Конспект занятия по общеинтеллектуальному направлению "Вода и её свойства".
методическая разработка по теме

Открытое занятие в 3А классе-группе по общеинтеллектуальному  направлению «Я исследователь».

Воспитатель: Харисова Ж.А.

Тема

«Вода и её свойства».

Цели

1. Познакомить обучающихся с некоторыми физическими  

   свойствами   воды.

2. Развивать творческую исследовательскую активность  

   обучающихся в процессе детского экспериментирования.

3. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи,  бережное

   отношения к чистой воде.

4. Контролировать произношение обучающихся.

Формирование универсальных учебных действий

Познавательные УУД

1. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.
2. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате проведения эксперимента, уметь извлекать информацию из своих наблюдений.

Коммуникативные УУД

1. Уметь формулировать собственное мнение и позицию;
2. Уметь слушать и понимать речь других.
3. Уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД

1. Способствовать планированию своих действий в соответствии с поставленной задачей;
2. Осуществлять контроль по результату;
3. Оценивать правильность выполнения действия.

Личностные УУД

1. Проявлять познавательную инициативу в учебном  сотрудничестве с воспитателем и одноклассниками.
2. Формировать способность к самооценке.

Методы и приёмы.

1. Наглядный (демонстрация).
2. Практический (исследование, эксперементирование).
3. Словесный (беседа, рассказ, сообщение воспитанников).
4. Игровой (физминутка).

Речевой материал

вакса, бедуины, пресная вода.

Оборудование

таблички, презентация, наглядные пособия, вода, сахар, соль, сода, демонстрационный материал.

Этапы занятия

Деятельность педагога

 Деятельность обучающихся

Оргмомент.

Организация класса.

Приветствие.

Организация внимания.

Настроить на работу. Встаньте. Поздоровайтесь с нашими гостями.

Работа за экраном.

-Линар как твои дела?

-Руслан какое у тебя сегодня настроение?

-Виталина какое сегодня число?

-Люда какое сейчас время года?

-Таня сколько у тебя аппаратов?

- Слава какое сейчас будет занятие?

Верно сказал Слава?

Проведение фонетической зарядки.

Проверяют готовность к занятию.

Фонетическая зарядка.

Проведение фонетической зарядки.

ф

нфе_    конфеты

фру_    фруктовые

Федя любит  фруктовые конфеты.

Постановка учебной проблемы.

Формулирование темы занятия.

Для того чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить  – вы должны отгадать загадку:

Если руки наши в ваксе,

 Если на нос сели кляксы.

 Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и с рук

 Без чего не может мама

 Ни готовить, ни стирать,

 Без чего, мы скажем прямо,

 Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

 Чтобы росли колосья хлеба,

 Чтобы плыли корабли,

 Чтобы варились кисели

 Чтобы не было беды –

 Жить нельзя нам без… (Воды)

Слушают загадку и разгадывают её.

Формирование темы занятия

Тема нашего занятия:  «Вода и её свойства».  Сегодня мы поговорим о воде.

Читают тему занятия.

Совместное открытие знаний.

Сейчас Хафизов Руслан расскажет нам интересное о воде.

Слайд 3

Вода – нужна всем живых организмам на нашей планете. «Вода дороже золота» – считали бедуины, которые всю жизнь кочевали в песках и знали цену глотку воды. Они понимали, что никакое богатство не спасёт путника в пустыне, если иссякнет запас воды.

 Слайд 4

Без воды человек сможет прожить лишь 2-3 дня, а вот   без еды можно протянуть почти 3 месяца.

 Слайд 5

Наш организм на 65-70% состоит из воды.

Слайд 6

Человек  потребляет около 60 тонн воды только в процессе питания.

Слайд 7

Около 80% поверхности Земли покрыто водой и всего лишь 1% этой воды подходит для питья.

Слайд 8 

Основную часть пресной воды   содержат  ледники.

Слайд 9

Если бы растаяли все ледники, то уровень воды на нашей планете поднялся бы на 64 м (примерно с 20-этажный дом) и, около 1/8 поверхности суши,  затопило бы водой.

