобы  мои одноклассники тоже полюбили читать, ведь книги – это источник знаний.  

Из «Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия»     я узнал,  из чего раньше делали книги, кто напечатал первую книгу. Еще я узнал, что само слово БИБЛИОТЕКА произошло от греческих корней   библион — книга и  теке — хранилище, вместилище, ящик

            В энциклопедии мы   нашли  сведения  о самых  знаменитых в нашей стране библиотеках. В этих библиотеках большие читальные залы и огромные хранилища для книг.  

   Все ребята нашего класса записаны в центральную библиотеку села Кармаскалы и часто берут там книги. Вместе с руководителем моей работы мы посетили центральную библиотеку села Кармаскалы, где познакомились с библиотекарями  Заведующая   детской   библиотекой  Надежда Искандаровна   рассказала нам и об    истории библиотек района о первых библиотекарях.      

      О собрании книг, составляющих школьную библиотеку, мы побеседовали с библиотекарем   Фирузой Фамиевной

  Я сам очень люблю читать. Любовь к книгам мне привила мама. Раньше она постоянно читала мне на ночь. Да и сейчас, хотя я и сам уже хорошо читаю, я  с удовольствием   слушаю  перед сном мамино чтение, ведь после этого  я быстро засыпаю, и мне снятся хорошие сны.   А иногда  мы   читаем по очереди: она мне, я для нее.         Мы с мамой подсчитали  количество книг в нашей домашней библиотеке. Их оказалось  196.      

 По вечерам, когда вся наша семья в сборе, каждый из нас выбирает книгу по душе и садится читать.   Мама любит читать произведения русских классиков, поэтов 20века и современную литературу. Ее любимые произведения это: «Война и мир» Л.Н. Толстого; «Детские годы Багрова внука» С.Т.Аксакова; любимый поэт С.Есенин. А из современной литературы мама без ума от Гарри Поттера. Примером заинтересованного читателя для меня является мой брат Марат. Любимые произведения брата это фэнтези, фантастика и классическая литература. В детстве его любимыми авторами были Н.Носов; В.Драгунский; А.Гайдар, Братья Гримм. Сейчас самые любимые книги это «Властелин колец» Дж. Р. Толкин и серия книг «Ведьмак» А.Сапского.  Папа любит читать книги о природе, животных, про охоту и рыболовство. Его любимыми авторы:  Д. Мамин-Сибиряк, К.Ушинский, М. Пришвин и Н.Некрасов.  

  А   мои любимые авторы В.Драгунский, Н.Носов, А.Гайдар, С. Михалков, В.Бианки. Самая любимая книга - «Денискины рассказы»  В.Драгунского.

Если вы еще не собираете книги, начните их собирать. Тогда у вас будет своя библиотека. Держите в ней книги в порядке. Если берете у кого – нибудь книгу, не забудьте вернуть ее и сами помните, кому вы дали свои книги почитать. А можно даже наклеить на свои книги экслибрис. ЭКСЛИБРИС  - книжный знак, указывающий на принадлежность книги какому-либо владельцу.  Наша семья пока не имеет своего экслибриса, но у нас есть свой герб. Мы с братом решили сделать   уменьшенную копию герба нашей семьи. Это и будет наш экслибрис.

   Я надеюсь, что моя любовь к книгам и чтению поможет ребятам, которые ознакомятся с моей работой, полюбить чтение – самое увлекательное занятие.  

 Работа с карточками - мнение ребят об услышанном.

Учитель.

Отправляемся дальше, куда зовет нас компас. Мы должны вспомнить правила  обращения с  книгой. В первом классе во время праздника «Путешествие в страну Читалию» вы все получили читательские билеты, дающие вам право  быть записанными в любую библиотеку нашего района или другие библиотеки. Я знаю, что все  ребята нашего класса воспользовались этим правом и с удовольствием посещают центральную и школьную библиотеки. Давайте вспомним  клятву  настоящих читателей,

 (слайд)

Брать книгу только чистыми руками… клянусь!

Не загибать страницы, вкладывать в книгу закладку…клянусь!

Не делать в книге пометок ручкой…клянусь!

Если книга порвалась, подклеить ее…клянусь!

Учитель. А  теперь напомните правила поведения в библиотеке:

 -по любому вопросу мы можем обратиться к библиотекарю.

 -в помещении необходимо соблюдать тишину, шум отвлекает внимание людей, которые уже работают с литературой.

 -войдя в библиотеку, нужно не забывать  вежливые слова: здравствуйте, пожалуйста, спасибо, до свидания.

После занятий уроками и чтения вы должны отдонуть.  Помогут нам  Мальвина и Буратино.

  Физминутка –  танцевальные упражнения (их показывают Буратино с Мальвиной) под музыку песни «Буратино».

Учитель.

 Стрелка компаса направляет нас в страну литературы. На уроках литературы мы прошли тему «И кот ученый…», где читали сказки авторские и народные.  Вспомним жанры народных сказок: волшебные, о животных, бытовые, богатырские (демонстрация слайда).

