Рабочая программа курса внеурочной деятельности для учащихся 6-8 классов по социальному направлению «Секреты публичного выступления»
календарно-тематическое планирование (7 класс)

Опубликовано 22.06.2020 - 15:14 - Гончаров Дмитрий Павлович

Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 6-8 классов «Секреты публичного выступления».

Скачать:

Вложение	Размер
sekrety_publichnogo_vystupleniya.doc	330.5 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Гимназия №17 им. В.П. Чкалова»

Утверждаю:

директор гимназии

Макарова О.И.

Приказ № 127/1-о

от 31 августа 2018 г.

Согласовано

с педагогическим советом

протокол №1

от 30 августа 2018 г.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

для учащихся 6-8 классов

(12-14 лет)

по социальному направлению

«Секреты публичного выступления»

Составил:

Гончаров Д.П.,

учитель истории и обществознания

Обсуждено

на методическом объединении учителей

гуманитарно-эстетического цикла;

Протокол №1

от 29 августа 2018 г.

Согласовано

с экспертно-аналитическим

советом

протокол №1

от 29 августа 2018 г.

Новокузнецкий городской округ, 2018 год

I. Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 6-8 классов «Секреты публичного выступления» составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) на основе:

Методических рекомендаций по разработке программ отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС ООО (утверждены Протоколом заседания кафедры гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин КРИПКиПРО от 12 августа 2013 года №1);
Основной образовательной программы основного общего образования МБНОУ «Гимназия №17» с учетом примерной ООП ООО;
Положения об организации деятельности по составлению, согласованию и утверждению рабочих программ курсов внеурочной деятельности в МБНОУ «Гимназия №17» (утверждено Приказом директора МБНОУ «Гимназия №17» от 31.08.2016 года № 145/1-о).

Курс внеурочной деятельности «Секреты публичного выступления» относится к социальному направлению.

Курс внеурочной деятельности «Секреты публичного выступления» приобретает особую актуальность Умение охарактеризовать проблему, отстоять свою точку зрения, правильно поставить вопрос - все это неотъемлемая часть образовательного процесса,

Курс "Специфика публичного выступления" построен на следующих принципах:

возрастная адекватность - соответствие используемых форм и методов обучения возрастным физиологическим и психологическим особенностям детей

научная обоснованность и достоверность - содержание комплекта базируется на данных научных исследований в области риторики, психологии и социологии;

практическая целесообразность - содержание комплекта отражает наиболее актуальные проблемы, связанные умением охарактеризовать проблему, отстоять свою точку зрения и т.д.;

В ходе реализации Программы используются разнообразные формы и методы, носящие преимущественно интерактивный и практический характер, обеспечивающий непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирующий их интерес к изучаемому материалу, дающий возможность проявить свои творческие способности.

Наиболее распространенными при этом являются игровые методики - ролевые, ситуационные, образно-ролевые игры, а также дискуссионные формы. В программе ребёнку предлагается множество интересных видеофрагментов, документальных фильмов. В них ребенок не только учится сам, но и учит других своих друзей, родителей. Школьники в фильмах узнают о том, насколько разнообразными могут быть ситуации, где ораторское искусство позволяет выйти победителем из тех или иных ситуаций.

Цель: поэтапное постижение тайн речевого мастерства, понимание устной и письменной речи, Ребенок должен научиться слушать речь окружающих его людей, оценивать, делать выводы, лишь тогда он найдет себя в речи.

Задачи:

Овладение риторическими понятиями для формирования соответствующих коммуникативных задач
Обучение эффективному общению, умению убеждать словом, объяснять свою точку зрения, опровергать ложную, перед публикой
Развитие умений строить своё высказывание в соответствии с речевой ситуации, в том числе со своим замыслом, коммуникативным намерением
Обучение умению анализировать и оценивать общение: степень его эффективности, корректность поведения, уровень владения языком
Формирование творческого аспекта личности школьника

Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Программа реализуется в рамках внеурочной деятельности.

1. Личностные результаты:

формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

формирование нравственных чувств и нравственного поведения;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания;

умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе, городском или сельском поселении;

знание национальных героев и важнейших событий истории России.

2. Регулятивные УУД:

планирования и регуляции своей деятельности;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
умение делать выводы и определенные умозаключения;
адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3. Коммуникативные УУД:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
инициировать учебное взаимодействие с разновозрастными группами и людьми (вступать в диалог, задавать вопросы, проводить социологический опрос)
организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
умение высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

умение решать проблемы и организовать учебное сотрудничество.

4. Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;

ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость новых знаний;
делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, находить необходимые информационные ресурсы;
сопоставлять, анализировать и структурировать информацию, полученную из различных источников;
перерабатывать информацию (анализировать, сравнивать, классифицировать, систематизировать);
критически и творчески мыслить, аргументировать свою точку зрения;
видеть, формулировать и решать проблему;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
определение основной и второстепенной информации;
понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
подведение под понятие, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование.
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
владение устной контекстной речью.

II. Содержание курса внеурочной деятельности

с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание раздела

Цели изучения данного раздела

Формы организации, виды

Ведение. Наука о диалоге

Что такое ораторское искусство и для чего оно необходимо.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- способность оценивать свою работу и работу других учащихся;
- умение анализировать и критически перерабатывать найденную информацию;
- умение перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
- умение делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
- умение делать выводы и определенные умозаключения;

Регулятивные УУД:

- умение запланировано работать

- умение согласовывать свою деятельность с педагогом

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группе

- способность к совместной с учителем деятельности

Личностные:

-ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования

Основные виды внеурочной деятельности:

групповая и индивидуальная, дискуссии, публичные выступления, ролевые игры

Есть формула и она работает

Публика и как с ней работать. Внешний вид. Голос. Тематика. Время и место.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи
поиск, отбор и систематизация информации

Регулятивные УУД:

- умение организовывать самостоятельный писк информации

- умение запланировано работать

Коммуникативные УУД:

- способность к общему с педагогом и другими учащимися сотрудничеству

- навыки публичного успешного выступления

- умения работать индивидуально и в группе

Личностные результаты:

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности
формирование внутренней позиции учащихся
формирование потребности в самовыражении и самореализации;

- формирование ответственного отношения к внешнему виду

Основные виды внеурочной деятельности:

групповая и индивидуальная, дискуссии, публичные выступления, ролевые игры, круглый стол, тренинги

Невербальная речь. Теория лжи и физиогномика

«Язык тела». «Язык тела» в работах Алана Пиза и Пола Экмана.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- умение анализировать полученную информацию

- умение критически мыслить, проверять полученную информацию

- способность к сравнению по аналогии, классификации, выделению главного

Регулятивные УУД:

умение создавать и формулировать новые задачи;
анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов

Коммуникативные УУД:

- Способность к групповому сотрудничеству

- умение использовать язык жестов при межличностном общении

- Навыки публичного выступления

- Умение лучше понимать собеседника

Личностные результаты:

формирование умения работать в группе при выполнении задания;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

Основные виды внеурочной деятельности:

групповая и индивидуальная, дискуссии, публичные выступления, ролевые игры, дебаты, тренинги, упражнения

Сцена как объект деятельности оратора

Что такое сцена и как на ней работать. Цели и задачи работы на сцене. Работа с микрофоном.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- способность оценивать свою работу и работу других учащихся;
- умение анализировать и критически перерабатывать найденную информацию;
- умение перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
- умение делать предварительный отбор источников информации для решения задачи;
- умение делать выводы и определенные умозаключения;

Регулятивные УУД:

- Способность к саморегуляции

- умение оценивать собственную проделанную работу, находить недочёты и ликвидировать их

- Умение корректировать свою деятельность в зависимости от изменяющихся условий

Коммуникативные УУД:

- умение правильно формулировать вопросы

- умение правильно отвечать на вопросы

- умение публично выступать

- способность к оценке выступления товарищей

Личностные результаты:

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

Основные виды внеурочной деятельности:

групповая и индивидуальная, дискуссии, публичные выступления, ролевые игры, дебаты, тренинги, упражнения

Особенности письменной и устной речи

Не все что хорошо написано - хорошо звучит. Речь письменная и устная.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- умение самостоятельно ставить познавательную цель и задачи

- умение классифицировать информацию

- Способность к установлению причинно-следственных связей

Регулятивные УУД:

- умение прогнозировать результаты своей деятельности

- Способность преодолевать возникшие препятствия и трудности

Коммуникативные УУД:

- формирование уважительного отношения к деятельности другого человека

- формирование способности полно и точно формулировать свои мысли

Личностные результаты:

- формирование уважительного отношения к русской речи

Основные виды внеурочной деятельности:

