Проект "От богатыря до Воина наших дней"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №53»

Проект

«От богатыря до Воина наших дней»

Образовательная область:

социально - коммуникативная

Подготовительная  группа №17 «Рябинка»

Выполнили: воспитатели

Алдушина Е.А.

Ковтун М. М.

 Новосибирск 2022

1. Название проекта:

 по целевой установке – практико-ориентированный, познавательный

2. Актуальность. Наша страна славится и гордится своими защитниками отечества, которые во все времена отдавали жизни за Родину, мужественно охраняя ее границы. Имена этих героев прославлял народ в своих песнях и стихах, чтил их подвиг и передавал эти знания из поколения в поколения.  С именами защитников и их подвигами   детей знакомили еще в период дошкольного детства.   В образовательной программе было много праздников и особых дней, посвященных знакомству дошкольников с защитниками Отечества, где на примере их подвигов воспитывалась и зарождалось чувство гордости и любви к Родине. Без такого единства народа и героев – защитников не было бы славных и значительных побед. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа.

 Чтобы найти верный путь воспитания чувства любви к Родине, сначала       следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться и без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться.   Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, подвиг каких людей вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

   В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

3.Постановка проблемы. На современном этапе развития общества в среде молодых родителей вопросы патриотизма и любви к Родине не всегда считаются важными и заслуживающими должного внимания. Некоторые западные издания стремятся исказить историческую правду. Стремясь приписать главную роль в достижении коренного перелома в борьбе с фашистской Германией боевыми действиями англо-американских войск, искажая тем самым историческую справедливость.

Актуально и целесообразно на государственном уровне принято решение о выделение программы Воспитания в отдельное направление. Где нравственно- патриотическому воспитанию выделено особое место.  Современные дети уже не мечтают стать доблестными войнами и не считают защиту своей Родины - священным долгом, праздник слабо ассоциируется с вооруженными силами.

      При подготовке к празднованию Дня защитника отечества дети обозначали этот день как мужской праздник. То есть он    постепенно превратился в гендерный, равносильный международному женскому дню. К сожалению дети подготовительной группы не знают историю праздника и в связи с чем он был установлен.

        Учитывая заинтересованность детей нами продуман проект для расширения компетентности детей по  празднику «День защитника Отечества», который  направлен на воспитание чувства гордости за свой народ, за армию, Родину… Вызвать желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей страны. Проблема нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, является одной из первостепенных для современного общества.

4. Новизна проекта в том, что исторический ракурс знакомства с защитниками Отечества способствует формированию у ребенка идентичности к своему народу. А метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает детям и взрослым   развиваться как творческим личностям.

5.Цель: создание условий для формирования у детей дошкольного возраста чувства  патриотизма, гордости и уважения за защитников Отечества и Российскую армию.

 6.Задачи

Для детей:

1.Систематизировать, расширить и обобщить представления детей об истории родного Отечества, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до       современности.

2.Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности   дошкольников.

3.Воспитывать гражданственность, чувство любви к малой Родине.

Для педагогов:

1. Повысить уровень компетентности педагогов.

1. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества по патриотическому воспитанию детей в семье;

Для родителей:

1. Повысить уровень вовлеченности родителей воспитанников в деятельность ДОУ как активных субъектов.
2. Ориентироваться родителям на гражданское патриотическое воспитание детей в семье.

7. Предполагаемые результаты:

   Для детей

1.У детей появится позитивное отношение к армии, уважение к защитникам Отечества, желание пойти служить в вооружённые силы РФ.

1. Участники получат опыт публичных выступлений.
2. Приобретут навык исследовательской деятельности.
3. Дети расширят представление о родах войск Российской армии.
4. Формируются нравственные         личностные качества: отзывчивость, справедливость, толерантность.

      6.Появятся некоторые представления о истории нашей страны

Для педагогов.

1.Организация методического банка по теме «Защитники Отечества».

2. Повышение педагогической компетентности.

Для родителей

1.Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;

2.Повышение уровня вовлеченности родителей в деятельность ДОУ.

Форма проведения: беседы, виртуальные экскурсии, знакомство с музыкальным репертуаром, музыкальные занятия, творческая мастерская - рисование, конструирование, организация выставки, просмотры мультфильмов о войне, Защитниках Отечества, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями, проведение праздника.

8.Ресурсы, необходимые для реализации проекта

9.Реализация проекта планируется в три этапа – подготовительный, основной или деятельный и заключительный.

