КПК "Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС общего образования: проектирование и реализация"
тест

Вопрос 1. Выберите наиболее точное определение понятия ''воспитание''?

• целенаправленный процесс осуществления деятельности воспитуемых;
• планомерный процесс подготовки детей к трудовой деятельности в обществе;
• целенаправленное воздействие воспитателя на сознание и поведение детей;
• целенаправленный процесс организации и стимулирования активной деятельности развивающейся личности по овладению общественным опытом;
• деятельность педагога по передаче подрастающему поколению общественного опыта

Вопрос 2. Что является движущей силой процесса воспитания?

• активность воспитанников;
• педагогическое воздействие воспитателя;
• диалектическое противоречие;
• ценностные ориентации личности;
• установки общества

Вопрос 3. Каким понятием называется в педагогике совокупность руководящих положений, требований воспитательного процесса?

• концепция воспитания;
• принципы воспитания;
• методика воспитания;
• теория воспитания;
• система воспитания

Вопрос 4. Кто из педагогов обосновал принцип воспитания в коллективе и через коллектив?

• Ушинский К.Д.
• Макаренко А.С.
• Крупская Н.К.
• Коменский Я.А.
• Алтынсарин Ы.

Вопрос 5. Какой принцип характеризуется совместными усилиями семьи, школы, общественности в процессе воспитания?

• субъектности;
• единства воспитательных требований;
• гуманистической направленности;
• личностный подход;
• стимулирования активности

Вопрос 6. Какой принцип воспитания характеризуется опорой на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации, жизненные планы?

• общественной направленности;
• стимулирования активности;
• единства воспитательных воздействий;
• личностной направленности;
• учета индивидуальных и половозрастных особенностей

Вопрос 7. Что является важным признаком результативности процесса воспитания?

• знание воспитанниками, в соответствии с их возрастом, норм и правил поведения;
• наличие специально подготовленных людей для передачи знаний;
• понимание сущности процесса воспитания воспитателями;
• формирование общеучебных умений и навыков;
• совершенствование знаний в практической деятельности

Вопрос 8. К числу основных принципов воспитания относится?

• самовоспитание и перевоспитание;
• нравственное воспитание и формирование личности;
• гуманизм и уважение личности воспитанника;
• объективность и независимость воспитания;
• поликультурное воспитание и развитие личности

Вопрос 9. Какой принцип воспитания характеризуется пониманием воспитанниками роли труда в жизни общества, требует развития трудолюбия?

• стимулирования активности личности;
• учета индивидуальных и половозрастных особенностей;
• гуманистической направленности;
• общественной направленности;
• связи с жизнью, трудом

Вопрос 10. Какой принцип воспитания требует учета в воспитании возраста, пола воспитанников, их личностных и умственных особенностей?

• субъектности;
• учета индивидуальных и половозрастных особенностей;
• общественной направленности;
• стимулирования к активности;
• связи с жизнью и трудом

Вопрос 11. Чем должен руководствоваться педагог при организации воспитательной работы?

• советами более опытных коллег;
• советами родителей;
• интересами школьников;
• требованиями школьной администрации;
• принципами воспитания

Вопрос 12. Определите требования принципа опоры на положительное в человеке в его воспитании:

• принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств в человеке;
• принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, развивают недостаточно сформированные;
• принцип требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными привычками;
• принцип обусловлен противоречивым характером развития человека;
• принцип рекомендует воспитателю уделять большое внимание развитию личности ребенка

Вопрос 13. Определите требование личностного подхода:

• учет индивидуальных особенностей воспитанников;
• учет возрастных особенностей в воспитании;
• изучение личности воспитанника;
• учет возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников в формировании личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций;
• участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания

Вопрос 14. Нравственное воспитание характеризуется:

• формированием умений выстраивать поведение с учетом общественных требований и норм морали;
• воздействием на формирование полового сознания и поведения детей;
• развитием у воспитанников общетрудовых умений;
• формированием у человека ответственного отношения к семье;
• развитием бережного и ответственного отношения к природе

Вопрос 15. Эстетическое воспитание характеризуется:

• формированием у человека ответственного отношения к семье;
• развитием бережного и ответственного отношения к природе;
• знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение;
• укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости;
• совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное в жизни и искусстве

Вопрос 16. Укажите группу, в которой указаны основные составные части воспитания:

• интеллектуальное, общая эрудиция, трудовая зрелость, политехническая подготовка, нравственное и гражданское воспитание;
• умственное, нравственное, эстетическое, физическое, трудовое;
• умственное, духовное совершенствование, физическое воспитание;
• трудовое воспитание, энциклопедичность знаний, нравственная чистота, эстетическая культура;
• трудовое воспитание, политехническое образование, нравственная чистота, эстетическая культура

Вопрос 17. Экологическое воспитание характеризуется:

• развитием бережного и ответственного отношения к природе;
• развитием экономического мышления;
• знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение;
• укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости;
• совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное

Вопрос 18. Что относится к основным компонентам научного мировоззрения?