групповая и индивидуальная, дискуссии, публичные выступления, ролевые игры, дебаты, тренинги, упражнения

Борьба с внутренним страхом

Как заставить себя говорить. Форс-мажор при выступлении. Использование страха во благо

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

поиск, отбор и систематизация информации;

Регулятивные УУД:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- умение составлять план действий

- способность корректировать свои действия

Коммуникативные УУД:

- Способность к поддержанию беседы при межличностном общении

Личностные результаты:

- умение вести монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации

- Развитие чувства собственного достоинства

- Создание ситуации успеха

Основные виды внеурочной деятельности:

групповая и индивидуальная, дискуссии, публичные выступления, ролевые игры, дебаты, тренинги, упражнения

Особенности устной речи

Дикция. Выражение. Голос и его составляющие. Речевой аппарат и как это работает. Темп и тембр речи. Цвет голоса. Логика в ударениях и акцентировании.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- способность к созданию гипотез и их проверка

- умение определять логические суждения

- умение моделировать жизненную ситуацию

Регулятивные УУД:

- умение действовать строго в заданных рамках

- умение сверять полученный результат и изначально поставленную цель

- способность к саморегуляции

Коммуникативные УУД:

- Способность к конструктивному познавательному диалогу с учителем

- умение работать в группе, ставить совместные цели, решать возникшие трудности совместно

Личностные результаты:

- формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве в процессе образовательной, учебно- исследовательской, творческой, и других видов деятельности

- Формирование уважительного отношения к русской Речи, Русскому языку

Основные виды внеурочной деятельности:

групповая и индивидуальная, дискуссии, публичные выступления, ролевые игры, дебаты, тренинги, упражнения

Этика Речи

Жанры речевого этикета: просьба, прощение, благодарность. Именование. Обращение. Первое знакомство. Разговор через "посредников".

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ;

- ИКТ-компетентность: создание письменных сообщений; поиск и организация хранения информации; анализ информации;

Регулятивные УУД:

умение создавать и формулировать новые задачи;
анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Личностные результаты:

- формирование уважительного отношения к имени окружающих людей

- формирование понимания важности живого общения

- Формирование понимания важности соблюдения этикета в цивилизованном обществе

Основные виды внеурочной деятельности:

групповая и индивидуальная, дискуссии, публичные выступления, ролевые игры, дебаты, тренинги, упражнения

Жанры публичного выступления

Stand up. КВН. Официальные мероприятия. Капустники. Концерты. Учебные занятия

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- умение осуществлять классификацию жанров публичного выступления

- умение сравнивать различные жанры публичного выступления

Регулятивные:

умение создавать и формулировать новые задачи;
анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов

Коммуникативные:

- Навыки ораторского мастерства

- Умение общаться с публикой

- Развитие чувства юмора, как основы общения с другими людьми

Личностные результаты:

- Формирование первичного представление о деятельности в рамках публичного выступления

- Развитие чувства юмора

- формирование уважительного отношения к работе в команде

Основные виды внеурочной деятельности:

групповая и индивидуальная, дискуссии, публичные выступления в жанре Stand Up, КВН, капустников, ролевые игры, дебаты, тренинги, упражнения.