Сейчас Белякова Людмила расскажет стихотворение о воде.

 Вы слыхали, о воде?

 Говорят она везде!

 В луже, в море, в океане.

 И в водопроводном кране.

 На плите у вас кипит

 Паром чайника шипит

 Без воды вам не умыться

 Не наесться, не напиться

 Смею вам я доложить

 Без воды нам не прожить!

Люда нам прочитала стихотворение  и сказала, что вода есть в море, в луже, в океане и водопроводном кране. Поэтому я предлагаю вам послушать и определить, что это за звуки.

Гришкина Таня тоже приготовила интересные факты о воде. Давайте её послушаем.

Слайд 10.                                                                                                                                                        Принимая душ в течение 5 минут, вы расходуете около 100 литров воды.

Слайд 11. 

Каждый раз, когда вы чистите зубы, вы расходуете 1 литр воды.

Слайд 12.

На разовый смыв в туалете тратится – 8-10 литров воды.

 Слайд 13.

 Через незакрытый кран выливается около 1000 литров воды за час. 

Слайд 14. 

Каждая стирка белья в стиральной машине требует свыше 100 литров воды.

Слайд 15. 

Во время влажной уборки расходуется не менее 10 литров воды.

Из этого, можно сделать какой вывод: нужно бережно, относится к воде.

Рассказывает интересные факты  о воде

Читает выразительно стихотворение.

Слушают звуки и отгадывают. Это шум моря, шум дождя, шум ручья.

Динамическая пауза

Физкультминутка.

Мультимедийная презентация «Весёлые лягушата»

Повторяют движения за лягушками.

Практическая работа.

Приглашаю вас в нашу лабораторию.

С правилами поведения в лаборатории нас познакомит  Виталина.

 - Не шумите – этим вы мешаете другим.

 - Аккуратно обращайтесь с посудой. Помните, что стекло может  биться и им легко порезаться.

- Слушайте воспитателя.

 - Внимательно следите за результатами опыта.

- Закончив наблюдение, постарайтесь сделать вывод.

(Дети проходят к рабочим столам. На столах колбы, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стаканы с питьевой водой)

Сейчас мы проведём эксперименты и сделаем выводы о свойстве воды.

Эксперимент №1

Исследование:

Воспитатель: заводит за стакан с молоком игрушку. Видна ли игрушка?

Воспитатель: Заведите за стакан  с водой свои игрушки. Хорошо ли вам видны игрушки?

Вывод: одно из свойств воды – прозрачность.

Эксперимент №2

Воспитатель: Если у воды вкус? Попробуйте воду.

Воспитатель: Пахнет ли вода чем - нибудь? (в сравнение попробовать сок).

Вывод: вода не имеет ни вкуса, ни запаха. 

                    Эксперимент №3

Воспитатель: Опустите в воду кусочек сахара. Что с ним происходит? 

Воспитатель: Какой становится вода?.

Вывод: еще одно свойство воды – в ней можно растворять некоторые  вещества. Вода – растворитель.

Какой мы можем сделать общий вывод?

Итог эксперимента: вода – одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами: прозрачность, не имеет вкуса и запаха, является растворителем.

Виталина знакомит детей с правилами поведения в лаборатории.

Проводят эксперименты с водой.

Ответы детей: нет.

Ответы детей: видны хорошо.

Вода без вкуса.

Ответы детей: нет.

Сахар растворяется.

Сладкой.

Развитие умений - применение нового знания.

Я приготовила для вас тест, чтобы узнать усвоили ли вы материал нашего занятия. Все работают в ноутбуках один на доске. Возьмите ноутбуки, включите их и пройдите тест.

Работают с доской

Подведение итогов. Рефлексия.

Подвести итог занятия вместе с обучающимися.

Я всё понял. Я ничего не понял.Не совсем понял.    

                                                    Хочу понять!

Если понравилось занятие подними руки и похлопай, если не понравилось занятие потопай.

Подводят итог своей учебной деятельности (УД), оценивают результат своей работы.