Индивидуальный маршрут
проект (6 класс)

Индивидуальный маршрут развития одаренного ребенка

Тагировой Азалии

На 2019-2020, 2020-2021, 2021-2022 учебные годы

ФИО Тагирова Азалия Айратовна

Одаренность: академическая

Индивидуальный образовательный маршрут - это целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении учителями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.

Цель: cформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку в школе для успешного развития индивидуальности ребёнка. Индивидуальный план развития учащегося является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные
педагогические задачи:

• поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
• формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;
• содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;
• закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Индивидуальная программа развития одаренного ребенка

Тагировой Азалии

Приложение 1.

Карта индивидуального сопровождения ребёнка

МБОУ «Уруссинская СОШ №3»

1. Сведения о ребёнке

• Ф.И.О Тагирова Азалия Айратовна
• Дата рождения ____________________________________
• Адрес ________________________________________________________
• Краткая характеристика ребёнка, сильные стороны ребёнка

   Ученица добросовестно готовится к урокам. Перерабатывает информацию, делает выводы, анализирует, обобщает, выделяет главное. Словарный запас соответствует возрастным нормам, также хорошо владеет навыками устной и письменной речи. 

   Сформирован навык самостоятельности. Ребенок определяет цель задания, способна планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать работу. При выполнении домашней работы девочка использует различные средства: справочную литературу, ИКТ.

1. Информация для контакта с родителями

• Мать (Ф.И.О., контактный телефон, e-mail)

__________________________________________________________________

• Отец (Ф.И.О., контактный телефон, e-mail) _________________________________________________________________
• Другое лицо, участвующее в воспитании (степень родства, Ф.И.О., контактный телефон, e-mail) _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Запрос родителей ____________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Цель сопровождения __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1. Возможные риски_____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Ресурсы учреждений, в т.ч. кадровый ресурс (группа сопровождения и координатор)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Мероприятия (примерный перечень мероприятий с указанием конкретных сроков и распределением обязанностей)

• Получение образования _______________________________________________
• Психолого – педагогическая коррекционная работа:

Приложение 2

Маршрутный лист обучающегося

ФИО______________________________________________________________

Объединение_______________________________________________________

Руководитель_______________________________________________________

Ожидаемые результаты:______________________________________________

__________________________________________________________________

Критерии оценки ожидаемых результатов:______________________________

__________________________________________________________________

Индивидуальный маршрут:

Рефлексия индивидуальной образовательной деятельности:

1. Полученные результаты _______________ соответствуют (указывается в какой степени) поставленным целям
2. Мне удалось __________________________________________________
3. Я создал (достиг, участвовал и т.п.)_______________________________
4. Я научился ___________________________________________________
5. Самооценка результатов на основании критериев

В дальнейшем мне бы хотелось изучить (научиться, освоить) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________