внеурочная деятельность
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Бахмут  муниципального района Куюргазинский район  Республики Башкортостан»

Рассмотрена и принята                        Согласовано:                            Утверждена

на ШМО  учителей                          зам.дир по ВР                            Директор МБОУ СОШ с. с.Бахмут МБОУ СОШ с.Бахмут                                    ________Л.А.Хохлова                 ________ Е.М.Глущенко

Руководитель                                      « ____»________ 2017 г                    Приказ № ______    

___________________         «____»_____________2017 г.

Протокол № ___         от                                                                            

от _________2017

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

 2,4 классы, базовый уровень

«Умелые ручки. Папье-маше»

на 2017-2018 учебный год

Срок реализации программы: 1 год

Разработана: А.Н.Таймасовой

  учителем I квалификационной категории

с. Бахмут

2017г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы

        Программа внеурочной деятельности «Папье - маше» составлена на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта,  Основной образовательной программы школы и  Примерной программы внеурочной деятельности.

        Настоящая программа создает условия для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

        Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеурочной деятельности: творческой, познавательной,  трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Основные идеи программы

        Папье – маше – это  удивительный материал, так незаслуженно забытый  в наше время. Папье-маше в переводе означает «жеваная бумага», однако не очень романтичное название нисколько не умаляет достоинств этой удивительной техники. Измельченная бумага и клей в умелых руках становятся воистину волшебным материалом, благодаря которому можно создавать самые разнообразные формы - от плоских до объемных.         Программа «Папье - маше» поможет  раскрыть секреты приготовления этого удивительного материала. Дети узнают, как готовить массу папье-маше; как работать в разных техниках – послойной, прессования, лепки; как правильно обрабатывать изделия после изготовления. И, конечно,  с легкостью смогут сделать  замечательные поделки, начиная от простейших форм и заканчивая уникальными подарочными изделиями.         Внеурочные занятия по выклейке папье-маше позволят решить многие образовательные и воспитательные задачи. Обязательным условием достижения успеха в работе является хорошее знание руководителем кружка программы трудового обучения начальных классов. Важное значение имеет также знание педагогом объема и уровня трудовых умений и навыков обучающихся, особенно тех умений и навыков, на которые будет необходимо опираться при работе с папье-маше.

         Простота материалов, доступность самой техники и профессиональные советы позволят детям, которые заинтересовались этим делом, создавать настоящие шедевры в домашних условиях вместе с родителями -  выполнение оригинальных поделок будет одинаково интересно и детям, и взрослым. Обучающиеся смогут украсить свой дом красивыми аксессуарами из папье-маше или сделать удивительный подарок друзьям, родным!  

        Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

        Задачи по реализуемому направлению внеурочной деятельности

обучающие:

• познакомить обучающихся с техникой «Папье-маше»;
• углубить знания и умения по технологии обработки бумаги;
• выработать у обучающихся определенные умения и навыки;    
• знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;
• продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;
• способствовать приобретению навыков учебно-исследовательской работы;

развивающие:

• способствовать развитию разносторонних художественных интересов обучающихся, художественного вкуса и эстетических потребностей;
• содействовать  развитию  индивидуальных способностей   ребёнка;
• способствовать развитию потребности к самообразованию и творчеству;
• способствовать развитию целеустремленности, ответственности;
• пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики;
• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;
• развивать умение планировать, организовывать и контролировать свой труд;

воспитывающие:

• воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;
• воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, терпение, уважительное отношение друг к другу и результатам труда;
• осуществлять политехническое и эстетическое воспитание школьников;
• добиваться максимальной самостоятельности детского творчества;
• прививать культуру общественного поведения, коллективного взаимодействия, сотрудничества.

Принципы:

• личностно-ориентированная направленность, формирование и развитие индивидуальных творческих навыков;
• трудовое воспитание;
• включение обучающихся в активную деятельность;
• доступность и наглядность;
• связь теории с практикой;
• учёт возрастных особенностей;
• сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;
• целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному)

Соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в данном образовательном учреждении

      Воспитательный процесс построен на основе Основной образовательной программы и Программы внеурочной деятельности данной школы

      Применение программы «Папье - маше» способствует реализации цели и поставленных задач воспитательной системы данной школы.

      Основная образовательная программа школы определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

     Целью реализации Основной образовательной программы начального общего образования данной школы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. В соответствии со стандартом в школе решаются следующие задачи: формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

Связь содержания программы с учебными предметами

        Содержание программы «Папье - маше» тесно связано с учебным процессом, с содержанием обучения и воспитания в школе и служит достижению определенных образовательных, воспитательных целей.

        Программа  «Папье - маше» помогает закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства,  окружающего мира, литературного чтения, математики и т.д., и способствовать их систематизации.

         Взаимодействие урочных и внеурочных занятий осуществляется по средством информационных, вещественных связей и связей развития личности (личностных).         Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

        Так, на уроках «Технологии» в начальных классах ученики знакомятся с различными свойствами бумаги: гибкостью, прочностью, растяжимостью и т.д. В процессе внеурочных занятий с папье-маше знания детей о перечисленных свойствах бумаги закрепляются практически. Сам процесс выклейки изделий способствует формированию у младших школьников многих трудовых умений и навыков: разметки и вычерчивания деталей на бумаге, сгибания, резания и склеивания бумаги, соединения и скрепления деталей разными способами. Кроме того, занятия, посвященные папье-маше, положительно влияют на развитие у детей творческих способностей и художественного вкуса, на воспитании у них прилежания, аккуратности, настойчивости.

        В результате связи программы «Папье - маше» и изучения курса «Изобразительное искусство» на ступени начального общего образования  обучающиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно - прикладном искусстве. Дети научатся решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия. У детей начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно - творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально - ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

        В результате связи программы «Папье - маше» и изучения курса «Литературное чтение» выпускники начальной школы осознают значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам. Обучающиеся получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями. Научатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию). Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно-_популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практической работы. Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы. Выпускник получит возможность научиться творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст; создавать композиции по содержанию произведения; работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты.

        В результате связи программы «Папье - маше» и изучения курса «Математика» выпускники начальной школы научатся оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз); составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации; интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

         В результате связи программы «Папье - маше» и изучения курса «Окружающий мир» выпускники начальной школы научатся использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний. Выпускник получит возможность научиться осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами; ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны; проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде; определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Особенности реализации программы

        Программа реализуется в форме творческого объединения детей. Наличие программы является основным условием ее реализации. Она рассчитана на возраст с 7 до 11 лет, группы распределяются по классам и по желанию детей и их родителей.

        Режим работы  - одно занятие в неделю во второй половине дня (после уроков и прогулки).

        Занятия проводятся  в классной комнате школы – это светлый, просторный, хорошо оборудованный кабинет с удобной мебелью для занятий прикладным творчеством, с материально – техническим оснащением, с постоянно действующей и обновляющейся выставкой детских работ.

        Материальное обеспечение - для проведения занятий необходимы следующие инструменты и материалы: острый нож, ножницы, кисточки, емкости для приготовления клейстера, наждачная бумага или другие абразивные материалы; старая писчая бумага, старые газеты, журналы, старый картон, тряпье, алебастр, мел, мука, крахмал; акварельные краски, гуашь, бесцветный лак, белая эмульсионная краска или другая грунтовка, цветной картон, подкладной лист.

    Дидактический материал:

• конспекты занятий;
• образцы изделий;
• образцы эскизов для самостоятельной работы;
• образцы изделий из папье-маше;
• презентации, фильмы, специальная литература (журналы, книги)

     Самое главное условие реализации данной программы - желание детей. Желательна помощь родителей в пополнении материально-технического оснащения кружка. Объективно необходимо постоянное самообразование педагога.

Основные виды внеурочной деятельности:

• познавательная деятельность;
• трудовая деятельность;
• творческая деятельность;
• общественная;      
• эстетическая;
• досуговая (развлекательная) деятельность;

     Познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей и пр. Организуется она в таких формах внеурочной работы, как экскурсии, конкурсы, лекции, беседы, показ презентаций, видеофильмов, чтение журналов и книг  и др.

