Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие в стран иностранных слов" Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие в стран иностранных слов" Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие в страну иностранных слов"
классный час по русскому языку (7 класс) по теме

Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие в

стран иностранных слов"

Цель: воспитание речевой культуры школьников

Задачи урока:

1. продолжить ряд последовательных мероприятий, направленных на формирование отношения к русскому языку как общенациональной - ценности;
2. способствовать осмыслению статуса русского языка как государственного языка Российской Федерации:
3. показать разные уровни функционирования русского языка: как одного из мировых языков, как языка народов, населяющих Россию, как государственного языка, как родного языка;
4. вызвать интерес учащихся к различным аспектам изучения русского (родного) языка.

При подготовке уроков о русском языке следует учесть возрастные особенности учащихся. Общая идея уроков о русском языке по различным параллелям классов может быть следующей:

Эпиграф.

Грубых слов не говорите,

Только доброе дарите.

С.Маршак.

1. ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Мы предлагаем отправиться в путешествие по стране “иностранных” слов.
2. ведущий: Мы поедем за границу?

1. ведущий: Нет. Зачем же так далеко ехать, ведь такие “иностранцы” живут среди нас. Потому что говорить мы будем о современной речи молодежи, а точнее о нарушении ее содержательности и чистоты. А чтобы вам, ребята, было все понятно, я приглашаю заглянуть в одну из школ. Итак, представьте себе, начало учебного дня, встречаются два одноклассника...

(Сценка)

Навстречу друг другу выходят Саша и Вова

Саша: Привет, Вова!

Вова {небрежно). Салют, дерево!

Саша (недоуменно). Ой, где дерево?

Вова (объясняет). Это же ты, кореш.

Саша. Я не корень, я парень... Вова, я, собственно, хотел спросить, а тебе нравится наша новая одноклассница Света?

Вова. Отпад!

Саша. Что???

Вова. Ну, ништяк!

Саша. Ой, а что это?

Вова. Это значит, что прикид у нее клевый!

Саша. Что она прикидывает и кого клюет?

Вова. Ну, убойная чувиха.

Саша {испуганно). Она кого-то убила? Она что - киллер? Надо же, а ведь сразу и не скажешь!

Вова (мечтательно) Не! В смысле, с ней бы потусоваться.

Саша. Это что - в карты поиграть?

Вова. Не! Это у шнурков отпроситься и на диску пришкандыбать.

Саша (смотрит на его ботинки). Это что у тебя за шнурки, раз у них отпрашиваться надо?

Вова. Шнурки у меня железные, когда надо, бабки дают.

Саша. Добрая у тебя бабка, говоришь, пирожки дает?

Вова (утомленно). Слушай, ты сегодня какой-то фиолетовый.

Саша. Это я, наверно, ручкой испачкался.

Вова. Да не! Я говорю, когда шнурков нет в стакане, то можно у меня на хате собраться с мочалками.

Саша. С мочалками на хате? (Растерянно) Это в бане с губкой?

Вова. Ты лох, что ли?

Саша. Нет, я не оглох.

Вова (кричит). Ты не въезжаешь, что я мелю?

Саша. Я на мельницу не ездил. Зачем мне это?

Вова. Уши разуй. Что-то тебя, чувак, сегодня колбасит...

Саша. Я колбасу утром ел, это верно.

Вова. Ты что - упертый?

Саша (возмущенно). Я ничего не упер, потому что не ворую.

Вова. О! (Хватается за голову) Ты меня свое тупостью просто убил.

Входит Света.

Светка-монетка. В натуре, мировая вешалка. Хай, бэби!

Света (удивленно). Здравствуй, Вова.

Вова. В киношку завалимся? Там в буфете и похавать можно.

Света (пятится). Я тебя не понимаю, Вова, ты болен?

Вова. Не, просто бубен у тебя симпотный.

Света (непонимающе) Кто — потный?

Вова. Нет, вообще ты классная.

Света. А из класса я давно уже ушла.

Вова. Ну, так как, в киношку слиняем?

Саша. Света, ты не бойся. Я тебе переведу. Я, кажется, уже научился понимать этот иностранный язык. Вова говорит “не откажи в любезности, прекрасная девушка, пойдем со мной в кино”!

Света. Я пойду в кино, но только не с тобой, Вова, а с тобой, Саша.

