Использование школьных традиций в развитии образовательного пространства
статья на тему

.Использование школьных традиций

в развитии образовательного пространства

Автор:

 заместитель директора по ВР ГБОУ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №47

ИМЕНИ Д.С.ЛИХАЧЕВА

Е.А.Портнова

    Наша школа носит имя Дмитрия Сергеевича Лихачева, который еще в 1990 году, размышляя о будущем, высказал очень важный прогноз. Идеи добра, построения гуманного общества обдуманы, проверены, выстраданы старшими поколениями. А фигура Дмитрия Сергеевича Лихачева имеет для нашей школы особое значение, и нам бы не хотелось отпускать этого человека в историю и делать из него икону.

    Сегодня накоплен богатейший опыт деятельности педагогов и учеников, связанный со школьным музеем. Сложилась система работы, основанная на сохранении лучших традиций школы, гибко реагирующая на запросы времени, отражающая тенденции развития современного образования, формирующая новые традиции и определяющая уклад школьной жизни. Музей школы стал внутренним ресурсом, используя который можно решать вопросы воспитания и развития. Это с одной стороны. С другой стороны, мы живем в переломный момент, когда в обществе в целом и в образовании в частности, происходят коренные перемены. Приняты основные документы, определяющие стратегию развития образования. В них смещены акценты с обучения на воспитание и развитие ребенка, что находит свое отражение в структуре Образовательной программы школы, в которую, как составные части входят Программа духовно-нравственного развития и Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Именно поэтому стало понятно, что ресурсы, которые имеет школа, требуют серьезного переосмысления.

    «Лихачевские чтения», которые когда-то были одним из направлений музейной работы, сегодня разрослись, вышли за ее пределы, стали самостоятельным проектом, который дает возможность вовлечь в работу и объединить всех учащихся с 1 по 11 классы. Использование проектных технологий позволяет реализовать деятельностный подход к воспитанию и развитию, востребованный самим временем.

     Работа в проекте выстроена по горизонталям и вертикали. Каждая горизонталь – это годичный цикл работы, состоящий из системы мероприятий, по одному из направлений проекта (подпроект). В название каждой горизонтали вынесены высказывания Д.С.Лихачева.

    Первая горизонталь – «Будь памятлив, в прошлом твой исток».

Цель этого направления проекта – организация процесса нравственного и патриотического воспитания. Деятельность в этом направлении подразумевает:

1. организацию работы клуба «Друзья музея»;
2. проведение Уроков истории школы, на которых изучается не только история нашего учебного заведения, но и история образования, культуры, общественной жизни, воинской славы России сквозь призму истории школы;
3. проведение блокадных уроков;
4. разработка и проведение тематических экскурсий;
5. подготовка тематических выставок;
6. подготовка ученических работ и участие в городской историко-краеведческой конференции школьников «Война. Блокада. Ленинград»;
7. подготовка и участие в районном и городском конкурсе юных экскурсоводов школьных музеев.

    Конечным продуктом реализации этого направления работы является выпуск очередного тома книги воспоминаний «Нить памяти».

    Вторая горизонталь – «Письма о добром».  В целях формировании нравственных ценностей в школе

1. проводятся Уроки Лихачева в рамках классных часов и уроков истории и литературы;
2. весь год – Марафон добрых дел;
3. организуются встречи в дискуссионном клубе «Шаг навстречу».

Конечным продуктом реализации этого направления работы является постановка спектакля детской театральной студии «Маска» на духовно-нравственную тему.

    Третья горизонталь – «Лихачевские чтения». Цель – организация процесса духовно-нравственного воспитания посредством популяризации философского, литературоведческого и культурологического наследия Д.С.Лихачева  среди педагогов и учащихся. Ставшие традиционными «Лихачевские чтения» включают в себя:

1. малые «Лихачевские чтения»;
2. заключительную общешкольную открытую научно-практическую конференцию по социально-нравственным проблемам, которая и является конечным продуктом реализации этого направления проекта.

    Четвертая горизонталь – «Твой дом – земля, твоя семья – человечество, береги их!».

Цель – развитие экологической грамотности, формирование ответственного отношения к своему здоровью. В рамках этого годичного цикла проводятся:

1. неделя экологии;
2. фотоконкурсы;
3. традиционный осенний кросс;
4. туристические выезды;
5. личностно-ориентированные занятия в «ШГВ» ДДТ Петроградского района «Культура здоровья»;
6. лекции, беседы, классные часы, объединенные одной темой «Популяризация здорового образа жизни».

    Конечным продуктом является презентация деятельности цикла в текущем учебном году.

    Пятая горизонталь - «Быть вместе». Современная школа вряд ли может успешно развиваться без сотрудничества с родителями. Мы хотим видеть их нашими социальными партнерами. Для этого:

1. организовано сотрудничество со школьным родительским комитетом;
2. проводятся дни открытых уроков для родителей;
3. разработан именной школьный дневник, в который кроме привычных обязательных составляющих, вошел Моральный кодекс Д.С.Лихачева. Его высказывания расположены прямо на недельных страницах. Включенные в обыденность школьной жизни, они служат своего рода жизненным ориентиром;
4. психологической службой школы организован Родительский лекторий;
5. проводятся тематические родительские собрания;
6. стала традиционной Неделя семьи;
7. вместе с родителями и для родителей реализуется «Годовой круг школьных праздников»;
8. вовлекаем родителей в программу по изучению своих семейных традиций, родословной.

    Выставка «Мое древо жизни» - является конечным продуктом реализации этого цикла.

    Шестая горизонталь – «Мир нашему дому». Это новая горизонталь проекта. Всем нам важно жить мирно в своей стране, своей семье, своей школе. Мы разные, но вместе. В рамках этого направления проводится конкурс видеороликов «Добрая школа». Они и являются конечным продуктом работы над  проектом.

    Круги годичных дел объединены общей целью: развитие ребенка. Так возникла вертикаль, своеобразный стержень, на который нанизываются годичные «кольца» модели. Это те дела, которые формируют и поддерживают осознание себя как ученика школы № 47 имени Д.С.Лихачева, задают вектор развития личности ребенка.

    Начало вертикали – сентябрь 1 класса, когда в музее происходит посвящение первоклассников в ученики школы, а завершает эту вертикаль недавно появившаяся традиция написания учащимися 11 классов своих писем о добром – напутствия, своего рода духовного завещания ученикам школы.

    Главным педагогическим эффектом реализации «Лихачевского проекта» я считаю создание на всем протяжении обучения ученика единого образовательного пространства, обеспечивающего воспитание и развитие.