     Трудовая деятельность  воспитывает трудолюбие, усидчивость, аккуратность, терпение, уважительное отношение друг к другу и результатам труда. Организуется она в таких формах, как: практические занятия.

     Творческая деятельность направлена на развитие творческих способностей и проводится в следующих формах: деловые игры, использование сказок, загадок, конкурс прикладного творчества, инсценирование, создание поделок по своему усмотрению и др.

    Общественная деятельность происходит в таких формах, как работа по самообслуживанию, уборка класса, утренники, праздники и пр.

      Эстетическая деятельность развивает художественный вкус, интересы, культуру, способности детей и проводится в следующих формах: инсценировки, конкурсы, выставки, экскурсии в музеи.

     Досуговая деятельность означает содержательный, развивающий отдых, свободное общение, в котором инициатива должна принадлежать ученикам, однако учитель не должен быть сторонним наблюдателем, помнить о своих функциях воспитывающего взрослого. Свободное общение, досуг учеников могут проходить в самых разных формах: игры, праздники, коллективные дни рождения, соревнования, конкурсы и др.

Количество часов и их место в учебном плане

        Программа творческого объединения рассчитана:1 класс – 33 часа, 2, 3, 4 классы  - по 35 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПАПЬЕ - МАШЕ»

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

В ценностно - ориентационной сфере:

• Осмысленное и эмоционально- ценностное восприятие визуальных образов реальности в произведениях искусства;

• Освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;
• Воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира искусства;

В трудовой сфере:

• Овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;

В познавательной сфере:

• Овладение средствами художественного изображения;
• Развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально- нравственной оценки;
• Формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры.

Метапредметные результаты:

В ценностно-ориентационной сфере:

• Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
• Воспитание уважения к искусству и культуре своей Родины, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно- материальной и пространственной среды и понимания красоты человека;
• Умение воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;

В трудовой сфере;

• Обретения самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям в различных учебных и жизненных ситуациях;
• Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

В познавательной деятельности;

• Развитие художественно- образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека;
• Формирование способности к целостному художественному восприятию мира;

Развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти;

Предметные результаты:

В ценностно-ориентационной сфере:

• Восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;

• Активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

В познавательной сфере;

• Художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;
• Понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образного языка и средств художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник во время практической творческой работы;
• Восприятие и интерпретация темы, сюжета и содержания произведений изобразительного искусства;

В коммуникативной сфере:

• Умение ориентироваться и находить самостоятельно необходимую информацию по искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству. В электронных информационных ресурсах;
• Диалогический подход к освоению произведений искусства;
• Понимание разницы между элитарным и массовым искусством, оценка эстетических позиций достоинств и недостатков произведений искусства;

В трудовой сфере;

• Применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно- творческой деятельности (работа в области живописи, графики, дизайна, декоративно- прикладного искусства).

Выход на результаты: личностные, метапредметные и  предметные

В результате занятий в творческом объединении по программе 1-го года  предполагается, что дети получат следующие результаты:

предметные

• познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;
• познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;
• овладеют основными приемами работы с бумагой: разрывание, склеивание;
• научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);
• научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;
  познакомятся с техникой изготовления папье-маше;
• научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в изготовлении поделок в технике папье-маше.  
• метапредметные
• Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, о некоторых народных промыслах, об истории их возникновения и развития.

В результате занятий в творческом объединении по программе 2-го года  предполагается, что дети получат следующие результаты:

предметные

• расширят знания в области композиции, формообразования, цветоведения;
• продолжат знакомиться с народным декоративно-прикладным искусством;
• метапредметные
• научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);
• научатся в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм, конструкций при создании авторских проектов;
• научатся вести поисковую работу по подбору книг, репродукций, рассказов о декоративно - прикладном искусстве и о технике «Папье - маше».

В результате занятий в творческом объединении по программе 3-го года  предполагается, что дети получат следующие результаты:

предметные

• расширят свои знания в области композиции, цветоведения, формообразования;
• овладеют основными техническими приемами изготовления сувениров, масок и елочных игрушек;
• изучат приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;
• познакомятся с основными понятиями композиционного построения объекта - композиционным моделированием;
• научатся моделировать различные геометрические тела;
• метапредметные
• научатся делать сувениры, подарки, сюрпризы с использованием качественно различных элементов, объединенных в одной композиции, передавая в объемно-пространственных формах и цвете настроение, ощущения, создавая художественный образ пространства определенного назначения;
• освоят основные приемы учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов.

