Рекомендации воспитателям детского дома
методическая разработка

Рекомендации воспитателям по работе с воспитанниками

с асоциальной направленностью

• Выяснить:

• особенности семейного окружения;
• существует ли влияние улицы, неформальных групп;
• какие потребности воспитанник удовлетворяет, общаясь с представителями той или иной «компании» (самоутверждается, ищет защиты, реализует мотивацию дружеского общения, удовлетворяет потребность в алкоголе, курении, наркотиках и т.п.);
• отношение воспитанника к себе и к своим поступкам, к окружающим.

• Выявить круг друзей и близких, значимых людей, которые в сложившейся ситуации могли бы помочь.
• Важно:

• установить и поддержать все здоровые, позитивные, сохранные стороны личности;
• повышать самоценность и укреплять уверенность в себе;
• не допускать ошибок в общении с воспитанниками «группы риска» (критиковать личность воспитанника в целом, подключать к негативной оценке личности воспитанника всю группу и пр.);
• привлекать воспитанников к занятиям, требующим интеллектуальных усилий;
• больше общаться с воспитанниками, провоцируя их на доверительный разговор;
• использовать для обсуждения с воспитанниками в любой свободный момент материалы из прессы, телевидения, окружающей жизни.

Рекомендации воспитателям по работе с воспитанниками, требующими особого педагогического внимания

Причины недисциплинированности:

• неудачно выраженное стремление к взрослости;
• неправильное понимание упрямства, как проявления силы воли и принципиальности;
• желание противостоять подавлению его личности некоторыми взрослыми.

Действия:

• устранение причин, вызвавших этот недостаток;
• организация правильного режима учебы и отдыха.

Причины агрессивности:

• средство насмешливой и снисходительной демонстрации своей физической силы;
• часто носит демонстративный характер;
• возможна агрессия при регулировании отношений в группе.

Действия:

• спокойный, доброжелательный разговор, аргументированное доказательство неправильности их поведения;
• не позволять оскорбления, общаться на равных;
• в открытую не бороться, следует учитывать особенности и бурные реакции;
• обсуждать поведение только после успокоения;
• в целях окончательного исправления не следует закреплять отрицательную оценку за подростком, слишком настойчиво и вовлекать в общественную деятельность;
• найти повод похвалить его, особенно это хорошо спустя некоторое время после наказания.

Причины лени:

• отрицательное влияние окружающей среды и чрезвычайно заботливого взрослого окружения;
• бесперспективность обучения;
• отсутствие контроля за поведением;
• влияние товарищей.

Действия:

• воспитание потребности в труде;
• предоставлять больше самостоятельности;
• формировать успешность.

Причины эгоизма:

Эгоисты – это себялюбцы, предпочитающие свои личные интересы интересам других людей и общества. Крайним выражением эгоизма является эгоцентризм. Он заключается в том, что в центр всей жизни воспитанник ставит свое «Я». Особенно часто эгоизм проявляется в подростковом и юношеском возрасте.

Причины грубости:

• грубость, резкость и дерзость проявляются если есть подавление личности.;
• грубость может быть ответом на несправедливость окружающих;
• следствие усталости и переутомления.

Действия:

• уважения достоинства воспитанников;
• предоставить определенную самостоятельность;
• правильная организация режима труда и отдыха.

Причины лживости:

• боязнь наказания;
• стремление привлечь к себе внимание окружающих;
• прикрытие поступков товарищей.

Действия:

• Беседы о честности, правдивости
• Стать примером честности, не давать возможности воспитанникам усомниться в этом.

Причины неорганизованности:

• не умение управлять своей активностью, импульсивность;
• слепое подчинение установленному порядку;
• отсутствие самостоятельности, активности, инициативы.

Действия:

• воспитание и самовоспитание у воспитанников организованности (умения планировать и выполнять свои дела в течение определенного срока).

Причины воровства:

• совершается из желания иметь то, чего лишены;
• не обдуманный обмен предметами одежды.

Действия:

• взаимодействие с родственниками;
• повышение уровня культурного и нравственного развития;
• вовлечение в социокультурную деятельность.

Причины суицида:

Суицидальное поведение включает в себя: попытки покушения на свою жизнь, суицидальные мысли, намеки и высказывания, не сопровождающиеся каким-либо действием.

Мотивы:

1. Лично-семейные.
2. Состояние здоровья.
3. Конфликты, связанные с антисоциальным поведением.
4. Конфликты, связанные с учебной деятельностью или работой.
5. Материально-бытовые трудности.
6. Другие мотивы.

Признаки суицидального поведения:

• уход в себя;
• капризность, привередливость;
• депрессия, глубокий эмоциональный упадок;
• агрессивность;
• нарушение аппетита;
• психологическая травма;
• перемены в поведении;
• угроза;
• активная предварительная подготовка.

Действия:

• установление эмоционального контакта;
• воспитанник должен быть выслушан терпеливо и сочувственно, без сомнения и критики;
• обращение за помощью к специалистам.