Развитие одаренности учащихся средствами школьного театра (из опыта работы театральной студии «Крыло»)
методическая разработка на тему
Материал из опыта работы театральной студии «Крыло»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29 КБ |
Предварительный просмотр:
Развитие одаренности учащихся средствами школьного театра (из опыта работы театральной студии «Крыло»)
Насколько помогает театр в жизни? Наверное, можно вопрос сформулировать по-другому. Насколько помогает в жизни умение держаться перед аудиторией, умение выразительно говорить, умение чувствовать, сопереживать, волноваться за общее дело и радоваться за успех другого так, как он радуется за тебя? Знать, что ты нужен, что ты необходим? Здесь нет места эгоизму и себялюбию. Все болеют душой за итог - за спектакль.
Развитие многосторонней одаренности школьника было бы невозможно без такого важного аспекта формирования личности, как духовное становление.
Искусство и, в частности, театральное искусство как никакая другая сфера человеческой деятельности затрагивает область чувственного, эмоционального восприятия и освоения мира. Первый детский опыт - всегда опыт интересный и яркий. Ребенок с готовностью отзывается на чувственные впечатления – это ценные и незаменимые предпосылки художественного развития, которые совершенствуются впоследствии благодаря занятиям искусством. Именно здесь зреют будущие ростки креативности, здесь закладывается потенциальная возможность сохранения целостности личности, ее самостоятельности и духовной зрелости.
В театральную студию «Крыло» дети не отбираются по конкурсу. Единственный критерий - желание работать, побороть свои страхи и комплексы. Принципиально важно, что дети приходят разного возраста: маленькие учатся, старшие заботятся, показывают пример. Постепенно под воздействием творческой атмосферы, при поддержке товарищей и зала, раскрываются способности, о которых зачастую не знал ни ребенок, ни его родители, ни учителя. Очень часто можно слышать о том, что юный артист показал совершенно неожиданную грань характера, и остается только удивляться могучему личностному росту, который происходит буквально на глазах.
Очень часто в наш театр приходят дети, которые не очень хорошо учатся, стесняются говорить, не могут найти себя и проявиться в других сферах школьной жизни. И сценический успех становится отправной точкой дальнейшей социализации, успеха в общении со сверстниками, а в конечном итоге и в учебе, потому что все это - звенья одной цепи, развития личности.
В нашей театральной студии есть свои традиции, свои особые сложившиеся черты. Первое - это сценарии. Мы не используем готовые тексты. Они всегда пишутся здесь, для каждого конкретного события, с учетом возможностей конкретных детей, и сами актеры принимают активнейшее участие в создании сценария. Второе - это органичное участие в постановках нашей вокальной группы под руководством Галины Павловны Поповой и танцевального коллектива «Джем-клуб» под руководством Светланы Павловны Свердляковской. Нам кажется, что очень важно насытить эмоциональный фон спектакля музыкой, пением, танцами. Это делает каждое выступление запоминающимся.
У нас существует несколько направлений работы. Это - оформление календарных школьных праздников: 1 сентября, Последний звонок, посвящение в гимназисты, День Учителя. Они всегда проходят с элементами театрализации. Есть еще одно направление - просветительское. Это литературно-музыкальные и патриотические композиции. Грибоедов, Пушкин, Чехов, Шарль Перро, Толстой, Гофман, Куприн - вот неполный перечень имен, звучавших на этой сцене. Спектакли патриотической направленности - Светлана Алексиевич, Роберт Рождественский, Анна Ахматова, произведения авторов Кольского края…
В этом году у нас сформировался практически новый коллектив театральной студии «Крыло», и мы уже выступали с просветительским спектаклем об А. С. Пушкине в рамках пушкинской недели в гимназии. Сейчас я хотела бы познакомить вас с новой разработкой, которую мы приготовили в канун Нового года. В основу сказки положен герой всех времен и народов, узнаваемый и понятный Буратино. Воспроизводить его на школьной сцене невозможно, и поэтому я применила принцип коллажа из разных сказок, тоже узнаваемых, не требующих пояснений. Общий сюжет упрощен до минимума. Важным элементом становится игра с залом, вовлечение зрителей в происходящее. Этот спектакль видели все учащиеся с 1 по 11 класс, все учителя гимназии и очень многие родители.
Перед просмотром я хотела бы подвести предварительный итог работы конкретно над этой постановкой. В процессе репетиций изменились взаимоотношения детей, они сдружились, начали переживать друг за друга, ощущать собственную причастность к общему делу. Растет ответственность за собственный вклад в спектакль, и, кроме того, приходит понимание той простой истины, что в одиночку спектакль не поставишь. Не проживешь. Не станешь личностью. Не получишь в конце аплодисменты и признание за свой труд - а об этом очень важно узнать в 11, в 15, в 17 лет… Спектакль закончится. Театр останется с тобой!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/01/picture-237908-1414865035.jpg)
Научно-исследовательская деятельность как средство развития одаренности ребенка и приобщения учащихся к общечеловеческим ценностям (описание опыта работы)
Обобщение опыта работы учителя русского языка и литературы.Направление - научно-исследовательская деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время, ее роль в развитии интеллектуальных и формирова...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/23/picture-484984-1411447927.jpg)
Физическое воспитание учащихся средствами игровой направленности. Описание опыта работы.
В условиях экстремального климата социальная и учебная деятельность школьников ограничена, ограничена и двигательная активность, имеют место значительные нервные перегрузки.Количество здоровых детей з...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/23/picture-388326-1390481251.jpg)
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
В современном мире интеллектуальный и творческий потенциал одарённых детей все больше рассматривается в качестве основного капитала государства. Поэтому работа с одаренными детьми остается приоритетны...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/25/picture-820323-1474795960.jpg)
Социализация учащихся средствами школьного музея:из опыта работы
Выступление на педагогическом совете в январе 2016 года...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/22/picture-835535-1477151826.jpg)
Развитие личностных и коммуникативных УУД во внеурочной деятельности на примере работы театральной студии " Школьный бутерброд"
Развитие личностных и коммуникативных УУД, отчет работы театральной студии...
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/14/picture-59220.jpg)
Развитие гуманитарной культуры и гражданской позиции учащихся средствами школьного театра
Искусство театра является помощником в выработке ценностей и ценностных знаний учащихся, которые нельзя приобрести волевыми усилиями, а только пережить в опыте отношений. Создавая жизненные модел...