Разработка внеклассного мероприятия "Музыкальная палитра образов и чувств"
методическая разработка (6 класс) на тему

1. Организационный момент

Цель: создание доброжелательной атмосферы, способствующей сотрудничеству.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание.

Результат деятельности

- Добрый день!

- Добрый день! Я рада нашей новой встрече! Сегодня я пригласила вас на мастер-класс в нашу импровизированную мастерскую.

Такое начало мероприятия способствует психологическому настрою на работу.

2. Целеполагание. Мотивация

Цель: совершенствование умения формулировать задачи работы в рамках внеклассного мероприятия; создание условий для осознания детьми личной значимости темы внеклассного мероприятия, понимания важности формирования навыка групповой работы.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание.

Результат деятельности

- Мы можем,  слушая музыку, научиться  изображать ее.

- С помощью фантазии и воображения.

- Почувствовать музыку нам  поможет  душа.

- Уважению к мнению других ребят, терпению, поможет понять, как приятно делать одно общее дело.

- Тема нашего мастер-класса  «Музыкальная палитра образов и чувств». Как вы думаете,  чему вы сможете сегодня научиться в нашей мастерской?

-Верно. А чтобы музыку изобразить, сначала нужно ее увидеть.  С помощью чего мы можем представить музыку?

- Правильно, а сможете ли вы распознать чувства, выраженные в музыке? Где чувства у человека  обычно звучат?

- Совершенно верно. Мы попробуем отобразить душевные переживания, связанные с тем или иным музыкальным произведением, но не музыкальными средствами, а несколько иначе, на бумаге. Работать мы будем в группах.  А чему может научить вас сотворчество в группах?

- Согласна. Значит это еще одна задача на сегодня - учиться творить вместе.

На данном этапе используется прием «Открытый диалог», что позволяет привлечь к процессу формулирования задач максимальное количество участников внеклассного мероприятия.

3. Формирование новых умений и навыков

Цель: создание условий для развития художественно-образного мышления детей.

Задачи: развивать «внутренний слух» средствами музыкального искусства; развивать способность выражать свое видение музыки различными средствами; пробудить интерес у учащихся к творчеству через создание коллажа к музыкальному произведению; научить создавать художественный образ в технике коллаж; расширить представления учащихся  о музыке как об искусстве, отражающем окружающий мир, жизнь человека; развивать  творческое воображение, процессы восприятия (целостности, ассоциативности, образности).

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Результат деятельности

Предполагаемые ответы (часть учащихся отвечает положительно, часть – отрицательно).

Учащиеся внимательно изучают демонстрируемый педагогом коллаж, анализируют процесс выполнения коллажа.

Учащиеся слушают алгоритм выполнения задания (задают вопросы, если алгоритм не понятен) и презентации творческого проекта,  затем выбирают руководителя группы.

Учащиеся работают в группах: прослушивают музыкальный фрагмент, создают коллаж.

- Изображать образы и чувства, навеянные музыкой, мы будем в технике коллаж.  Вы когда-нибудь создавали коллаж?  

- Коллаж – это способ изображать окружающий мир с помощью природных материалов, картинок, цвета и любых подручных материалов. Хочу показать вам коллаж, который я сделала сама, прослушав музыку Г.Свиридова (звучит музыка Г.Свиридова).  Сначала я внимательно послушала музыку и заполнила карту наблюдения, в которой отобразила все чувства и образы, которые пробудила во мне музыка. Затем я взяла картинки  и выбрала подходящие для создания коллажа. Помогала мне на этом этапе карта наблюдения. Составлять коллаж я начинала с самых крупных картинок, расположила их на листе в соответствии с представленным образом, приклеила, а затем дополнила образ более мелкими деталями. Красками подрисовала фон и изобразила общее впечатление от музыки.

-Ребята, перед вами на столе лежат все необходимые материалы для творчества: план выполнения задания, карта наблюдения, картинки, клей, краски, кисти, ножницы. Из картинок можно вырезать необходимые вам элементы. Магнитофон поможет вам прослушать музыку. Выберите в своей группе одного человека, который будет зачитывать план выполнения задания, а после прослушивания музыки под вашу диктовку запишет в карту наблюдения ваши и свои  впечатления (чувства и образы).

Скажите, кто не понял, как выполнять коллаж?  По окончании работы вы представите нам свое творение и объясните свой замысел. На творчество вам отводится 10 минут. Не переживайте, я с вами, я помогу. Приступайте, желаю вам успеха в творчестве.

Учитель выполняет  роль консультанта (помогает детям, если возникают затруднения)

Начало данного этапа носит консультационный характер, что предполагает знакомство с алгоритмом  выполнения коллажа.

Учитель демонстрирует свой собственный проект, чтобы заинтересовать учащихся техникой «коллаж».

Очень важно дать четкую инструкцию для выполнения задания (см. Приложение),  настроить на сотворчество.

4. Защита творческих работ.

Цель: демонстрация проектов с целью выявления уровня владения учащимися навыков совместной творческой деятельности

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание.

Результат деятельности

Учащиеся слушают порядок презентации проекта, требования к его защите.

Ребята поочередно демонстрируют всем свои работы, анализируют.

-Ребята, время истекло. Прошу вас продемонстрировать своё творчество и постараться объяснить, аргументировать, почему именно этот образ навеяла музыка. Представлять работы вы будете по очереди. Сначала звучит фрагмент мелодии, мы любуемся  вашим творением, стараемся понять  его. А затем послушаем вас. Пожалуйста, первая группа.

При необходимости учитель задает вопросы ученикам, защищающим проект, обращается к ученической аудитории с просьбой выразить свое отношение к тому или иному проекту.

Данный вид деятельности способствует развитию у учащихся умения аргументировать, обобщать, грамотно презентовать свои творческие проекты, оценивать. Кроме того, учит толерантному отношению к чужому творчеству, развивает эстетический вкус.

7.  Подведение итогов урока, рефлексия

Цель: создание условий для рефлексивной деятельности учащихся.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание.

Результат деятельности

Учащиеся дают ответы.

Обозначают трудности.

Дети заполняют листы рефлексии, озвучивают написанное.

- Всем большое спасибо. Вы сумели в своих коллажах воплотить замысел композиторов или смогли приблизиться к нему. Давайте друг другу поаплодируем. Скажите, в будущем вам бы хотелось еще вернуться к такому творчеству - отображение музыки в технике коллаж?

-  Освоив технику создания коллажей, вы сможете также при помощи необычных «красок» — цветов, веточек, листьев и других материалов — писать чарующие пейзажи и передавать формой и цветом свои настроения, чувства, мечты...

Сегодня вы представляли, чувствовали  и отображали музыку с помощью художественных средств.

Может, были затруднения? Какие?

- Спасибо. В заключение  попрошу вас выразить свое  впечатление, которое сложилось в процессе совместного творчества. Заполните лист рефлексии, продолжив фразу  "Я не умел ......  Теперь я умею........". Прошу вас дать два ответа от группы.

- Я рада, что наша сегодняшняя встреча была полезна и вам и мне. До свидания.

Учитель ориентирует учащихся на дальнейшее возможное  развитие навыков работы в технике «коллаж», при этом указывает на неограниченные возможности данной техники.

Учитель создает условия для  формирования умения формулировать затруднения.

Учитель создает условия для развития навыка самооценки учащихся.

Чувства

Образы