Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир вокруг нас"
рабочая программа

Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 8 вида №9»

 «Утверждаю»

Зам. директора КГК С (к) ОУ ШИ 8 вида№9

_________________Ульянова Е.В.

«____»   __________________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

для 1 класса

«Мир вокруг нас»

на 2015-2016 уч. год

Учитель: Ушакова Р.Н.

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Содержание деятельности обучающихся 1 класса  во внеурочное время - это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

Актуальность программы внеурочной деятельности «Мир вокруг нас" заключается в том, что занятия направлены на практическую подготовку обучающихся с интеллектуальным недоразвитием к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития, что обеспечивает их личную самостоятельность поведения, общения с окружающими людьми в различных социально-бытовых ситуациях.

Цель: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, для развития и социализации в свободное от учёбы время.

Задачи:

• Помочь детям овладеть умениями и навыками гигиены, сохранения и укрепления своего здоровья.

• Ознакомить детей с основными продуктами питания, способами приготовления и хранения пищи, сервировки стола.

• Расширить навыки самообслуживания.

• Формировать у детей умения и навыки пользования средствами связи, транспортом, магазинами, медицинской помощью. 

Изучение программы обеспечивает работу:

 ∙ коррекционно – обучающую;

 ∙ коррекционно – развивающую;

 ∙ коррекционно – воспитательную.

Принципы программы:

• включение учащихся в активную деятельность.
• доступность и наглядность.
• связь теории с практикой.
• учёт возрастных особенностей.
• сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
• целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

сложному).

Ценностные ориентиры содержания программы

Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии, соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки,  воображения, фантазии, интереса к национальным традициям. Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Основной формой организации процесса обучения данному предмету являются занятия, ориентированные на игровой, практический и наглядный метод обучения, с частичным использованием словесного метода: практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы. Программа предполагает изучение правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком. Беседа на занятиях является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами. Сюжетно-ролевые игры программой предусмотрены на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения. Особое внимание программа уделяет формированию у учащихся умений использовать средства коммуникации (альтернативные и вербальные) для сообщения о своих действиях, обращения за помощью в случае затруднений.

Ожидаемые результаты

Личностными результатами изучения курса являются:

∙ Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;

∙ Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;

∙ Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;

∙ Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;

∙ Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь) 

Программа разработана для учащихся 1 класса. Срок реализации программы 1 год. Программа рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Содержание программы

Личная гигиена (4 часа)

1. Правила ухода за ногтями и кожей рук.
2. Правила закаливания организма, правила обтирания.
3. Виды спорта, рекомендуемые врачом.
4. Практическое занятие: обучение детей уходу за телом, выполнение процедур закаливания и др.

Одежда и обувь (8 часов)

1. Смена одежды и обуви по сезонам.
2. Мелкий ремонт одежды.
3. Правила применения мыла, стирального порошка.
4. Стирка цветных, хлопчатобумажных и шелковых изделий.
5. Уход за обувью различного вида и головными уборами.
6. Практическое занятие: глажение небольших вещей.
7. Практическое занятие: складывание чистого белья.
8. Практическое занятие: пришивание пуговиц, петель, вешалок на одежду.

Питание (5 часов)

1. Основные продукты питания (хлеб, масло, мясо, овощи, фрукты и др.). Разнообразие продуктов, назначение, их значение в жизни человека. Витамины.
2. Приготовление пищи.
3. Приготовление простых и комбинированных бутербродов, заваривание чая, отваривание яиц.
4. Сервировка стола к завтраку.
5. Практическое занятие: сервировка стола.

Семья (3 часа)

1. Понятие о семье, состав семьи, знание состава своей семьи, имен и отчеств родителей, близких родственников, их возраст.
2. Знание правил поведения в семье (тактичное и уважительное отношение к старшим, оказание помощи), распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.
3. Практическое занятие: игры-драматизации по выполнению различных обязанностей, традиций, праздников в семье (день рождения, юбилеи бабушки, дедушки и др.).

