Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы здорового образа жизни»
рабочая программа (6 класс) на тему

№ п/п

Тема

кол-во часов

Вид  контроля

Дата

проведения

План

Факт

Этический блок

1

Я- подросток. Я и мир. Всё связано со всем.

1

опрос

1.09

1.09

2

Взаимосвязь компонентов природы. Индивидуальный образ мира

1

опрос

8.09

8.09

3

Экологический подход к миру

1

наблюдение

15.09

15.09

4

Последствия отношения к миру

1

Наблюдение

22.09

22.09

5

Самоценность жизни. Осознанность человеческой жизни

1

опрос

29.09

29.09

6

Мы выбираем свою жизнь.

1

опрос

6.10

6.10

Психологический блок

7

Способность к самопознанию и уверенность в себе

1

опрос

13.10

13.10

8

Вербальное проявление уверенности, неуверенности, грубости

1

тестирование

20.10

20.10

9

Чувство собственного достоинства, ценность взаимодействия между людьми

1

опрос

27.10

27.10

10

Трудности в принятии и выражении критики и похвалы

1

отработка умений и рефлексии

3.11

3.11

11

Особенность и неповторимость каждого. Уважение к себе.

1

опрос

17.11

12

Вербальные и невербальные формы выражения наличия и отсутствия собственного достоинства

1

опрос

24.11

13

Права человека, несправедливость.

1

опрос

1.12

14

Эмоциональная поддержка, собственное мнение, убеждение.

1

опрос

8.12

15

Умение высказать просьбу, согласие или отказ

1

Опрос

практикум

15.12

16

Успешные и неуспешные формы поведения в реализации своих прав

1

практикум

22.12

Правовой блок

17

Знакомство со статьями из уголовного кодекса Российской Федерации

1

опрос

29.12

18

Понятие принуждения

1

опрос

19.01

19

Ответственность за принуждение

1

развивающий контроль

26.01

20

Способы противостоять принуждению

1

опрос

2.02

21

Склонение к преступлению

1

опрос

9.02

22

Повышение личностной самоценности и развитие навыков уверенного поведения.

1

опрос

16.02

Семьеведческий блок

23

Семейные реликвии

1

практикум

2.03

24

Семейные традиции

1

практикум

9.03

25

Понятие семейных реликвий и их воспитательное значение

1

опрос

16.03

26

Родословная. Принципы формирования родословной

1

опрос

23.03

27

Генеология моей семьи

1

практикум

6.04

28

На кого я похож?

1

Дискуссия

13.04

Медико-гигиенический блок

29

Личная гигиена мальчиков и девочек. Средства личной гигиены.

1

Опрос.

20.04

30

Таинство появления человеческой жизни

1

опрос

27.04

31

Процесс рождения ребёнка

1

4.05

32

Уход за новорожденным

1

опрос

11.05

33

Значение физического воспитания и спорта для здоровья

1

опрос

18.05

34

35

Достижение эмоционального благополучия.

2

практикум

25.05

ИТОГО:

35

№

п/п

Название темы/раздела

Кол-во часов

Основные изучаемые вопросы

  Требования к знаниям и умениям обучающихся

(по данной теме)

Форма

контроля

Этический блок

6

1

Я- подросток. Я и мир. Всё связано со всем.

1

Философские понятия о мире, жизни, закономерности существования Вселенной.  Понятия о заботе, ответственности, любови, красоте, гармонии, счастье, смысл жизни творчестве,  свободе,  добре и зле, жизни и смерти.

Знать:

- о причастности человека к процессам, происходящим в мире;

- о потребительском и экологическом подходах к миру.

Уметь:

- владеть навыками безопасного взаимодействия с миром;

-  делать собственный индивидуальный выбор отношения с миром

Мини-сочинение на тему: «Сделать свою жизнь…», «Как я гармонично существую с самим собой и окружающим миром…», «Каким я вижу себя…», «Письмо себе, любимому

2

Взаимосвязь компонентов природы. Индивидуальный образ мира

1

3

Экологический подход к миру

1

4

Последствия отношения к миру

1

5

Самоценность жизни. Осознанность человеческой жизни

1

6

Мы выбираем свою жизнь.

1

Психологический блок

10

7

Способность к самопознанию и уверенность в себе

1

Понятие о строении проявлении  психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции.  Формирует и развивает умение приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности.упражнения, направленные на развитие  личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувство собственного достоинства, профилактике болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.

Знать:

- о чувстве собственного достоинства;

- о правах человека;

- о способах выражения  критики и похвалы;

Уметь:  

- высказывать просьбу, выполнять просьбу или отказывать в просьбе;

- реализовывать успешные формы поведения;

- высказывать своё мнение: критическое и похвалу;

- отстаивать своё мнение

т/р. «Придумай знак»

т/р. «Надпись на футболке»

т/р «Нарисуй радость»

т/р«Вылепи скульптуру»

Ролевые игры

т/р.«Декларацию о правах шестиклассника»

т/з. «Кто я?»

