Внеурочная деятельность
материал

Организация внеурочной деятельности по преподаваемым предметам

Внеурочная работа очень важна при работе с обучающимися с интеллектуальными нарушениями. Она создает условия для позитивного сотворчества в педагогическом процессе школьных учителей, учащихся, их родителей, работников детских учреждений дополнительного образования. Внеурочные занятия проводятся как в школе, так и вне ее.

Основное назначение внеурочной деятельности заключается в создании  дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной  организации  их свободного времени.

Кроме того, внеурочная деятельность позволяет решить целый ряд очень важных задач:

- оптимизировать учебную нагрузку учащихся;

- улучшить условия для развития ребёнка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Внеурочная работа по любому предмету – это важная составляющая часть школьного образовательного процесса, существенно влияющая на конечный результат обучения и воспитания обучающихся. 

Урочная и внеурочная деятельность взаимно дополняют друг друга

Интеграция урочной и внеурочной деятельности способствует более успешному формированию и развитию  обучающихся в урочной и внеурочной деятельности, формирующих социальный опыт младших школьников.

Среди внеурочных форм проводимых в классе можно выделить две большие группы: постоянно действующие (кружки) и эпизодические (конкурсы, выставки)

Среди принципов организации внеурочной работы по предмету, кроме обще дидактических, выделяются принципы: - взаимосвязи внеурочной работы с уроками; - добровольного участия школьников во внеурочной работе; - самодеятельности учащихся; - занимательности в содержании и формах организации внеурочной работы.

Формы внеурочной деятельности класса по направлениям:

1. Обще интеллектуальное:

1. Предметные недели;
2. Библиотечные уроки;
3. Конкурсы, экскурсии, деловые и ролевые игры и др.

.

2. Основы здоровья и физического развития

1. Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов».
2. Проведение бесед по охране здоровья.

3. Основы социализации и общения:

1. Беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые игры, наблюдения, опыты.
2. Конкурсы, сюжетно- ролевая игра, игра- путешествие.
3. Участие в творческих конкурсах, в акциях.

4.  Трудовое воспитание.

4. Беседы, экскурсии.
5. Участие и подготовка к мероприятиям.
6. Сюжетно-ролевые игры
7. Проведение тематических классных часов, встреч, бесед;

4.. Творческое

1. Беседы, экскурсии.
2. Подготовка и участие в конкурсах.
3. Сюжетно-ролевые игры, игры – путешествия

Организация и проведение внеурочной деятельности на постоянно действующей основе

    На основании мониторинга и диагностики первого года обучения и начало второго года обучения выявилась необходимость в продолжении ведения внеурочной деятельности. Составлен и реализуется календарно- тематический план воспитательной работы, составлены и используются программы кружковых занятий «Радуга красок» и «Алые паруса».

Актуальность программы заключается в  приобщении обучающихся

творчеству, развитии их способностей, воспитании чувства коллективизма, чувства прекрасного. Кружок является неотъемлемой частью коррекционно-развивающего обучения, решает множество коррекционных задач.

Доля школьников участвующих во внеурочной деятельности на регулярной основе, от общего количества обучаемых

Олимпиада по ручному труду для 1-4 классов.

Дата: 19.01.2023 г.

Тема: «Грибы для белочки» (лепка).

Задачи:

Закрепить знания и практические умения у обучающихся, воспитанников на основе выполнения творческих работ; адекватно оценивать результаты своей деятельности; соблюдать правила техники безопасности.

Оборудование: пластилин белого и коричневого цветов, доска для лепки, стека, влажные салфетки, технологическая карта , презентация

Участники: обучающиеся, воспитанники 1-4 классов

Подготовительная работа: наблюдение за природными явлениями, беседа с детьми о зиме, о белке, рассматривание картинок, фотографий и презентации  с изображением природных явлений и белки

Ход мероприятия:

Организационный момент.

Все участники занимают свои рабочие места.

Учитель

  - Здравствуйте ребята! Сегодня мы проводим олимпиаду по ручному труду.  

Представление жюри.

1.Олимпиада будет проходить в два тура:

1 тур  -  теоретический

2 тур –практический

Введение в тему.

Ребята, скажите мне, пожалуйста, сейчас какое время года?

Зима.

А какой месяц? Январь.

 Какое сегодня число? 19 января.

Зима какая?» Суровая, нарядная, вьюжная, холодная, морозная, снежная, веселая, пушистая, грустная, белая, серебряная, сказочная, долгая.

Посмотрите в окно, красиво на улице?

Ребята, а в зимнем лесу ещё красивее. Хотите увидеть зимний лес?