III. Тематическое планирование (6-8 кл.)

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Формы контроля с указанием темы
№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Формы контроля с указанием темы
	Введение. Наука о диалоге	7
	Вводное занятие	1
	«Ораторское искусство – это..»	1
	Истории ораторского искусства	1
	Выдающиеся ораторы прошлого	1
	Выдающиеся современные ораторы	1
	Практическое занятие: «что такое ораторское искусство и для чего оно необходимо».	1
	Подведение итогов по теме «Введение. Наука о диалоге»	1
Есть формула и она работает		9
	Публика и как с ней работать.	1
	Внешний вид	1
	Голос	1
	Тематика	1
	Время и место	1
	Практическое занятие: «составляем алгоритм выступления»	1
	Практическое занятие «конкурс публичных выступлений на свободную тематику»	1
	Подведение итогов конкурса. Рефлексия	1
	Подведение итогов по теме «Есть формула и она работает»	1
	Невербальная речь. Теория лжи и физиогномика	9
	«Язык тела» в работах Алана Пиза	1
	«Язык тела» в работах Пола Экмана	1
	Основы теории лжи	1
	Практическое занятие: «обмани меня, если сможешь»	1
	Основы физиогномики	1
	Практическое занятие: «учимся определять характер человека по внешним чертам»	1
	Как понять, что публике нравится то, что вы говорите	1
	Дебаты на тему «Язык тела»	1
	Подведение итогов по теме «Невербальная речь. Теория лжи и физиогномики»	1
Сцена как объект деятельности оратора		5
	Что такое сцена и как на ней работать. Цели и задачи работы на сцене	1
	Правила сцены	1
	Практическое занятие: «работа со сцены с микрофоном»	1
	Практическое занятие: «работа со сцены без микрофона»	1
	Подведение итогов по теме «Сцена как объект деятельности оратора»	1
Особенности письменной и устной речи		5
	Письменная речь в рамках публичного выступления	1
	Практическое занятие: «работа с планшетами, блокнотами и т.д.»	1
	Устная речь – наше орудие	1
	Не всё, что хорошо написано – хорошо звучит	1
	Подведение итогов по теме «Особенности письменной и устной речи»	1
	Борьба с внутренним страхом	7
	Как заставить себя говорить.	1
	Форс-мажор при выступлении	1
	Страх во благо при выступлении	1
	Тренинг: «форс-мажор при выступлении»	1
	Практическое занятие: «составление памятки перед выступлением»	1
	Практическое занятие: «форс-мажорные дебаты»	1
	Подведение итогов дебатов. Рефлексия	1
	Подведение итогов по теме «Борьба с внутренним страхом»	1
	Особенности устной речи	21
	Особенности устной речи	1
	Речь - как аппарат общения	1
	Первое впечатление	1
	Дикция	1
	Выражение	1
	Голос и его составляющие	1
	Речевой аппарат и как это работает	1
	Тембр речи	1
	Темп речи	1
	Практическое занятие: упражнения на скорость темпа речи	1
	«Цвет голоса»	1
	Логика в ударениях и акцентировании	1
	Практическое занятие, направленное на развитие дикции	1
	Практическое занятие, направленное на развитие силы голоса	1
	Тренинг «потерянные голоса»	1
	Просмотр роликов с выступлениями выдающихся ораторов	1
	Ролевая игра «Великие ораторы»	1
	Практическое занятие «дебаты»	1
	Подведение итогов дебатов. Рефлексия	1
	Проведение упражнения Джеффа	1
	Подведение итогов по теме «Особенности устной речи»	1
	Этика Речи	18
	Жанры речевого этикета: просьба	1
	Практическое занятие «учимся правильно просить»	1
	Жанры речевого этикета: благодарность	1
	Практическое занятие «учимся благодарить»	1
	Жанры речевого этикета: прощение	1
	Практическое занятие «учимся просить прощения»	1
	Именование	1
	Обращение	1
	Практическое занятие «учимся правильно обращаться»	1
	Первое знакомство	1
	Практическое занятие «учимся правильно знакомиться»	1
	Разговор через «посредников»	1
	Круглый стол на тему «общение через современные средства связи»	1
	Дебаты по тезису «Живое общение уходит в прошлое»	1
	Подведение итогов дебатов. Рефлексия	1
	Проведение упражнения Джеффа	1
	Дебаты по тезису «Этикет необходим только во взрослой жизни»	1
	Подведение итогов по теме «Этика речи»	1
	Жанры публичного выступления	24
	Stand Up.	1
	Просмотр и анализ видеороликов с качественным Stand Uр.	1
	Практическое занятие: «Stand Up в стенах гимназии»	1
	КВН	1
	Просмотр и анализ видеороликов с качественными номерами КВН	1
	Практическое занятие: «КВН в стенах гимназии»	1
	Капустники	1
	Практическое занятие: «Капустник»	1
	«Открытый вечер»	1
	Практическое занятие: «Открытый вечер»	1
	Официальные мероприятия	1
	Просмотр и анализ видеороликов с официальных мероприятий	1
	Ролевая игра	1
	Концерты	1
	Просмотр и анализ видеороликов с концертов	1
	Практическое занятие: проведение концерта в гимназии	1
	Учебное выступление	1
	Практическое занятие «учебное выступление»	1
	Проведение упражнения Джеффа	1
	Проведение итоговых дебатов	1
	Подведение итогов дебатов. Рефлексия	1
	Подведение итогов по теме «Жанры публичного выступления»	1
	Заключительное занятие	1