Игра "Турнир Интеллектуалов" (Подготовка к ГИА по русскому языку)
презентация к уроку (8 класс) по теме

Слайд 1

ТУРНИР ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ ИГРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 - 9 КЛАССОВ. Разработал учитель русского языка и литературы МОУ Зикеевской средней школы Прокопов В.В.

Слайд 2

ИГРА «ТУРНИР ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ» ЦЕЛИ: ► ПРОВЕРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗУЧЕННЫМ ТЕМАМ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА, ПОЗНАКОМИТЬ СО СТРУКТУРОЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ВЫПУСКНОЙ РАБОТЫ В 9 КЛАССЕ, ►РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ГРАМОТНО ФОРМУЛИРОВАТЬ ОТВЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС ПРОБЛЕМНОГО ХАРАКТЕРА, ►ВОСПИТЫВАТЬ СОЗНАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПОДГОТОВКЕ К И Т ОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ.

Слайд 3

ПРАВИЛА ИГРЫ. Участвуют две команды по 3 человека. В игре – 17 вопросов, стоимость первого вопроса – 100 очков, каждого последующего – на 100 очков выше предыдущего. Победителем признаётся команда, на чьём интеллектуальном счету по завершении игры накопится большая сумма баллов.

Слайд 4

ХОД ИГРЫ. На экране проецируется слайд с вопросом, он зачитывается ведущим. Командам даётся 1 минута на обдумывание. Правом первого ответа обладает команда, раньше поднявшая сигнальную табличку. После ответа первой команды вторая команда имеет право дать свой вариант ответа. Если ни одна из команд не подняла по истечении минуты сигнальную табличку, право первого ответа разыгрывается по жребию. После ответа команд проецируется слайд с ответом на вопрос. Баллы зачисляются на интеллектуальный лицевой счёт команды, первой ответившей правильно, полно и грамотно с литературной точки зрения.

Слайд 5

Прослушайте текст: Зачитывается текст (отрывок произведения М.Горького) из книги «Русский язык. 9-й класс. Подготовка к итоговой аттестации – 2008/ Под. ред. Н.А.Сениной.- Ростов-на-Дону: Легион, 2007», с. 87- 88. Ученикам перед прочтением раздаётся этот текст, набранный и распечатанный в формате Word/

Слайд 6

ВОПРОС 1 А1. Какое из высказываний, приведённых ниже, более других соответствует содержанию текста: Одно поколение сменяется другим – жизнь продолжается. Смысл человеческой жизни заключается в заботе о более слабом и беззащитном. В трудные моменты жизни дети взрослеют рано. Разные поколения по-разному воспринимают жизнь.

Слайд 7

ОТВЕТ НА ВОПРОС 1 А1. Какое из высказываний, приведённых ниже, более других соответствует содержанию текста: Одно поколение сменяется другим – жизнь продолжается. Смысл человеческой жизни заключается в заботе о более слабом и беззащитном. В трудные моменты жизни дети взрослеют рано. Разные поколения по-разному воспринимают жизнь.

Слайд 8

ВОПРОС 2 А2 . В каком предложении текста наиболее полно выражена основная мысль ? В пятом (5). В пятнадцатом (15). В семнадцатом (17). В девятнадцатом (19).

Слайд 9

ОТВЕТ НА ВОПРОС 2 А2 . В каком предложении текста наиболее полно выражена основная мысль ? В пятом (5). В пятнадцатом (15). В семнадцатом (17). В девятнадцатом (19).

Слайд 10

ВОПРОС 3 А3. Как характеризует деда Архипа информация, заключённая в предложениях 13-17? 1. Дед Архип – старый больной человек. 2. Дед Архип – эгоист. 3. Дед Архип думает не столько о себе, сколько о Лёньке, о его будущем. 4. Дед Архип – настоящий патриот России.

Слайд 11

ОТВЕТ НА ВОПРОС 3 А3. Как характеризует деда Архипа информация, заключённая в предложениях 13-17? 1. Дед Архип – старый больной человек. 2. Дед Архип – эгоист. 3. Дед Архип думает не столько о себе, сколько о Лёньке, о его будущем. 4. Дед Архип – настоящий патриот России.

Слайд 12

ВОПРОС 4 А4 . Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «жалкий» (предложение 3) : плохой, невзрачный, ничтожный, негодный, презренный, жалобный, трогательный. возбуждающий жалость, несчастный, беспомощный.

Слайд 13

ОТВЕТ НА ВОПРОС 4 А4 . Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «жалкий» (предложение 3) : плохой, невзрачный, ничтожный, негодный, презренный, жалобный, трогательный. возбуждающий жалость, несчастный, беспомощный.

Слайд 14

ВОПРОС 5 А5. В каких из представленных ниже предложений текста содержание второй части противопоставлено содержанию первой части? (2)Ленька задремал, а дед Архип, чувствуя тупую, давящую боль в груди, не мог уснуть. (6)Дед, приподняв на локте голову, смотрел на противоположный берег, залитый солнцем и бедно окаймлённый редкими кустами ивняка; из кустов вырисовывался чёрный борт парома. (8)Кроме его кашля да тихого шороха волн о песок, в степи не было никаких звуков. (18) Остановив на внуке увлажнённый слезой взгляд, дед осторожно погладил шершавой рукой его голову.

Слайд 15

ОТВЕТ НА ВОПРОС 5 А5. В каких из представленных ниже предложений текста содержание второй части противопоставлено содержанию первой части? (2)Ленька задремал, а дед Архип, чувствуя тупую, давящую боль в груди, не мог уснуть. (6)Дед, приподняв на локте голову, смотрел на противоположный берег, залитый солнцем и бедно окаймлённый редкими кустами ивняка; из кустов вырисовывался чёрный борт парома. (8)Кроме его кашля да тихого шороха волн о песок, в степи не было никаких звуков. (18) Остановив на внуке увлажнённый слезой взгляд, дед осторожно погладил шершавой рукой его голову.

Слайд 16

ВОПРОС 6 А6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему автор называет героя Лёнькой?». Такая форма имени говорит о: тёплом, доверительном отношении автора к герою. пренебрежительном отношении автора к герою значительной разнице в возрасте героя и автора. разнице в социальном положении героя и автора.

Слайд 17

ОТВЕТ НА ВОПРОС 6 А6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему автор называет героя Лёнькой?». Такая форма имени говорит о: тёплом, доверительном отношении автора к герою. пренебрежительном отношении автора к герою значительной разнице в возрасте героя и автора. разнице в социальном положении героя и автора.

Слайд 18

ВОПРОС 7 А7. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Тот зашевелился и поднял на него голубые глаза, большие, глубокие, не по-детски вдумчивые и казавшиеся ещё больше на его худом, изрытом оспой личике, с тонкими, бескровными губами и острым носом» . олицетворение. метафора. эпитет. сравнительный оборот.

Слайд 19

ОТВЕТ НА ВОПРОС 7 А7. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Тот зашевелился и поднял на него голубые глаза, большие, глубокие, не по-детски вдумчивые и казавшиеся ещё больше на его худом, изрытом оспой личике, с тонкими, бескровными губами и острым носом» . олицетворение. метафора. эпитет. сравнительный оборот.

Слайд 20

ВОПРОС 8 В1. Замените слово КОСТЛЯВАЯ из предложения 4 стилистически нейтральным синонимом. Назовите это слово.

Слайд 21

ОТВЕТ НА ВОПРОС 8 В1. Замените слово КОСТЛЯВАЯ из предложения 4 стилистически нейтральным синонимом. Назовите это слово. Ответ: худая

Слайд 22

ВОПРОС 9 В2. Из предложений 7 – 8 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Слайд 23

ОТВЕТ НА ВОПРОС 9 В2. Из предложений 7 – 8 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне. Ответ: замерло.

Слайд 24

ВОПРОС 10 В3. Из предложений 5 – 6 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В слове пишется приставка при-, если эта приставка обозначает неполноту действия».

Слайд 25

ОТВЕТ НА ВОПРОС 10 В3. Из предложений 5 – 6 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В слове пишется приставка при-, если эта приставка обозначает неполноту действия». Ответ: приподняв.

Слайд 26

ВОПРОС 11 В4 . Из предложений 4 – 5 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется НН».

Слайд 27

ОТВЕТ НА ВОПРОС 11 В4 . Из предложений 4 – 5 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется НН». Ответ: длинная.

Слайд 28

ВОПРОС 12 В5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Назовите цифры, обозначающие запятые при деепричастном обороте. Дед, (1) приподняв на локте голову, (2) смотрел на противоположный берег, (3) залитый солнцем и бедно окаймлённый редкими кустами ивняка; из кустов вырисовывался чёрный борт парома.

Слайд 29

ОТВЕТ НА ВОПРОС 12 В 5 . В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Назовите цифры, обозначающие запятые при деепричастном обороте. Дед, (1) приподняв на локте голову, (2) смотрел на противоположный берег, (3) залитый солнцем и бедно окаймлённый редкими кустами ивняка; из кустов вырисовывался чёрный борт парома. Ответ: 1, 2

Слайд 30

ВОПРОС 13 В8. Замените словосочетание БЕРЕГОВОГО ОБРЫВА (предложение 1), построенного на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Назовите получившееся словосочетание.

Слайд 31

ОТВЕТ НА ВОПРОС 13 В8. Замените словосочетание БЕРЕГОВОГО ОБРЫВА (предложение 1), построенного на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Назовите получившееся словосочетание. Ответ: обрыва берега (обрыв берега)

Слайд 32

ВОПРОС 14 В9. Выпишите грамматическую основу предложения 8.

Слайд 33

ОТВЕТ НА ВОПРОС 14. В9. Выпишите грамматическую основу предложения 8. Ответ: он кашлял и прикрывал.

Слайд 34

ВОПРОС 15 В10. Среди предложений 16–19 найдите предложения с однородными членами. Назовите номера этих предложений.

Слайд 35

ОТВЕТ НА ВОПРОС 15 В10. Среди предложений 16–19 найдите предложения с однородными членами. Назовите номера этих предложений. Ответ: 17, 19.

Слайд 36

ВОПРОС 16 В11. Среди предложений 5-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Назовите номер этого предложения.

Слайд 37

ОТВЕТ НА ВОПРОС 16 В11. Среди предложений 5-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Назовите номер этого предложения. Ответ: 6 (приподняв голову).

Слайд 38

ВОПРОС 17 В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 4.

Слайд 39

ОТВЕТ НА ВОПРОС 17. В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ: 3.

Слайд 40

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ! Помните, что экзамен по русскому языку, который вам предстоит сдавать - это не игра, а серьёзное испытание приобретённых вами знаний, умений и навыков по предмету. Пожалуйста, уделяйте больше времени для подготовки к нему! Желаю вам успешной сдачи всех экзаменов!