(Берет Сашу под ручку)

Вова завистливо смотрит, как Саша прогуливается со Светой.

Вова. Я понял. Мой язык не всем нравится. Он в самом деле странный какой-то..

Саша. Больше не будешь так разговаривать?

Вова. Больше не буду.

1. ведущий: А вы, ребята, используете в своей речи такие слова?
2. ведущий: Ни для кого не секрет, что среди молодых людей есть немало таких, которых без переводчиков точно не поймешь. Это разговорная речь молодежи, используемая в узком кругу, иными словами, жаргон, сленг - искаженный, обедненный, грубый и безобразный заменитель настоящего языка.

*

1. ведущий: А я хочу прочитать стихотворение. В нем тоже рассказывается о том, как один мальчик не умел разговаривать по- человечески.

“История о друге Илюшке ”

Друг Илья - пацан не нудный,

Но на стыд свой и позор В голове имеет скудный Наших русских слов набор Смотрим мы борьбу - армрестлинг.

Я твержу: “Рука крепка”.

И Илюша комплиментик Отпускает: “Ни фига-а-а!”

Вот два друга неразлучных Спорят: - Ты, Илья, пенек! - А Илюша равнодушно:

1. На фиг ты иди, Санек! - Тот Санек и на контрольной Продолжает приставать.

А Илья самодовольно:

2. Фиг тебе, а не списать.- Пусть Илья - пацан не нудный,

Но, на стыд свой и позор,

В голове имеет скудный Наших русских слов набор.

3. ведущий: Современная речь при неумелом и неаккуратном с ней обращении теряет такие качества, как содержательность, точность, логичность, выразительность и, наконец, правильность.

1. ведущий: Одним из нарушений содержательности и чистоты речи является засорение ее большим количеством слов-паразитов: как

бы, типа, типа того, как говорится, знаешь, в смысле, э-э-э, ну-у и других

2. ведущий: Помните, ребята, пролог к поэм A.C.Пушкина “Руслан и Людмила”

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том.

И днем, и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом.

3. ведущий: Сатирик Р.Кривицкий в произведении “Дополнительные правила русского языка” в пародийной форме использует несоответствие между формой, в качестве которой он берет поэму A.C.Пушкина “Руслан и Людмила”, и содержанием, которым пародист критикует употребление слов-паразитов. Послушайте, как это звучит у пародиста:

Как говорится, у лукоморья, типа того, ЧТО дуб, значит, зеленый,

Такая история, златая, как ба, цепь на дубе ТОМ.

Ну-у-у. И днем, и ночью кот, понимаешь, ученый,

Вроде как, ХОДИТ, в смысле, по цепи, типа там, кругом.

1. ведущий: Не правда ли, смешно? Слова-паразиты, или семантически опустошенные заполнители пауз, сигнализируют о бедном словарном запасе говорящих, что в свою очередь приводит к упрощению языка, “междометизации” речи.
2. ведущий: А представьте себе такую ситуацию. Человеку нужно коротко и ясно изложить свою мысль, а он начинает вставлять лишние слова. Тут не до смеха.

“Лишние слова " (А. Хайт)

1. Видит как-то гражданин,

Что сарай пылает.

Он звонит по “ноль один”

Срочно сообщает:

2. - Я не знаю, как начать,

Но, как говорится,

Я звоню вам, так сказать,

Чтобы поделиться.

Вообщем, значит, стало быть,

Тут такое дело...

3. Можно трубку положить

Все давно сгорело.

4. - Как проехать на вокзал? - Я спросил в трамвае.

Пассажир один сказал,

Что прекрасно знает

5. - Вообщем, где-то, так сказать,

Это близко очень.

Просто тут рукой подать,

Говоря короче.

Я вам, значит, заодно Объясню по дружбе...

6. - Вы проехали давно Возвращаться нужно.
7. Кот нахально влез на стол,

Тянется к котлете.

Тут хозяин подошел И коту заметил:

8. - Вы, Василий, не того,

Знаете ли, бросьте.

Не для вас для одного Будут, значит, гости!

Вообщем, я сказать хотел,

Что терпеть не стану...

9. Кот давно котлету съел,

Взялся за сметану.