Тогда приглашаю  вас всех в зимний лес.

Вы готовы? Оправимся в лес?

 Ну что ж, в путь

Основная часть.

«Мы шагаем по сугробам

По сугробам, по сугробам.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу! »

Вот мы и пришли. (На экране 1 слайд: зимний лес, музыка)

Здравствуй, лес, зимний лес! Полон тайн ты и чудес! Как же прекрасен лес в зимнем наряде.

Давайте попробуем подобрать красивые слова для описания леса. (Дети подбирают слова: таинственный, волшебный, сказочный).

Деревья и кустарники покрыты снегом. Деревья стали еще наряднее.

Ребята, посмотрите что за дерево?

Это –ель.

А какая она? (Пушистая, зеленая, колючая)

     Отгадайте загадку и вы узнаете кто спрятался на елке:

Кто по ёлкам ловко скачет,

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?» 

Кто  это?

Белка

Какая она?

Белка небольшая,  с большими чёрными глазами и длинными ушками с кисточками на концах. Кисточки на ушах у белок вырастают зимой.

Красивый, пушистый хвост. Хвост служит рулем при прыжках. Какая шерсть стала у белочки зимой?

Летом шуба у белки рыжего цвета, а зимой серого, меняется цвет шерсти зимой для маскировки, и становится гуще.

Кто знает, как называется у белки дом? (Дупло) .

Дом  белки - это дупло. Зимы бывают холодные,  чтобы согреться, несколько белок спят в одном дупле.

Чем питается белочка зимой? Ягодами, шишками, грибами, ягодами.

Где берет зимой грибов, орехов?

Белка  за лето собирает очень много, орехов, грибов. Грибы одевает на сучья деревьев, а запас орехов, белка прячет их в земле, в дупле

Смотрите, что  делает белочка.

У белочки очень чуткий нос и она чувствует, где сделала запасы на зиму, выкапывает из-под снега, заранее припасенные грибы, орехи, шишки и засушенные ягоды и ест.

Чтобы не голодать, порой белкам приходится употреблять в пищу тоненькие веточки деревьев.

Как же всё-таки хорошо зимой в лесу! Воздух морозный и свежий, всюду большие сугробы и много, много снега. Он так и манит нас поиграть. А во что зимой чаще всего играют дети? Правильно, в снежки! Давайте и мы с вами отдохнём и поиграем.

Физминутка.

«Игра в снежки»

«Раз, два, три, четыре –

Мы с тобой снежок слепили:

Круглый, твёрдый, очень гладкий

И совсем, совсем несладкий.

Раз – подбросим,

Два - поймаем,

Три – уроним и сломаем! »

(Выполняются движения в соответствии с текстом) .

 Мы  играли и отдохнули в зимнем лесу.

Давайте не будем пугать белочку, попрощаемся с белочкой и вернемся в класс.

Ребята, пока мы были в лесу  белочка-игрушка пришла к нам в гости.

Вы все знаете чем питается белка, давайте сделаем угощенье  для белочки.

Угощение  мы будем делать из пластилина.

Знакомство с образцом работы.

Поделка будет состоять из двух простых деталей: коричневой шляпки и белой ножки. Чтобы сделать их, подготовьте соответствующие цвета пластилина.

- Для того, чтобы у нас получился гриб, сначала нужно слепить ножку, а потом шляпку.

- Как нам слепить ножку? Берем белый пластилин

1. Сначала немного разминаем пластилин

 затем, продольными движениями начинаем раскатывать колбаску, только смотрите, чтобы колбаска была толстая и короткая, а не тонкая и длинная.

А ножка то у нас с одной стороны потоньше, что нужно сделать?

С одной стороны нужно взять тремя пальчиками – большим, указательным и средним и чуть-чуть оттянуть, немного сжимая пальчики. Этот прием называется оттягивание. Посмотрите, получилась у нас ножка с одной стороны толстая, а с другой потоньше.

2. Теперь лепим шляпку. Какую форму имеет шляпка? (круглую). Значит, как будем катать пластилин? (круговыми движениями). У меня получился шарик для шляпки.

С помощью стеки его следует разделить на две неравные части.

Обратите внимание, что в серединке есть углубление для ножки,

Большую часть нужно немного подравнять пальцами и продавить внутри углубление (в серединку кружочка снизу ставим большой пальчик, а сверху двумя пальчиками указательным и средним начинаем потихонечку нажимать)

3. Чтобы грибок был более настоящим, из белого пластилина  скатываем шарик и формируем лепёшку. Скатаем шарик круговыми движениями рук. Потом сплющиваем между ладошками. Получится блинчик.  Ее прикрепляем к шляпке снизу.

4. Чтобы  получился гриб нужно соединить ножку и шляпку.

Проведение инструктажа по технике безопасности.

Ребята прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы с пластилином:

1. Лепку выполнять на подкладной доске, не класть пластилин на парту.
2. Перед работой хорошо разогреть пластилин в руках.
3. Не бросать остатки пластилина на пол.
4. Хранить пластилин в коробочке отдельно от тетрадей и книг.
5. Нельзя брать пластилин в рот и пробовать его на вкус, так как он вреден.

6. Еще есть стека, при помощи которой вы режете пластилин, работайте с ней аккуратно она острая.
6.После работы вытереть руки влажной салфеткой и вымыть теплой водой с мылом.

- Ребята Прежде чем приступить к лепке, давайте разомнём ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Сидит белка на тележке

Продает она орешки

Лисичке-сестричке

Волчице, ежихе

Мишку косолапому

Заинке усатому.

Кому в платок,

Кому в зубок,

Кому в лапочке.

Практическая часть.

(Обучающиеся выполняют работу, пользуясь операционным планом)

Итог.

А теперь подведем итог нашего мероприятия.

 Участники  олимпиады по мере выполнения задания, подходят к жюри и рассказывают о проделанной работе по опорным словам:

В начале  …..

Потом…..

После этого ….

Затем ….

И наконец …….

Молодцы, спасибо за  участие в олимпиаде!

Внеклассное мероприятие для младших школьников «Урок здоровья»

Подготовила: Галиева Э.Ф.

Задачи: Образовательные:  формировать у детей потребность в здоровом образе жизни; помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему здоровью; способствовать укреплению здоровья;

Коррекционные:  коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, речь;

Воспитательные: воспитывать культуру поведения и общения

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека - самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем!

2. Вступительная беседа

Послушайте притчу:

Жил мудрец. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?»А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец подумав,ответил: «Всё в твоих руках».

Ребята, подумайте и скажите, что вы считаете самым главным для себя, для своей активной деятельности, для хорошего настроения? (

Конечно, это здоровье. 

Здоровье – одна из главных ценностей жизни. Мы можем менять свои костюмы, прически, но не можем менять себя. Организм нам дается один на всю жизнь. Очень важно это помнить и заботиться о нем. Здоровье человека является фундаментом всей его жизни. Когда человек здоров, он активен, работоспособен, самодостаточен и счастлив, наконец.

Сегодня у нас  «Урок здоровья». Мы не просто выясним, что такое здоровье, но и научимся определять параметры своего здоровья, узнаем правила сохранения здоровья и факторы, влияющие на него.

Для начала проведём небольшую разминку «Собери пословицу». Вам необходимо продолжить пословицу:

1. В здоровом теле, (здоровый дух).

2. Быстрого и ловкого (болезнь не догонит).

4. Любящий чистоту – (будет здоровым).

5. Здоровье сгубишь – (новое не купишь).

6. Где здоровье, (там и красота).

7. Береги платье снову, а (здоровье смолоду).

Вы видите, что про здоровье люди думали и в древности, ведь пословицы – это народная мудрость.

Так что же такое здоровье? И какой смысл в понятие “здоровье” вкладываете вы? 

 Здоровье человека - это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы хотим вырасти крепкими и здоровыми. Быть здоровым - естественное желание человека, рано или поздно все задумываются о своём здоровье. Каждый из нас должен осознавать, какой это бесценный вклад. Давайте вместе подумаем, что такое здоровье, здоровый образ жизни.

Понятие «здоровый образ жизни» включает в себя следующие компоненты:

• Правильное дыхание
• Правильное и рациональное питание
• Двигательная активность
• Положительные эмоции
• Закаливание
• Любовь к природе
• Предупреждение формирования пагубных привычек

А теперь немного отдохнём. Отвечайте дружно хором «Это я, это я. Это все мои друзья», если вы со мной согласны. Если это не про вас, то молчите. Не шумите.

- кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов;

- кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и весёлым;

- кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру;

- кто мороза не боится, на коньках летит, как птица;

- ну а кто начнёт обед жвачкой с парою конфет;

- кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны;

- кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки;

- кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей;

- кто согласно распорядку выполняет физзарядку.

 Игра: «Знание сила».

На вопросы нужно дать утвердительные или отрицательные ответы.

- Согласны ли вы, что зарядка - это источник бодрости и здоровья?

- Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы?

- Верно ли, что зубы надо чистить один раз в день?

- Правда ли, что бананы поднимают настроение?

- Верно ли, что морковь замедляет старение организма?