 Рассказ учителя с опорой на  помощь учащихся.

Сказки слагались давным-давно. Многие так и начинаются — давным-давно… жили-были… Конечно, жили-были в разных концах Земли люди по-разному. Однако и общего было много. Поэтому у самых разных народов есть сказки о добрых прекрасных сиротах и злых мачехах, о скупцах, о храбрецах и трусах и, конечно, о дураках, но таких, что поумней многих умных будут.

          Ученые считают, что самые древние сказки — о животных. Они слагались в те времена, когда люди еще не совсем отделяли себя от животного мира. Поэтому животные в них всегда и повсюду олицетворяют собой человеческие качества. И что любопытно, например, лиса у разных народов выступает как Хитрый Льстец, а волк — Тупой и Кровожадный. Конечно, там, где этих животных нет, их место занимают другие. Например, у народов Южной Америки хитрым обычно бывает ягуар. А вот у многих африканских народов Самый Хитрый — паучок. А в Юго-Восточной Азии это маленькая антилопа - канчиль. В Японии лис изображают коварными оборотнями, погубителями людей. Бараны везде, мягко говоря, не блещут умом, а вот олени отличаются благородством. Наблюдательный человек легко подметит сходство сказок о животных и басен.  

Другой вид сказок — волшебные. Сознайтесь, многие именно их ждут с огромной радостью. Главная особенность таких историй — обычные предметы, которые обладают особенными волшебными свойствами. В сказках народов Европы обычно рассказывается о волшебной палочке. А у других народов это может быть волшебная тыква, кувшин, три камешка. В древности люди не умели летать, а мечтали об этом всегда. Но у разных народов способностями к полету обладают разные вещи — ступки, метелки, медные кувшины, ковры. А у некоторых народов обычные вещи посыпают волшебным порошком — и летят себе на чем угодно.

 Волшебные вещи помогают героям спастись от злых людей, добиться счастья. Интересно, что у всех народов мира волшебные вещи выбирают себе хозяев, отказываются служить недобрым людям. В волшебных сказках естественно присутствие существ с необычными способностями — колдунов, волшебников, фей, пери, джиннов. Целые волшебные народцы придумали когда-то: эльфы, гномы. Одни из них добрые, другие злые. Помочь герою может и злой волшебник. Это потому, что в волшебном мире есть свои правила и законы, если ты их не нарушаешь, значит спасешься. Так через сказки люди учились следовать законам. И все же, несмотря на сходство, в сказках описываются разные миры. Мы можем узнать о разной одежде, еде и обычаях. Интересно, например, когда злая мачеха посылает добрую падчерицу в Японии не в темный лес, как мы привыкли, а в домик для любования цветами. Так преобразился знакомый сюжет о Золушке. Из мира волшебных сказок родилась огромная область литературы — фантастика. Герои сказок переселились на экран. А еще они часто появляются в преображенном виде в компьютерных играх.

          Но есть сказки, которые похожи на обычные истории о жизни родственников, друзей и соседей. Практически везде, даже на островах Океании, рассказывают о том, как муж поменялся с женой на один день обязанностями. И конец везде одинаков — жена выполняет работу мужа, а вот у него все валится из рук. Вероятно, это сказка — одна из древнейших, может быть еще с первобытных времен.

Ученые давно подметили сходство сказок. Они составили список сюжетов и их оказалось всего несколько сотен. Однако, мы это редко замечаем. Так завораживает необычный и яркий мир с невиданными зверями и обычаями.  

Работа с сигнальными карточками.

Учитель.

Дальше компас урока приглашает нас на аукцион знаний.  

Поводится аукцион с «продажей» книг выигравшим аукцион:

1) назвать пословицы о книгах, например:

Книга подобна воде. Дорогу пробьет везде.

Буквы кривые, да смысл прямой.

Испокон века книга растит человека.

Возьму книгу в руки – не будет скуки.

Хорошая книга – лучший друг.

Кто много читает, тот много знает.

Прочел новую книгу – встретился с другом.

С книгой жить – век не тужить.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Книга – твой друг, без нее, как без рук.

Книга поможет в труде, выручит и в беде.

Книга – окно в мир.

Книга подобна воде – дорогу пробьет везде.

Книгу читаешь – как на крыльях летаешь.

 Книга не пряник, а к себе манит.

Много прочел, да мало учел.

Грамоте учится – всегда пригодится.

Велико ли перо, а большие книги пишет.

За одного ученого трех неученых дают.

Знание лучше богатства.

Иная книга обогащает, а иная – с пути совращает.

Книги не говорят, а правду высказывают.

Коли грамота дается, то на ней далеко уедешь.

Не на пользу книги читать, только когда с них вершки хватать.

Не красна книга письмом, красна умом.

С книгой поведешься – ума наберешься.

Ученье – путь к уменью.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

Чтение – лучшее учение.