10. Критерии и показатели эффективности реализации проекта

Критерии оценивания:

- знание детьми традиций нашей страны (игровые и образовательные ситуации);

• наличие в группах фотоальбомов и соответствие их теме проекта;
• количество родителей – участников выставок и конкурсов;
• количество творческих работ – поделок, рисунков и т.п.

11. Участники :  дети, педагоги, родители  

12. Минимизация рисков.

 1.Ситуации конструируются педагогом как игровые, имитационные, ситуации реального положительного опыта с применением ИКТ технологий и условные ситуации вербального плана.

  2. Привлечение в единое образовательное пространство отцов, статус которых у детей очень высок.

9. Основные шаги по реализации проекта

В начале организации проекта нами был проведено анкетирование  родителей, в том числе анализировался вопрос  «Нужно ли служить в армии». Опрошено 32 родителя, из них 14 считают, что в армии служить нужно, основную массу из этих 14 родителей составляют отца воспитанников. 4 родителя сомневаются – ответ был, наверное. 11 человек ответили, что не отпустили бы в армию своего сына, и постараются предотвратить службу любыми методами. Хотя на вопрос о необходимости России сильной армии все родители отвечают, что обязательно нужна.

Данная статистика позволяет сделать вывод что в современных семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и

зачастую вызывают лишь недоумение. Родители не считают защиту своей Родины - священным долгом, а как известно воспитание начинается в семье, соответственно и дети придерживаются подобного мнения, пусть защищает кто-то другой, себя же как будущего защитника не рассматривают.

Поэтому в ходе реализации проекта необходимо донести до каждого родителя и ребенка, что в будущем ваш сын (он), являясь гражданином РФ, его почётной обязанностью будет защита Родины, охрана её спокойствия и безопасности. Кто же как не он будет защищать нашу страну? Воспитывать у них чувство гордости за свою армию и вызвать желание у детей быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Исходя из сложившейся ситуации, а также имеющихся представлений детей, были определены основные направления изложения материала по теме проекта:

1.Богатыри земли русской.

       2.Российская армия

3.Семейные и государственные ценности.

13.Описание продукта, полученного в результате реализации проекта 

Практическая значимость проекта заключается в решении задач, поставленных в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»:

 - развитие личности, обладающей актуальными знаниями и умениями;

 - создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического  обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты. Практическая значимость проекта также является решением одной из задач ФГОС дошкольного образования: - создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

Мониторинг развития патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Высокий уровень: знания глубокие, ответы полные, содержательные, отражают сущность явления; ребенок самостоятельно ведет повествование, иногда требуются незначительные наводящие вопросы проверяющего.

Средний уровень: знания частично поверхностные, многие явления или события ребенку незнакомы; на вопросы отвечает с помощью подсказки взрослого.

Низкий уровень: ребенок затрудняется с ответом на вопросы даже с подсказками взрослого.

При диагностике уровня сформированности знаний по патриотическому воспитанию были использованы:

1.  Дидактические игры:  «Кто лишний»,   «Что лишнее»,  «Назови    род войск», «Что нужно солдату, моряку, летчику», «Чей головной убор», «Чья форма?»,  «Третий лишний»,

 2. Иллюстрации: «Совместные учения», «Защитники мирного неба», с изображением родов войск и разнообразной военной техники

 3. Альбомы:  «Военные самолеты»,  «Военные корабли», «Танки», «Военная форма», «Погоны», «Награды» «Солдатская служба»

         Вопросы  

• Назовите рода войск нашей армии.
• Расскажите, чем отличается военная форма солдата, летчика,
• Какое значение имеет боевая техника в службе солдат?
• Назовите художественные произведения, рассказывающие о службе в армии?
• Назовите песни о службе в армии?
• Для чего в армии нужны погоны?
• Кого мы называем ветеранами?
• Почему у ветеранов много наград?
• За что награждали в войну солдат?
• Чем награждали солдат за подвиги?
• Какие памятники героев войны в нашем поселке вы знаете?
• Где они расположены?
• Каких русских богатырей вы знаете?
• Почему Илью Муромца так прозвали - Муромцем?
• Как называется головной убор богатырей?
• Как называется рубаха богатырей, сплетенная из мелких колечек?
• Назовите оружие богатырей
• Кто из богатырей самый сильный?

Результат первичной диагностики познавательной активности детей

высокий уровень: 32%

средний уровень:  48%

 низкий уровень:  20%

 Результаты диагностики заключительного этапа

 высокий уровень:   68%

 средний уровень:   24%

 низкий уровень : 5%

Диаграмма    сравнение  первичной и итоговой диагностики

Заключение

  В результате работы над проектом повысился интерес к данной теме, творческий    потенциал. Проведенные мероприятия объединили детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями.