Организация проектной деятельности во внеурочное время
методическая разработка по теме

Организация проектной деятельности во внеурочное время
(подготовка к конкурсным работам)

Сегодняшняя учебная практика показывает, что успешность образовательного процесса зависит не только от мастерства учителя. который даёт знания. Для получения положительных результатов необходимо, чтобы ученик взял знания. Но далеко не всегда ребёнок может и хочет сделать. Зачастую оценка по предмету и интерес к нему  не совпадают. К сожалению, сегодняшние требования, выдвигаемые итоговой аттестацией, загоняют нас под шаблоны , даже часть «С», заучиванию. Мы наблюдаем  противоречие. А ведь сильные ученики нуждаются в выходе за рамки школьной программы , которая ограничена шаблонами, а слабых учеников необходимо как-то заинтересовать . И вот именно участие во внеурочных проектах помогает разрешить эти проблемы. И здесь, конечно, как и при любой деятельности необходимо соблюдение нескольких условий. 
(слайд 1)

Прежде всего здесь всё идёт от заинтересованности самого учителя, его творческого подхода, ведь инициатор на начальном пути он. На подготовительном этапе необходимо создать мотивационную среду.
( выявить потребности, интересы, установки, идеалы, влечения, эмоции)
(слайд2)

Далее необходимо включить все мотивационные механизмы: - использование положительных примеров предшественников (выставки, награды, материалы, публикации). У меня в кабинете оформлены папки с творческими работами учащихся, собираются грамоты, оформляются стенды, собраны сборники, публикации газет «Московский комсомолец», «Правда Севера», демонстрирую выставленные на сайты лучшие работы). Стараюсь убедить ребёнка попробовать свои силы, доказать, что это  хорошая
возможность заявить о себе. Даю  понять, что они не хуже других, что они тоже могут оказаться в числе лучших.
 Хорошим примером служат посещения учащимися научно-практических конференций. После прослушивания выступающих на ней школьников, у ребят появляется  желание продемонстрировать перед товарищами  свою работу.
Также немалую роль играет поощрение , похвала. (Об их успехе скажут на линейке, поставят хорошую оценку ,сообщат  родителям , вручат грамоту , подарок )

Следующим важным этапом является создание мотивационной среды. Здесь необходимо учитывать:
-  требования, предъявляемые  к проектной деятельности;
-возрастные и индивидуальные особенности.(Учесть, что он может: сочинить сказку, стихотворение, попробовать себя в  прозе, нарисовать рисунок, сделать  фото, создать презентацию.) Помните!  Интерес к работе и посильность во многом  определяет успех!
Также важным является условием  грамотное погружение в проект:
-обязательно предусмотреть, что школьник уже знает и  сочетать знакомое  с новым;(что лучше всего знает)
-определить, что требуется от ребёнка;(подробно о целях и задачах)
-организовать на деятельность;
-консультирование и поддержка учителя.(начало с обсуждения самих идей)

Все проекты направлены не  на какое-то новое открытие, а на «переоткрытие» для себя и на своём уровне.