Рабочая программа кружка "Практическая биология" ("Точка роста"), 6 класс
рабочая программа (6 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Верхне-Иволгинская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружка

«Практическая биология» («Точка роста»)

   БИОЛОГИЯ    6   класс  

предмет, класс

на 2021 – 2022 учебный год

срок реализации

КОЛИЧЕСТВО  ЧАСОВ:    в неделю __1 час_;      всего за год __ 34 часа__

УЧИТЕЛЬ   (ФИО)__              Зарубина    Лариса    Александровна__

КАТЕГОРИЯ __                        первая  квалификационная  категория_

с. Верхняя Иволга

2021 г.

Раздел I.   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Планируемые образовательные результаты

Планируемые результаты изучения курса биологии 5 класса: 

Выпускник научится: 

•  выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов

растений, животных, грибов, бактерий); 

•  раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных

организмов в жизни человека; 

•  выявлятьпримерыи  раскрывать  сущность  приспособленности  организмов  к

среде обитания; 

•  различатьпо  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные  биологические 

объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов; 

•  сравнивать  биологические  объекты  (растения,  животные,  бактерии,  грибы);

делать выводы и умозаключения на основе сравнения; 

•  использовать  методы  биологической  науки:наблюдать  и  описывать

биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их

результаты; 

•  знать и аргументировать основные правила поведения в природе; 

•  анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе; 

•  знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  находить  информацию  о  растениях,  животных  грибах  и  бактерияхв  научно-

популярной  литературе,  биологических  словарях,  справочниках,  Интернет  ресурсе,

анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую; 

•  использовать  приемы  оказания  первой  помощи  при  отравлении  ядовитыми

грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;  

•  ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по  отношению  к

объектам  живой  природы  (признание  высокой  ценности  жизни  во  всех  ее  проявлениях,

экологическое  сознание,  эмоционально-ценностное  отношение  к  объектам  живой

природы); 

•  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать

целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по  отношению к живой

природе;  

•  создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о  растениях,

животных,  бактерия  и  грибах  на  основе  нескольких  источников  информации,

сопровождать  выступление  презентацией,  учитывая  особенности  аудитории

сверстников; 

•  работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с

изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и

бактерий,  планировать  совместную  деятельность,  учитывать  мнение  окружающих  и

адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Планируемые результаты изучения курса биологии 5 класса: 

Выпускник научится: 

•  выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов

растений, животных, грибов, бактерий); 

•  раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных

организмов в жизни человека; 

•  выявлятьпримерыи  раскрывать  сущность  приспособленности  организмов  к

среде обитания; 

•  различатьпо  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные  биологические 

объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов; 

•  сравнивать  биологические  объекты  (растения,  животные,  бактерии,  грибы);

делать выводы и умозаключения на основе сравнения; 

•  использовать  методы  биологической  науки:наблюдать  и  описывать

биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их

результаты; 

•  знать и аргументировать основные правила поведения в природе; 

•  анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе; 

•  знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  находить  информацию  о  растениях,  животных  грибах  и  бактерияхв  научно-

популярной  литературе,  биологических  словарях,  справочниках,  Интернет  ресурсе,

анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую; 

•  использовать  приемы  оказания  первой  помощи  при  отравлении  ядовитыми

грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;  

•  ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по  отношению  к

объектам  живой  природы  (признание  высокой  ценности  жизни  во  всех  ее  проявлениях,

экологическое  сознание,  эмоционально-ценностное  отношение  к  объектам  живой

природы); 

•  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать

целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по  отношению к живой

природе;  

•  создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о  растениях,

животных,  бактерия  и  грибах  на  основе  нескольких  источников  информации,

сопровождать  выступление  презентацией,  учитывая  особенности  аудитории

сверстников; 

•  работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с

изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и

бактерий,  планировать  совместную  деятельность,  учитывать  мнение  окружающих  и

адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Планируемые результаты изучения курса биологии 5 класса: 

Выпускник научится: 

•  выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов

растений, животных, грибов, бактерий); 

•  раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных

организмов в жизни человека; 

•  выявлятьпримерыи  раскрывать  сущность  приспособленности  организмов  к

среде обитания; 

•  различатьпо  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные  биологические 

объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов; 

•  сравнивать  биологические  объекты  (растения,  животные,  бактерии,  грибы);

делать выводы и умозаключения на основе сравнения; 

•  использовать  методы  биологической  науки:наблюдать  и  описывать

биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их

результаты; 

•  знать и аргументировать основные правила поведения в природе; 

•  анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе; 

•  знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  находить  информацию  о  растениях,  животных  грибах  и  бактерияхв  научно-

популярной  литературе,  биологических  словарях,  справочниках,  Интернет  ресурсе,

анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую; 

•  использовать  приемы  оказания  первой  помощи  при  отравлении  ядовитыми

грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;  