В результате занятий в творческом объединении по программе 4-го года  предполагается, что дети получат следующие результаты:

предметные

• расширят свои знания в области композиции, цветоведения, формообразования;
• овладеют основными техническими приемами макетирования;
• изучат приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;
• познакомятся с основными понятиями композиционного построения объекта - композиционным моделированием;
• научатся моделировать различные геометрические тела;
• метапредметные
• научатся делать макеты с использованием качественно различных элементов, объединенных в одной композиции, передавая в объемно-пространственных формах и цвете настроение, ощущения, создавая художественный образ пространства определенного назначения;
• освоят основные приемы учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов.

Личностные результаты:     

        Данный вид декоративно-прикладного искусства приносит пользу для психического развития детей. Также папье-маше можно рассматривать как один из методов сбрасывания напряжения, как способ снятия агрессии и внутренней нестабильности, как для детей, так и для взрослых. Папье-маше отлично развивает мелкую моторику рук. Занимаясь папье-маше, ребенок осваивает новые и необходимые в дальнейшем жизни способы работы с инструментами, а также овладевает различными видами художественной деятельности – рисованием, аппликацией, навык моделирования. Дети, освоившие технику папье-маше, знакомятся с различными формами предметов, что способствует развитию пространственного мышления и наиболее точного восприятия предметов. Также папье-маше развивает детей и является одним из способов реализации творческого потенциала. Нельзя не отметить положительное влияние папье-маше на развитие таких личностных качеств, как аккуратность, терпеливость, сосредоточенность усидчивость, трудолюбие. В процессе работы дети знакомятся с правилами выбора цветных сочетаний, что помогает воспитанию хорошего вкуса. Овладевая техникой папье-маше, ребенок учится контролировать свои эмоции, таким образом, данный вид прикладного искусства влияет и на эмоционально-волевую сферу развития личности. Очень важным является то, что на занятиях дети не только осваивают технику папье-маше, но и используют изготовленные игрушки для сюжетно-ролевых и подвижных игр. А ролевая игра, являясь источником развития ребенка, помогает детям лучше освоиться в окружающей действительности с помощью воспроизведения и моделирования. Таким образом, папье-маше – как вид прикладного искусства является способом психологической разгрузки; влияет на развитие творческого воображения и мышления; способствует развитию целостного восприятия форм, цвета предметов; способствует концентрации внимания и развивает зрительную память. Так же папье-маше влияет на развитие эмоционально-волевой сферы личности, формируя ряд положительных личностных качеств. С помощью занятий по папье-маше развивается умение ставить перед собой цель и достигать желаемого результата, в свою очередь, развивая и мотивационную сферу. Ребята получают удовлетворение от выполненной работы, так как видят результат своей работы. Поэтому можно сказать, что папье-маше в целом способствует гармоничному развитию личности детей и имеет большое психологическое и педагогическое значение.

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (текстовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы  

        Результат выполненного школьником задания должен быть ему известен. Поэтому педагогу целесообразно заранее определить критерии оценки результатов выполнения различных заданий. Оценка должна быть справедливой, критичной, отражающей достоинства и недостатки процесса и результаты выполненной школьником работы. Она должна стимулировать у обучающегося потребность в дальнейшем самообразовании, самовоспитании, саморазвитии.   

Формы подведения итогов

1. Конкурсы прикладного творчества.

2. Организация выставок детских изделий в качестве показателя достижений и успехов детей на праздниках села.

3. Участие в школьных, районных и областных выставках.

4. Дни презентации детских работ родителям.

5. Показ и инсценирование сказок с использованием поделок.

6. Дарение изделий родным, друзьям, детскому саду, ветеранам и т. д.

7. Размещение  фотографий готовых поделок в Интернете.

8. Выставки – ярмарки.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы 2 – го года

Содержание программы 3 – го года

Содержание программы 4 – го года

Календарно-тематическое планирование для 1года

на 2017-2018 учебный год