• знания, умения, навыки, опыт;
• взгляды и интересы;
• знания, взгляды, убеждения, идеалы;
• знания, установки, качества личности;
• установки, идеалы, взгляды, мечты

Вопрос 19. Что такое мировоззрение:

• осознание собственного я;
• специфическая форма сознания человека;
• понимание человеческих отношений;
• выбор собственной позиции;
• способ понимания другого человека

Вопрос 20. Патриотическое воспитание характеризуется:

• развитием экономического мышления;
• пониманием ценности природы на Земле;
• знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение;
• формированием у человека ответственного отношения к своему народу и Отечеству;
• формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

Вопрос 21. Трудовое воспитание характеризуется:

• укрепление здоровья, обеспечение работоспособности, силы, выносливости;
• формированием у человека ответственного отношения к семье;
• развитием экономического мышления;
• совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное;
• формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

Вопрос 22. К закономерностям воспитания относится?

• обусловленность воспитания общественными потребностями;
• единство мыслей и поведения;
• педагогическое требование;
• учет индивидуальных потребностей ученика;
• социальная среда

Вопрос 23. Эффективность правового воспитания зависит от степени:

• потребности соблюдения законов;
• самооценки поведения;
• контроля общества за соблюдением законов;
• сформированности правового сознания;
• строгости наказания за нарушение законов

Вопрос 24. Какое из предложенных определений отражает суть умственного воспитания?

• целенаправленное воздействие на детей с целью подготовки их к школе;
• целенаправленное воздействие, воспитание правильного отношения к окружающему миру;
• целенаправленная деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников;
• многократное повторение одного и того же учебного материала;
• самостоятельная деятельность учащегося по усвоению знаний

Вопрос 25. Физическое воспитание характеризуется:

• укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости;
• знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение;
• формированием у человека ответственного отношения к семье;
• понимание непреходящей ценности природы на Земле;
• совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное

Вопрос 26. Какие направления являются составными частями формирования здорового образа жизни?

• эстетическое, нравственное, физическое воспитание;
• трудовое, половое, нравственное воспитание;
• экологическое, половое, правовое воспитание;
• физическое, половое, экологическое воспитание;
• умственное, физическое, трудовое

Вопрос 27. Одной из задач умственного воспитания является:

• развитие потребности к здоровому образу жизни;
• формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности;
• развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний;
• формирование опыта общественно-полезной деятельности;
• формированием эстетического сознания

Вопрос 28. Укажите одну из задач эстетического воспитания:

• воспитание нравственных привычек;
• воспитание трудолюбия;
• формирование опыта художественно-творческой деятельности;
• воспитание интереса к производительной деятельности;
• воспитание духовных качеств

Вопрос 29. Одной из задач нравственного воспитания является:

• развитие потребности к здоровому образу жизни;
• формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности;
• развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний;
• формирование опыта общественно полезной деятельности;
• усвоение общечеловеческих ценностей, этики поведения

Вопрос 30. Укажите одну из задач трудового воспитания:

• вооружение школьников этическими знаниями;
• повышение умственной и работоспособности;
• воспитание ответственного отношения к делу;
• воспитание эстетического вкуса;
• воспитание гражданского долга

Вопрос 31. Цель воспитания определяется:

• потребностями развития общества;
• требованиями школы;
• возможностями учителей и воспитателей;
• требованиями родителей;
• физиологическими и психическими возможностями воспитуемых

Вопрос 32. Какова цель - идеал воспитания?

• воспитание многоязычного индивида;
• воспитание поликультурной личности;
• воспитание совершенного человека;
• воспитание семьянина, гражданина;
• воспитание всесторонне и гармонически развитой личности

Вопрос 33. Какова цель воспитания на современном этапе в Республике Казахстан?

• воспитание поликультурной и конкурентоспособной личности;
• воспитание совершенного человека;
• воспитание интеллигентного человека;
• воспитание труженника;
• воспитание семьянина

Вопрос 34. Метод воспитания, основанный на подражании:

• убеждение;
• требование;
• одобрение;
• положительный пример;
• приучение

Вопрос 35. Укажите методы, относящиеся к методам стимулирования:

• воспитывающая ситуация;
• упражнение, приучение;
• наказание, поощрение;
• беседы, лекции;
• положительный пример

Вопрос 36. Закон жизни коллектива по Макаренко А.С. - это:

• движение;
• остановка;
• продумывание;
• осмысление;
• переосмысление

Вопрос 37. К какому воспитательному методу относятся следующие приемы: благодарность, одобрение, награда, забота и внимание?

• наказание;
• соревнование;
• поощрение;
• убеждение;
• внушение

Вопрос 38. Какой прием относится к методу прямого педагогического требования?

• намек;
• совет;
• укор;
• приказ;
• воспитывающая ситуация

Вопрос 39. Какой прием относится к методу косвенного педагогического требования?

• разъяснение;
• убеждение;
• приказ;
• наказание;
• совет

Вопрос 40. Какие методы являются методами организации деятельности и формирования опыта общественного поведения?

• убеждение, пример;
• внушение, лекция;
• поощрение, наказание;
• создание ситуации успеха, поощрение;
• требование, упражнение