- Легко ли отказаться от курения?

- Правда ли, что недостаток солнца вызывает плохое настроение?

- Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? 

- Как называется результат воздействия мороза на организм человека?

- Кто может заразить человека бешенством?

- Как называются напитки, которые губят здоровье человека?

- Как называется материал для перевязки?

- Как называется травма, нанесённая огнём?

- Что способствует закаливанию организма?

 «Загадки о режиме дня»

Соблюдаете ли вы режим дня? Сейчас я буду читать вам начало фразы, а вы должны её закончить.

- Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай…

- Утром в семь звенит настырно наш весёлый друг…

- На зарядку встала вся наша дружная…

- Режим, конечно, не нарушу - я моюсь под холодным …

- После душа и зарядки ждёт меня горячий…

- Всегда я мою руки с мылом, не надо звать к нам …

- После обеда можно сладко поспать, а можно и во дворе …

- Смотрит к нам в окно луна, значит, спать давно…

Итог.

Здоровье - неоценимое богатство в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, как можно дольше сохранять подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Мне очень хочется, чтобы вы по-новому взглянули на себя, свой организм, который столь совершенен и уникален, чтобы еще больше ценили драгоценный дар жизни и вели здоровый образ жизни. Надеюсь, что сегодняшний урок не пройдет даром и вы многое почерпнули из неё. Не зря говорят: «Здоров будешь - всё добудешь» так будьте все здоровы!

Департамент образования и молодежной политики

1. Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

ПРОГРАММА

«АКВАРЕЛЬКА»

                                                                                                                          Объем 68 занятий

                                                                                        Учитель: Галиева Э.Ф.

г. Нефтеюганск – 2022

Пояснительная записка

      Сегодняшнее время для обучающихся с расстройствами аутистического спектра и умственной отсталость является временем открытия новых возможностей. Многие дети с аутизмом обладают исключительными творческим способностями, и в дальнейшем , могут быть выдающимися художниками, музыкантами или писателями.

      Настоящая программа разработана для обеспечения развития творческих способностей для обучающихся с расстройствами аутистического спектра и умственной отсталость, для сплочения детского коллектива.

       Актуальность программы заключается в  приобщении обучающихся

творчеству, развитии их способностей, воспитании чувства коллективизма, чувства прекрасного. Кружок является неотъемлемой частью коррекционно-развивающего обучения, решает множество коррекционных задач.

      Цель:  создать условия для  формирования творческой личности ребенка, организовать     деятельность учащихся таким образом, чтобы дети понимали и принимали друг друга.   

       Задачами кружка являются:  

1. Образовательные:  

 -  формирование интереса к художественно-эстетической деятельности;

 - обучение учащихся теоретическим и практическим знаниям; умениям и навыкам в области декоративного оформления;

2. Развивающие:

- развитие стремления к углублению знаний;

-  развитие образного мышления и творческой активности учащихся;

3. Воспитательные:

-  развитие аккуратности, опрятности.

- формирование чувства коллективизма;

- создание комфортной обстановки на занятиях.

    Организационные условия реализации программы:

• различные формы организации работы: групповая, индивидуальная;
• санитарно-гигиенические нормы, нормы пожарной безопасности;
• ресурсное обеспечение:

- акварельные краски, гуашевые краски;

- восковые и масляные мелки, свеча;

- ватные палочки;

- поролоновые печатки;

- палочки для процарапывания;

-  матерчатые  салфетки;

- стаканы для воды;

- кисти.

Методические условия реализации программы.

Типы занятий:

• комбинированный;
• первичного ознакомления с материалом;
• усвоение новых знаний;
• применение полученных знаний и умений на практике;
• закрепления, повторения;
• итоговое.

Форма организации учебного занятия:

• кружковое занятие;
• экскурсия;
• выставка;
• творческая мастерская;
• занятие – игра.

        Методы:

      Для качественного развития творческой деятельности обучающихся, воспитанников программой предусмотрено: 
- предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем; 
- система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы всеми обучающимися; 
- в каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент; 
- создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия; 
- создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности; 
- объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества. 
     Ребятам предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в графике, живописи. В любом деле нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка только фантазию или учить только копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ученика в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются правила рисования с элементами фантазии. 
Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе. 
Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как беседы, объяснения, лекции, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (постановки натюрмортов, пленэры), где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. 

     Широко применяются занятия по методике «мастер-класс», когда педагог вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления.

Кружок «Акварелька»

Календарно- тематическое планировании

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

«НОВОГОДНЯЯ ОТКРЫТКА»

«СПОСОБНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЙСТВИЯ"

Цель : изготовление открытки своими руками

Программные задачи:

 Получить первоначальные представления о возникновении открыток.

