Тематическое планирование кружка "Журналистик"
рабочая программа по теме

Откуда вы приходите, слова,

Исполненные доброго доверья?

По-моему, оттуда, где трава,

По-моему,  оттуда, где деревья.

Ю.Левитанский

Творческое самовыражение – важнейшее условие развития личности. «Детское художественное творчество нужно прежде всего самому ребенку для развития его воображения, эмоционально-эстетической сферы, овладенью речью как средством передачи мыслей, чувств, внутреннего мира человека,»- утверждал Л.С.Выготский.

Цель:

- высвободить внутренние творческие силы ребенка, его интеллектуальный и эмоционально-эстетический потенциал;

- сделать ещё один шаг к умению свободно, непринужденно – и одновременно чрезвычайно ответственно пользоваться словом, его художественными возможностями, его гибкой и музыкальной природой, его потенциалом точного и выразительного эквивалента собственному чувству.

Кружок «Журналистик»объединяет учащихся 4-11 классов.

Задачи деятельности кружка:

1. Развивать культуру речи, информационную культуру  учащихся;
2. Вырабатывать умения, необходимые в профессиональной деятельности журналистов: брать интервью, писать заметки, очерки, проводить опрос;
3. Развивать творческие способности школьников- осуществлять выпуск стенгазет, рукописных журналов, оформлять альбомы.

Содержание и методы деятельности.

Особенностью методики проведения занятий в кружке является объединение теоретической и практической частей. Порядок работы при этом может быть различным. На некоторых занятиях избирается дедуктивно - индуктивный путь, когда учащиеся сначала прослушивают доклад-сообщение о каком-либо из газетных жанров, а затем анализируют работы кружковцев, связанные с изучаемой темой. Другие занятия, напротив, могут быть построены на основе индуктивно-дедуктивного способа. В этом случае проводятся практические занятия, на которых анализируются соответствующие газетные публикации, а затем изучается теоретический материал.

При организации работы учащихся над сочинениями в жанре газетных публикаций важную роль играет умение писать на заданную тему и подчинять свои высказывания определенной мысли, собирать и систематизировать материал, пользоваться черновиком, редактировать написанное и т.п.

Достижению поставленных целей поможет составление рабочих материалов, использование записных книжек, блокнотов корреспондента. В рабочих материалах, помимо накопления необходимых фактов. записываются слова, фразеологические сочетания, которые могут понадобиться для раскрытия темы. Можно предложить школьникам сделать синтаксические заготовки: словосочетания, помогающие наиболее точно и ярко выразить мысль автора; предложения, с помощью которых может быть сделан зачин, выражена основная мысль или подведены итоги высказывания. Особое внимание учащихся следует обратить на вопросы взаимосвязи жанра и стиля.

Большое значение для формирования самостоятельности школьников имеет приобщение их к работе со справочной литературой. Необходимо вырабатывать у учащихся привычку обращаться к словарям и справочникам в трудных или сомнительных случаях написания слов, их произношения, ударения, образования формы, раскрытия значения.

Основным направлением в деятельности студии журналистики является подготовка к публикации в школьной газете «Я и Мы», районной газете «Призыв» и детской районной газете «Наш выбор».

Помимо газет общего профиля, члены кружка выпускают стенные газеты специального назначения и издания, имеющие сменные полосы.

Важным звеном в деятельности кружка является также проведение различных праздников, конкурсов, бесед, часов общения и смотров.

Список членов объединения.

1. Абросимова Настя -7 класс
2. Горох Света – 7 класс
3. Шлыков Саша – 7 класс
4. Мамаев Дима – 7 класс
5. Спирина Лиза – 6 класс
6. Козлов Данила – 6 класс
7. Периг Сергей – 6 класс
8. Мамонтова Светв – 6 класс
9. Солоницына Таня – 4 класс
10. Затонская Лена – 4 класс
11. Мамаева Надя – 4 класс
12. Лебедева Таня – 8 класс

Программа обучения.

Программа рассчитана на два учебных года. Общее количество часов — 102 первый год обучения — 54 часов, второй — 68 часов (2 часа в неделю). Возрастной состав обучающихся — 11-16 лет.

Тематическое планирование занятий первого года обучения

Тематическое планирование занятий второго года обучения

Результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

0. определять стиль и тип речи;
1. давать характеристику текста публицистического стиля;

—        в  соответствии  с темой  и  основной  мыслью  отбирать  материал,  составлять  план  и
пользоваться им в устных и письменных высказываниях;

—        совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;

0. пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического
   характера;
1. находить и исправлять орфографические,  пунктуационные,  грамматические и речевые
   ошибки;

0. соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;
1. строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;
2. фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным
   высказываниям;
3. проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

Литература, использованная при подготовке программы

1. Гринина-Земскова A.M. Сочинения в газетных жанрах (4-8-е классы). — М., 1977.
2. Никитина Е.И. Русская речь. — М., 1992.
3. Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. — М., 1980.
4. Попов В.В., Гуревич СМ. Производство и оформление газеты. —М., 1977.
5. Развивайте дар слова. Составители Т.А. Ладыженская и Т.С. Зепалова. — М., 1990.
6. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке для работнике»печати.  — М., 1967.
7. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? — М., 1988.

8-.     Розенталь    Д.Э.     Справочник    по     правописанию,     произношению,     литературному редактированию. — М., 1994.

9. Сижорский Н-.М: Теория и практика редактирования.— М., 1971. 10. Цейтлин С.Н: Речевые ошибки и их предупреждение. — М., 1982.