Программа внеурочной деятельности "Go ahead!" для одаренных детей (10 класс)
рабочая программа (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Советский

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности для одаренных детей

по английскому языку

«Go ahead!»

10 класс

Количество часов: 35

 Составитель:  Ветошкина Т.А.

                                                                                 учитель английского языка

                                                                                     МБОУ гимназия г. Советский

Советский

2022 -2023г.г.

1. Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности по английскому языку для учащихся 10 классов «Go ahead!» нацелена на развитие одаренных детей в рамках изучения предмета «Иностранный язык», преодоление психологического барьера в общении на иностранном языке, расширение знаний и кругозора обучающихся и формирование устойчивого интереса к изучаемому языку.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Каждый ребенок одарен по-своему и для педагога важнее выявление не уровня, а качества одаренности. Важной особенностью одаренных детей является их познавательная потребность. Познавательная потребность — прежде всего в познавательной информации, которая выступает в самых разных формах: потребность во впечатлениях, любознательность, целенаправленная познавательная деятельность.

Одаренные дети охотно и легко учатся, отличаются остротой мышления, наблюдательностью, исключительной памятью, проявляют разностороннюю любознательность, часто уходят с головой в то или иное дело. Выделяются умением четко излагать свои мысли, демонстрируют способности к практическому приложению знаний, проявляют исключительные способности к решению разнообразных задач.

Актуальность темы состоит в том, что в современном обществе возросло значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала, задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть, развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит от семьи, и от школы.

Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Среди школьников можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьными учебниками, им не интересна работа на уроке, они читают словари, энциклопедии, специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в разных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

Итак, работа с одаренными и высоко мотивированными учащимися является крайне необходимой. Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в школе.

2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по английскому языку для интеллектуально одаренных учащихся «Go ahead!»:

1) включает изучение широких (глобальных) тем и проблем, что позволяет учитывать интерес одаренных детей к универсальному и общему, их повышенное стремление к обобщению, теоретическую ориентацию и интерес к будущему;

2) использует в обучении междисциплинарный подход на основе интеграции тем и проблем, относящихся к различным областям знания. Это позволяет стимулировать стремление одаренных детей к расширению и углублению своих знаний, а также развивать их способности к соотнесению разнородных явлений и поиску решений на “стыке” разных типов знаний;

3) предполагает изучение проблем “открытого типа”, позволяющих учитывать склонность детей к исследовательскому типу поведения, проблемности обучения и т.д., а также формировать навыки и методы исследовательской работы;

4) в максимальной мере учитывает интересы одаренного ребенка и поощряет углубленное изучение тем, выбранных самим ребенком;

5) поддерживает и развивает самостоятельность в учении;

6) обеспечивает гибкость и вариативность учебного процесса с точки зрения содержания, форм и методов обучения, вплоть до возможности их корректировки самими детьми с учетом характера их меняющихся потребностей и специфики их индивидуальных способов деятельности;

7) предусматривает наличие и свободное использование разнообразных источников и способов получения информации (в том числе через компьютерные сети);

8) включает качественное изменение самой учебной ситуации и учебного материала, в том числе подготовку специальных учебных пособий;

9) способствует развитию самопознания, а также пониманию индивидуальных особенностей других людей;

10) включает элементы индивидуализированной психологической поддержки и помощи с учетом индивидуального своеобразия личности каждого одаренного ребенка.

Основные формы работы с учащимися:

- групповые занятия с сильными и мотивированными учащимися;

- участие в олимпиадах;

- участие в конкурсах;

- участие в Декаде иностранных языков;

- работа по индивидуальным планам.

Цель: создание благоприятных условий для выявления, поддержки и развития способных и одарённых учащихся.

Задачи:

- совершенствовать систему выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки;

- подобрать среди различных систем обучения те методы и приёмы, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- создать условия для укрепления здоровья одарённых детей;

- вовлечь учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития

- расширить возможности для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах;

- обобщить опыт работы педагогов с одаренными детьми.

Программа рассчитана на 35 часов при нагрузке 1 час в неделю.

3.Планируемые результаты освоения курса

Конечным результатом реализации программы курса внеурочной деятельности для учащихся 10-х классов должны стать:

• создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
• создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;
• повышение качества образования и воспитания школьников;
• создание благоприятных условий для развития одаренности на всех ступенях обучения;
• сформированное чувство осознанного изучения иностранного языка;
• формирование и развитие у учащихся способности ставить перед собой задачи, намечать пути их достижения;
• формирование у учащихся способности планировать и анализировать свою деятельность.

4.Содержание курса внеурочной деятельности

1. Межличностные взаимоотношения в семье. Общение  со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций. Описание внешности и характера человека.

2. Досуг и увлечения.  Книги, кино, театр, музеи, музыка. Отдых и  путешествия. Молодежная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Спорт. Сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Образование. Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы.

5. Мир профессий. Проблемы выбора бедующей профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

8. Страны изучаемого языка. Россия. Географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру).

Тематическое планирование

5. План участия в олимпиадах и конкурсах

6. Список используемой литературы

1. Агабекян, И.П. Английский язык: сервис и туризм: Учебное пособие для бакалавров / И.П. Агабекян. - М.: Дашков и К, 2014. - 312 c.Кулинич, Г.Г. ДМ Английский язык 4 кл. Разноуровневые задания. ФГОС / Г.Г. Кулинич. - М.: ВАКО, 2016. - 96 c.
2. Маньковская, З.В. Идиомы и фразовые глаголы в деловом общении (английский язык): Учебное пособие / З.В. Маньковская. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 184 c.
3. Романова, В.А. Английский язык. Тесты, диалоги, разговорные темы, задания и упражнения: Учебное пособие / В.А. Романова. - М.: Владос, 2014. - 399 c.
4. Цветкова, И.В. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Новая версия: Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы. / И.В. Цветкова; Авт.-. - Рн/Д: Феникс, Глосса-Пресс, 2013. - 206 c.
5. Alexander ,L.G. Longman English grammar practice (intermediate level), 2013.
6. Raymond Murphy English Grammar in Use, Cambridge University Press, 2013.
7. Virginia Evans Round-Up English Grammar Practice 1,2,3,4; Longman, 2014.