2) назвать фамилии и имена зарубежных писателей – сказочников;

3) назвать фамилии и имена русских, башкирских писателей- сказочников;

4)отгадывание писателя по его портрету и произведениям, страны, в которой жил писатель (слайды):

1)А.С.Пушкин

2) Павел Петрович Ершов

3)Джонатан Свифт – Англия

4)Эрих Распе – Германия

5)Шарль Перро – Франция

6) Бр. Гримм – Германия

7) Ганс Христиан Андерсен – Дания

8) Редьярд Киплинг – Англия

9)Алексей Толстой

10) Алан Милн – Англия

11) Корней Чуковский

12) Николай Носов

13) Льюис Кэрролл – Англия

14)Джеймс Барри (Англия) – «Питер Пэн»

15) Джанни Родари – Италия

16)Джон Толкиен – Италия

17)Туве Янсон – Швеция

18) Памела Треверс- Англия

19) Евгений Велтистов – «Приключения Электроника»

20) Эдуард Успенский

21)Джоан Роулинг – Англия.

Учитель.

А теперь компас урока направляет нас к прочитанным к сегодняшнему уроку книгам.

Дети –  делают письменный анализ  прочитанного по вопросам  бланка, затем – несколько учащихся выступают с анализом прочитанного произведения и демонстрируют свой рисунок к книге.

Фамилия_____________________________________________

1. Название сказки.

2.Вид сказки.

3. Автор.

4. В какой стране жил автор сказки?

4.  Положительные герои.

5. Отрицательные герои.

6. Нейтральные герои.

7. Сказочные приметы:  

8. Чему тебя научила эта сказка?  

9. Если знаешь, назови и другие произведения этого автора.

Работа с сигнальными карточками – после каждого выступления.

Физминутка для глаз.

Учитель. Последняя наша остановка -   викторина «Хочу все знать», которая покажет нам самых лучших и вдумчивых читателей  (электронная викторина по  «Детской энциклопедии Кирилла и Мефодия», организуется работа по рядам.)

Заключительная часть.

Домашнее задание - по рядам:

1)рассказ о  семейной библиотеке;

2) сочинить  сказку о путешествиях;

 3)отгадать кроссворд, составленный участниками литературного кружка.

и всем – подготовиться к следующему уроку внеклассного чтения.

Пират. Молодцы, друзья! Получайте заслуженную награду! (вносит сундук с кладом).   Внутри сундука – новые книги – сказки о путешествиях и приключениях (рассматриваем их), подарки всем детям – наборы закладок для книг.  

Итоги урока. Дети рассказывают, чему научились, что можно рассказать дома,  что еще можно узнать по теме. Учитель – читает стихотворение « Мой друг».

Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

С тобой интересным бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоем,

И наш разговор потихоньку ведем…

Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про злобных врагов и смешных чудаков,

Про тайны Земли и движенья планет –

С тобой ничего непонятного нет,

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.

Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей я жить не могу.

Н. Найдёнова

Приложение.

  Кроссворд «Литературные герои», составленный учителем и участниками литературного кружка.

По горизонтали.

1. Слово, которое придумал  Джонатан Свифт (название маленьких людей)- Т.Н.
2. Друг Робинзона Крузо на необитаемом острове(пятница), Шинов Э.
3. Птица, за которой охотились космические пираты в книге Кира Булычева «Девочка с Земли» (Гареева Алина).

4. Что превратилось в облачко, попав в шляпу волшебника в книге Туве Янсон про Муми – Тролля? (скорлупа), Воронцов Эдик.

5. Растение, за которым ухаживал Маленький принц на своей планете (роза), Азалия.

6. Имя одного из братьев Гримм (Вильгельм), Васильев Никита.

7. Кого Малыш из сказки Астрид Линдгрен очень хотел  познакомить с  родителями, но это ему не удавалось ? (Карлсон), Шинов Эдик.

8. Любимый напиток инопланетянина Громозеки из книги «Девочка с Земли» (валерианка) Гареева Алина.

По вертикали.

3.Кто заколдовал Нильса в сказке, придуманной Сельмой Лагерлеф?

9. Страна,  в которую  летели дикие гуси в книге «Путешествие Нильса с дикими гусями»? (Хакимов Эльмир).

10. За кем  побежала  Алиса   из сказки Льюиса Кэрролла и попала в страну чудес? (Хайретдинова Рената).

11. Что находилось за волшебной дверью, которую Буратино открыл золотым ключиком? (Хамитов Айдар).

12.Как Юм – Юм из сказки «Мио, мой Мио» назвал черную птицу?   (Хайретдинова Рената).

 Приложение. Карточка учащегося.

 Фамилия_____________________________________________

1. Название сказки_________________________.

2.Вид сказки: __________________________________________.

3. Автор: ___________________________________________.

4. В какой стране жил автор сказки?________________________________________________________.

4.    Положительные герои: __________________________________________________________________

5. Отрицательные герои:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

6. Нейтральные герои: ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

7. Сказочные приметы: ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Чему тебя научила эта сказка? _____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Если знаешь, назови и другие произведения этого автора.____________________________________