•  ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по  отношению  к

объектам  живой  природы  (признание  высокой  ценности  жизни  во  всех  ее  проявлениях,

экологическое  сознание,  эмоционально-ценностное  отношение  к  объектам  живой

природы); 

•  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать

целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по  отношению к живой

природе;  

•  создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о  растениях,

животных,  бактерия  и  грибах  на  основе  нескольких  источников  информации,

сопровождать  выступление  презентацией,  учитывая  особенности  аудитории

сверстников; 

•  работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с

изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и

бактерий,  планировать  совместную  деятельность,  учитывать  мнение  окружающих  и

адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

таты изучения курса биологии 5 класса: 

Выпускник научится: 

•  выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов

растений, животных, грибов, бактерий); 

•  раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных

организмов в жизни человека; 

•  выявлятьпримерыи  раскрывать  сущность  приспособленности  организмов  к

среде обитания; 

•  различатьпо  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные  биологические 

объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов; 

•  сравнивать  биологические  объекты  (растения,  животные,  бактерии,  грибы);

делать выводы и умозаключения на основе сравнения; 

•  использовать  методы  биологической  науки:наблюдать  и  описывать

биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их

результаты; 

•  знать и аргументировать основные правила поведения в природе; 

•  анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе; 

•  знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  находить  информацию  о  растениях,  животных  грибах  и  бактерияхв  научно-

популярной  литературе,  биологических  словарях,  справочниках,  Интернет  ресурсе,

анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую; 

•  использовать  приемы  оказания  первой  помощи  при  отравлении  ядовитыми

грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;  

•  ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по  отношению  к

объектам  живой  природы  (признание  высокой  ценности  жизни  во  всех  ее  проявлениях,

экологическое  сознание,  эмоционально-ценностное  отношение  к  объектам  живой

природы); 

•  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать

целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по  отношению к живой

природе;  

•  создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о  растениях,

животных,  бактерия  и  грибах  на  основе  нескольких  источников  информации,

сопровождать  выступление  презентацией,  учитывая  особенности  аудитории

сверстников; 

•  работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с

изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и

бактерий,  планировать  совместную  деятельность,  учитывать  мнение  окружающих  и

адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Планируемые результаты изучения курса биологии 5 класса: 

Выпускник научится: 

•  выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов

растений, животных, грибов, бактерий); 

•  раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных

организмов в жизни человека; 

•  выявлятьпримерыи  раскрывать  сущность  приспособленности  организмов  к

среде обитания; 

•  различатьпо  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные  биологические 

объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов; 

•  сравнивать  биологические  объекты  (растения,  животные,  бактерии,  грибы);

делать выводы и умозаключения на основе сравнения; 

•  использовать  методы  биологической  науки:наблюдать  и  описывать

биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их

результаты; 

•  знать и аргументировать основные правила поведения в природе; 

•  анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе; 

•  знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  находить  информацию  о  растениях,  животных  грибах  и  бактерияхв  научно-

популярной  литературе,  биологических  словарях,  справочниках,  Интернет  ресурсе,

анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую; 

•  использовать  приемы  оказания  первой  помощи  при  отравлении  ядовитыми

грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;  

•  ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по  отношению  к

объектам  живой  природы  (признание  высокой  ценности  жизни  во  всех  ее  проявлениях,

экологическое  сознание,  эмоционально-ценностное  отношение  к  объектам  живой

природы); 

•  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать

целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по  отношению к живой

природе;  

•  создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о  растениях,

животных,  бактерия  и  грибах  на  основе  нескольких  источников  информации,

сопровождать  выступление  презентацией,  учитывая  особенности  аудитории

сверстников; 

•  работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с

изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и

бактерий,  планировать  совместную  деятельность,  учитывать  мнение  окружающих  и

адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

        Современный учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка. Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает организацию внеурочной деятельности, которая способствует   раскрытию   внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его таланта.

        Одним из ключевых требований к биологическому образованию в современных условиях и важнейшим компонентов реализации ФГОС является овладение учащимися практическими умениями и навыками, проектно – исследовательской деятельностью. Программа «Практическая биология» направлена на формирование у учащихся 6 класса интереса к изучению биологии, развитие практических умений, применение полученных знаний на практике, подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении.

        На дополнительных занятиях по биологии в 6 классе закладываются основы многих практических умений школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения биологии. Количество практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Биологии» в 6 классе достаточно велико, поэтому внеурочная деятельность будет дополнительной возможностью для закрепления и отработки практических умений учащихся.

        Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. Теоретический материал включает в себя вопросы, касающиеся основ проектно-исследовательской деятельности, знакомства со структурой работы.

        Цель: создание условий для успешного освоения учащимися практической составляющей школьной биологии,   основ исследовательской деятельности.