2. ведущий: Как видно из этого стихотворения, употребление в речи лишних слов, слов-паразитов может привести к самым абсурдным последствиям.
3. ведущий: Еще, ребята, хочется поговорить с вами о такой серьезной проблеме в нашей речи, как сквернословие.

1. ведущий: А нужно ли об этом громко заявлять? Так ли опасно распространение сквернословия?

3. ведущий: Да, потому что оно принимает угрожающие черты и формы, оно охватило почти все возрасты; ругательства стали заменителями пауз. Поэтому и возникает острая необходимость решать эту проблему.

1. ведущий: Сквернословие становится болезнью. Человек уже не может построить элементарное предложение, не употребив плохих слов. Вседозволенность речи оборачивается болезнью интеллекта, сознания. Часто такой человек, попадая в “приличное общество”, старается больше молчать, чтобы ненароком не сказать грубого слова.
2. ведущий: Не стоит заменять ругательства словами типа елки-палки, блин, японский городовой. Мы смеемся, услышав их, правильно угадывая подтекст этих фраз. Культурные ругательства не лучше и не чище обычных.
3. ведущий: Ошибочно считается, что, выругавшись, человек расслабляется, выплеснул наболевшее, а значит, успокоился. Да, расслабление необходимо человеку. Но нельзя найти его ни в курении, ни в вине, ни в сквернословии. Его можно найти в мечте, сильной и яркой, в высочайшем спортивном достижении, в музыке, рукоделии,коллекционировании.

1. ведущий: А как быть с теми, кто сквернословит?

3. ведущий: Мы, конечно, не можем исправить общество в целом, но пресечь сквернословие в семье, в классе можно. Даже в самой ужасной среде есть люди, к которым грязь не пристает.

2. ведущий: Как беречь чистоту речи, пока вы учитесь в школе? Надежных рецептов нет. Но, надеемся, наши советы помогут вам сделать свою речь лучше, богаче, чище.

3. Не копируйте других, не говорите, как все, не старайтесь быть похожими на кого-то, сохраняйте самобытность и помните: “Не то, что входит в уста, оскверняет их, а то, что выходит из уст”
4. Не говорите плохих слов сами. Порой сложно устоять, не хочется выделяться, быть белой вороной, потому что насмешки неприятны, обидны, мы боимся остаться в одиночестве. В такой ситуации на помощь всегда придут близкие друзья, семья, любимые увлечения, учеба.
5. Не засоряйте свою речь словами-паразитами. Если в нужный не можешь подобрать подходящего слова, лучше высказаться кратко, чем собирать целый букет лишних слов.
6. Не употребляйте в разговоре жаргонные и вульгарные слова. От них наша речь теряет такие качества, как благозвучность, точность, понятность и доступность.

Гаснет устная словесность, Разговорная краса;

Отступают в неизвестность Речи русской чудеса.

Сотни слов, родных и метких, Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках, Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь - людское чудо - Не скудела в наши дни. (В.Шефнер)

Учитель: Русский язык необычайно богат и красив. Мы с вами могли это сегодня увидеть на примере текстов мастеров слова и на примере тех текстов, которые создали сами. Для выражения различных мыслей и чувств в нашем родном языке есть огромное количество слов. Мы убедились сегодня, как важно и интересно быть внимательными к слову, что нужно постоянно стремиться к приобретению новых знаний о возможностях русского языка, развивать в себе умение вдумываться, вслушиваться в слово, чтобы лучше понимать друг друга, чтобы понимать произведения великих писателей, которые помогают нам почувствовать “волшебство” знакомых слов, услышать известные нам давно слова как бы впервые, насладиться красотой их звучания и вдуматься в неисчерпаемую глубину их значения.

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы убеждались с вами.

А может не слова?

Дела важны!

Дела - делами,

А слова - словами Они живут у каждого из нас На дне души до времени хранимы Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

“В умелых руках язык способен творить чудеса”. Многое зависит от нас, от нашего отношения к языку. Закончить наш урок мне хотелось бы словами стихотворения Н.Рыленкова:

Горят, как жар, слова Иль стынут, словно камни,- Зависит от того,

Чем наделил их ты,

Какими к ним в свой час Притронулся руками И сколько отдал им Душевной теплоты.

И Бунина:

Молчат гробницы, мумии и кости, - Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена!

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный - речь.