8

Вербальное проявление уверенности, неуверенности, грубости

1

9

Чувство собственного достоинства, ценность взаимодействия между людьми

1

10

Трудности в принятии и выражении критики и похвалы

1

11

Особенность и неповторимость каждого. Уважение к себе.

1

12

Вербальные и неварбальные формы выражения наличия и отсутствия собственного достоинства

1

13

Права человека, несправедливость.

1

14

Эммоциональная поддержка, собственное мнение, убеждение.

1

15

Умение высказать просьбу, согласие или отказ

1

16

Успешные и неуспешные формы поведения в реализации своих прав

1

Правовой блок

6

17

Знакомство со статьями из уголовного кодекса Российской Федерации

1

Права и обязанности человека в семье, навыки правового поведения, правильное понимание свободы и необходимости.

Знать:

- о преступлениях и способах принуждения;

- об ответственности за преступления разного характера;

- о способах и механизмах противостояния преступлениям и принуждениям;

Уметь:

- противостоять в ситуациях принуждения.

с/р. «Преступление и наказание» с/р. Заполнение табл. «Способы принуждения»

с/р.  «Защита прав человека»

с/р.

Сравнит.анализ определений; работа с  нормативными документами

Заполнение таблицы

Анализ ситуаций

18

Понятие принуждения

1

19

Ответственность за принуждение

1

20

Склонение к преступлению

1

21

Способы противостоять принуждению

1

22

Повышение личностнойсамоценности и развитие навыков уверенногоповедения.

1

Семьеведческий блок

6

23

Семейные реликвии

1

знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье;  развитие полоролевого  поведения, мужественности и женственности.

Знать:

- о принципах формирования родословной;

-о бережном отношении к семейным традициям и реликвиям, семейным праздникам  

Уметь:

- составлять генеалогическое древо своей семьи;

- сохранять семейные реликвии и традиции.

Проектная работа  «Древо жизни».

тв/рподготовка и представление рассказа о семейной реликвии

тв/з  подготовка творческих

проектов (инд. и гр. работа)

т/р. « Праздники моей семьи»

24

Семейные традиции

1

25

Понятие семейных реликвий и их воспитательное значение

1

26

Родословная. Принципы формирования родословной

1

27

Генеология моей семьи

1

28

На кого я похож?

1

Медико-гигиенический блок

6

29

Личная гигиена мальчиков и девочек. Средства личной гигиены.

1

Семье;  развитие полоролевого  поведения, мужественности и женственности семье;  развитие полоролевого  поведения, мужественности и женственности

Знать:

- об иммунитете и закаливании как средстве укрепления иммунитета;

- способы профилактики простудных заболеваний;

- способы профилактики стресса;

- о пользе физических упражнений для  формирования опорно-двигательной системы;

Иметь представления о процессах зарождения новой жизни и рождении ребёнка

Уметь:

- анализировать и оценивать свой образ жизни;

- вести профилактику простудных заболеваний и заболеваний опорно-двигательной системы;

- применять в своей жизни способы борьбы со стрессом.

п/р «Оценка состояния противоинфекционного иммунитета»

тв/з. «Способы борьбы со стрессом»

с/р. работа с различнымиисточ. знаний, подготовка сообщений

с/р. работа с различнымиисточ. знаний

с/рс разич. источ.  знаний,

подготовка сообщений, создание памяток и рекомендаций

с/р. работа с различнымиисточ. знаний, подготовка сообщений

с/р. работа с различнымиисточ. знаний

с/рс разич. источ.  знаний,

подготовка сообщений,

т/з. Составь комплекс профилактических упражнений

30

Таинство появления человеческой жизни

1

31

Процесс рождения ребёнка

1

32

Уход за новорожденным

1

33

Значение физического воспитания и спорта для здоровья

1

34

Достижение эмоционального благополучия.

1

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

• характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;

• анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

• классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи и др.), и их возможные последствия;

• систематизировать знания о репродуктивном здоровье как единой составляющей здоровья личности и общества; формировать личные качества, которыми должны обладать молодые люди, решившие вступить в брак;

• анализировать основные демографические процессы в Российской Федерации; описывать и комментировать основы семейного законодательства в Российской Федерации; объяснить роль семьи в жизни личности и общества, значение семьи для обеспечения демографической безопасности государства.

• использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

• характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;

• анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;

• характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;

• анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций и минимизации массовых поражений; выполнять в паре/втроём приёмы оказания само- и взаимопомощи в зоне массовых поражений.

• готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.