 Культура поведения (4 часа)

1. Правильная осанка (сдержанная поза при стоянии, сидении), красота походки, умеренность жестикуляции.
2. Правила поведения при встрече и расставании со сверстниками, девочками, взрослыми (знакомыми и незнакомыми в различных ситуациях).
3. Формы обращения с просьбой к сверстнику и взрослому человеку. Тактичность и вежливость при разговоре со старшими и сверстниками.
4. Практическое занятие: игры; посещение кабинета директора, врача, медсестры и отработка норм поведения.

Жилище (4 часа)

1. Виды жилых помещений в городе и деревне.
2. Жилой дом, квартира, комната, общежитие, гостиница, интернат.
3. Варианты квартир и подсобных помещений, виды отопления, освещения, обстановки в них.
4. Практическое занятие: посещение различных помещений школы, знакомство с их назначением, интерьером.

Транспорт (4 часа)

1. Виды транспорта. Поведение в транспорте, на улице.
2. Правила уличного движения. Наиболее рациональный маршрут до школы, варианты проезда разными видами транспорта, время, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут.
3. Правила посадки в транспорт, покупки билета, поведения в салоне, при выходе на улицу, правила перехода улицы при наличии светофора и без него.
4. Практическое занятие: экскурсии по улицам вокруг школы, поездки в городском транспорте.

Торговля (2 часа)

1. Магазины продовольственные, промтоварные, универмаги, специализированные. Их назначение.
2. Практическое занятие: приобретение товаров в магазинах самообслуживания.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

1 класс

1 час в неделю (34 часа)

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса

1. Учебные пособия для обучающихся:

• Карточки-задания
• Тесты
• Перфокарты
• Кроссворды

3. Методические пособия для учителя:

 Программа «Социально-бытовая ориентировка» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида  2003 года издания под редакцией Л. И. Плаксиной

Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Издание 2-е исправленное и дополненное. - М.: АРКТИ, 2002. – 79 с. (Методическая библиотека).

Поливалина Л.А. Большая энциклопедия домоводства. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК»,  2001. – 576с.: ил.

Золотая книга этикета/ В.Ф. Андреев. – 2-е издание исправленное и дополненное. – М.: ВЕЧЕ, 2004.- 400с.: ил.

Энциклопедия этикета для детей. – 2-е издание исправленное и дополненное. – М.: ОЛМА ПРЕСС, 2004.- 382 с.

Популярный медицинский справочник. Под ред. Проф. В.А. Василенко, - М.: Вече, 2007. – 400с.

Новейшие и классические рецепты красоты/ автор-составитель С.В. Петров. – Минск: Современная школа, 2006. – 432с.

Лихачева Л.С. Уроки этикета: в рассказах, картинках и задачках/ Рисунки Бартова А. – Екатеринбург: Средне-Уральское книжное издательство; Уральское издательство, 2000. – 320с.: ил.

4. Печатные пособия:

 Таблицы в соответствии с программой обучения.

 Плакаты по основным темам.

 Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты).

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

 Технические средства обучения

 Интерактивная доска

 Магнитная доска.

5. Экранно-звуковые пособия:

 Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы занятий.

 Видеофильмы соответствующего содержания.

 Слайды соответствующего содержания.

 Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

6. Информационное обеспечение образовательного процесса:

 Учительский портал http://www.uchportal.ru

 Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september

 Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moi-sat.ru

 Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

 Социально- бытовая ориентировка http://pedsovet.su/load/330

 Блог- портфолио учителя коррекционной школы Жестовской О.Б. http://3sbo75.blogspot.ru/p/blog-page_2304.html

7. Виды наглядности:

 натуральная (посуда, одежда, игрушки, наглядные пособия);

 образная (рисунки, плакаты, картины);

 символическая (условные изображения служб вокзала, температурных режимов, электроутюга, стиральной машины-автомат);

 графическая (учебные инструкционные карты, стандартные инструкции, бланки квитанций, таблицы);

 схематическая.