        Задачи:

• Формирование системы научных        знаний о системе живой природы и начальных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях;
• Приобретение опыта использования методов биологической науки для проведения несложных биологических      экспериментов;
• Содействие развитию умения работать на практике с оборудованием цифровой лаборатории;
• Развитие умений и навыков проектно – исследовательской деятельности;
• Подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении;
• Формирование основ экологической грамотности.

        Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

• иметь представление об исследовании, проекте, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
• знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
• уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям,  работать с текстом, делать выводы;
• уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
• владеть планированием и постановкой биологического эксперимента.

        Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты:

• знания основных принципов и правил отношения к живой природе;
• развитие познавательных интересов, направленных на изучение живой природы;
• развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы   и другое);
• эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

•         овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
•         умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
•         умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

• выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической     группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• умение работать с определителями, лабораторным оборудованием;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;

• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе;
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами;
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

2. Планируемые воспитательные результаты

Планируемые результаты воспитания нацелены на перспективу развития и становления личности обучающегося. Результаты достижения цели, решения задач воспитания даны в форме целевых ориентиров. 

Целевые ориентиры результатов воспитания

на уровне основного общего образования

Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

        Формы проведения занятий: практические и лабораторные работы, экскурсии, эксперименты, наблюдения, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, консультации, проектная и исследовательская деятельность, в том числе с использованием ИКТ.

        При изучении разделов курса «Практическая биология» учащиеся смогут почувствовать себя в роли ученых из разных областей биологии. Ботаника — наука о растениях. Зоология — наука, предметом изучения которой являются представители царства  животных.        Микология — наука о грибах. Физиология — наука о жизненных процессах.        Экология — наука о  взаимодействиях организмов с окружающей средой. Бактериология — наука о бактериях. Орнитология — раздел  зоологии, посвященный изучению птиц. Биогеография — наука, которая изучает закономерности географического        распространения и распределения организмов.

Введение.

        Знакомство с планом работы и техникой безопасности при выполнении лабораторных работ.

Раздел 1. «Лаборатория Левенгука» (5 часов)

        Методы научного исследования. Лабораторное оборудование и приборы для научных исследований. История изобретения микроскопа, его устройство и правила работы. Техника приготовления временного микропрепарата. Рисуем по правилам: правила биологического рисунка.

        Практические и лабораторные работы:

• Устройство микроскопа;
• Приготовление и рассматривание микропрепаратов;
• Зарисовка биологических объектов.

        Проектно-исследовательская деятельность:

• Мини – исследование «Микромир» (работа в группах с последующей презентацией).

Раздел 2. Практическая ботаника (16 часов)

        Фенологические наблюдения. Ведение дневника наблюдений. Гербарий: оборудование, техника сбора, высушивания и  монтировки. Правила работа с определителями (теза, антитеза). Морфологическое описание растений по плану. Редкие и исчезающие растения Бурятии.

        Практические и лабораторные работы:

• Морфологическое описание растений;
• Определение растений по гербарным образцам и в безлиственном состоянии;
• Монтировка гербария.

        Проектно-исследовательская деятельность:

- Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории»;

-  Проект «Редкие растения Бурятии».

Раздел 3. Практическая зоология (7 часов)

        Знакомство с системой живой природы, царствами живых организмов. Отличительные признаки животных разных царств и систематических групп.

Жизнь животных: определение животных по следам, продуктам жизнедеятельности. Описание внешнего вида животных по плану. О чем рассказывают скелеты животных (палеонтология). Пищевые цепочки. Жизнь животных зимой. Подкормка птиц.

        Практические и лабораторные работы:

- Работа по определению животных;

- Составление пищевых цепочек;

- Определение экологической группы животных по внешнему виду;

- Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных».

        Проектно-исследовательская деятельность:

- Мини – исследование «Птицы на кормушке»;

- Проект «Красная книга животных Бурятии».

Раздел 4. Биопрактикум (6 часов)

        Учебно - исследовательская деятельность. Как правильно выбрать тему, определить цель и задачи исследования. Какие существуют методы исследований. Правила оформления результатов. Источники информации (библиотека, интернет- ресурсы). Как оформить письменное сообщение и презентацию. Освоение и отработка методик выращивания биокультур. Выполнение самостоятельного исследования по выбранному модулю. Представление результатов на конференции. Отработка практической части олимпиадных заданий с целью диагностики полученных умений и навыков.

        Практические и лабораторные работы:

- Работа с информацией (посещение библиотеки);

- Оформление доклада и презентации по определенной теме.

        Проектно-исследовательская деятельность:

Модуль «Физиология растений»:

• Движение растений.
• Влияние стимуляторов роста на рост и развитие растений.
• Прорастание семян.
• Влияние прищипки на рост корня.

Модуль «Экологический практикум»

• Определение степени загрязнения воздуха методом биоиндикации.
• Определение запыленности воздуха в помещениях.

Раздел III.  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Кружок «Практическая биология»