Познакомить с историей развития праздника Новый год, происхождением новогодней открытки.

 Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой, клеем, ножницами.

 Украсить их по своему желанию.

Воспитывать уверенность, самостоятельность.

Формировать умение изготавливать новогоднюю открытку  .

Развивать творчество, фантазию, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Воспитывать интерес к работе с бумагой.

Воспитывать уверенность, самостоятельность.

Воспитывать стремление доставить радость окружающим ,изготавливая подарки своими руками.

Формировать умение детей договариваться в процессе труда ,воспитывать стремление помочь товарищам.

Воспитывать трудолюбие , аккуратность

Предварительная работа: 

подготовка рисунков и писем   Деду  Морозу, рассматривание фабричных новогодних открыток, книжных иллюстраций,  закрепление навыков вырезания разнообразных предметов по контуру.

Материалы, инструменты, оборудование: 

цветной картон, бумага, самоклеющиеся детали, предметы декорирования (бусинки, пенопласт, атласные ленты, тесьма), ножницы, клей, салфетки, кисти, простой карандаш, фломастеры; ПК, фабричные новогодние открытки, готовые образцы открыток.

Содержание занятия:

Педагог:

 Прежде чем, начать наше занятие, давайте внимательно посмотрим, друг на друга, и попробуем определить у кого же, самое хорошее настроение?

Воспитанники: определяют, называя имя ребенка, например: Амина

– Амина, я попрошу тебя, чтобы ты подала руку своему соседу (имя соседа), а сосед – Вике, и т.д. И так, сомкнулся круг. А теперь, постарайтесь почувствовать тепло рук ваших друзей. Чувствуете?! Это Амина передала нам свое настроение.

– Повернитесь к гостям, улыбнитесь, передайте им свое хорошее настроение.

Педагог:

Дети, сегодня утром я собиралась  на работу  и как всегда с утра зашла проверить свою электронную почту. И я увидела там необычное письмо для старшей группы «Б»

Педагог: Мы с вами писали  письмо Деду Морозу. Видимо на них пришел ответ. Давайте вместе его прочитаем.

(читаю письмо на компьютере)

Педагог: - А почему Дед Мороз прислал вам письмо именно сейчас?

Воспитанники: - Потому что скоро новый год

Педагог: - А вы знаете ребята, что это за праздник Новый год?

Воспитанники: - Да, это когда…..

Педагог: - Давайте и мы сегодня уже начнем готовиться к новому году и сделаем замечательные поздравительные открытки для Деда Мороза. Посмотрите, какие новогодние открытки изготавливают на фабрике. Что на них обычно изображают?

Воспитанники:   - (ответы детей)

Педагог:-  - И мы сегодня с вами в нашей мастерской будем делать необычные новогодние открытки . Вы согласны?

Воспитанники:    - Да.

Педагог: - Посмотрите, какие образцы открыток я вам приготовила! Красивые? Нравятся? Давайте мы попробуем сделать с вами такие красивые открытки!

Воспитанники:     - Да…

Педагог: Выполняя практическую работу, мы должны соблюдать правила безопасного труда при работе ножницами. Давайте вспомним их:

Воспитанники: повторяют правила техники безопасности

Правила  безопасной работы с ножницами:

ножницы хранят в чехле;

ножницы нельзя класть на край стола;

во время работы ножницы лежат посередине стола закрытыми лезвиями вверх;

Педагог: - Но прежде чем приступить к их изготовлению давайте  сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»

Перед нами ёлочка:

(пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка «ёлочки»)

Шишечки, иголочки.

(кулачки, указательные пальчики выставлены)

Шарики, фонарики,

(«шарики» из пальцев - вверх, вниз)

 
Зайчики и свечки,

(«ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты)

Звёзды, человечки.

(ладони сложены, пальцы расправлены,; средний и указательный пальцы стоят на столе).

Педагог:- Ребята подойдите, пожалуйста к столу и возьмите все что вам необходимо для вашей новогодней открытки.

Педагог:  - дети садятся за столы и приступают к изготовлению новогодней открытки, (в ходе работы помогаю советом, во время работы звучит музыка , идут слайды образцы новогодних открыток).

Педагог: Ну что ребята наше занятие подошло к концу. Понравилось ли вам занятие? Что нового узнали?

Воспитанники: отвечают на вопросы

. Рефлексия

Педагог: А сейчас я предлагаю вам оценить себя самостоятельно. Перед вами лежат листочки, вы должны нарисовать на них смою эмоцию, которая осталась у вас после нашего занятия.