Программа по внеурочной деятельности (ФГОС) "Гляжу на Родину глазами художника"
рабочая программа по теме

Министерство образования и науки Российской Федерации

Сектор образовательных учреждений службы управления персоналом ВСЖД – филиала ОАО «РЖД»

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Школа – интернат № 26 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Рабочая программа внеурочной деятельности

по военно-патриотическому направлению

«Cмотрю на Родину глазами художника»

(название разработки)

1 класс (ФГОС)

Автор разработки:

Шарапкова Татьяна Александровна

ФИО полностью

Педагог-организатор первой квалификационной категории

должность

НОУ школы-интерната №26 ОАО «РЖД»

место работы

2011, Нижнеудинск

Пояснительная записка

       Цель программы — создание условий для патриотического воспитания подрастающего поколения в системе художественно-творческой деятельности.  

 Реализация данной цели возможна при решении следующих задач:

образовательные задачи:

1. приобщать учащихся к системе социокультурных ценностей, отражающих богатство и своеобразие истории и культуры своего Отечества и своего народа;
2. учить детей воспринимать образ Родины  посредством художественно-творческой деятельности: слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства.
3. учить  овладению материалами и инструментами изобразительной деятельности.

развивающие задачи:

4. формировать в сознании и чувствах ребят социально значимых патриотических ценностей и взглядов, познавательного интереса и бережного отношения к культурному и историческому прошлому России и её традициям.
5. развивать стремление к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

воспитательные задачи:

6. воспитывать  чувства гражданской ответственности, любовь к Родине, эстетическое отношение к красоте окружающего мира;
7. вызвать у детей чувство гордости и уважения к творчеству поэтов и художников.

      Программа «Смотрю на Родину глазами художника» разработана для обучающихся 1 класса и составлена на основе примерных программ по внеурочной деятельности ФГОС. Занятия проходят во внеурочное время и рассчитана на 32 учебных недели (один раз в неделю).

    При написании программы  использовались следующие нормативные документы:

1. Национальная доктрина Российской Федерации
2. Закон «Об образовании РФ»
3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 79
4. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.
5. Федеральный Закон «О днях воинской славы (победных днях) России от 13 марта 1995 г № 32 ФЗ (с изменениями от 22 августа 2004 года).

     Происходящие изменения в политическом и социально-экономическом устройстве России создают принципиально новые требования к проблемам воспитания и образования. Патриотизм — это важнейшая сторона личной и общественной культуры. Суть патриотизма выражается в чувстве любви к Родине, заботе о ее интересах, уважении к историческому прошлому своего народа, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.

     В  "Национальной доктрине образования в Российской Федерации" подчеркивается, что "система образования призвана обеспечить <...> воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость".

    Воспитание патриотизма как ценности возможно в процессе художественного образования, которое определяется как формирование системы ценностей личности, отвечающее требованиям общества и достигнутому человечеством уровню культуры и индивидуальным способностям, входящего в жизнь человека. Опора на авторитет художественной традиции, истории, обращение к национальному прошлому, в котором художественный образ трансформируется через личностные ценности, через эмоциональную сферу ребёнка создает естественную передачу культурно-исторического опыта от старшего поколения к младшему.

      О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.

             Патриотизм — это не слепая фанатичная вера, а уважение к Родине. Хотелось бы остановиться на некоторых аспектах его проявления, а именно — на приобщении учащихся к русской культуре.

       Почему именно культура русского народа выбрана для патриотического  просвещения?

       Во-первых, спокойное, некрикливое отношение к патриотизму — это вопрос культуры. Подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, её глубиной. Достойный гражданин — это культурный гражданин.

       Во-вторых, культурное бытие человека неотделимо от его природного и общественного бытия. Возникая на самых ранних стадиях развития общества, культура неотделима от его истории. Каждая эпоха, каждый народ вносят свою лепту в фонд мировой культуры, образуя процесс исторической преемственности, сочетание традиций и новаторства. Культура прошлого органически входит в жизнь современного человека.

       Кроме того, и понятие культуры разнопланово. Особенности культуры русского народа проявляются во всем, начиная от устройства младенческой колыбели до сложных религиозных ритуалов и многоступенчатых производственных процессов. Это быт и фольклор, язык и общественная мысль, литература и искусство, образование, наука, техника... Наконец, в состав культуры как сферы, охватывающей всю жизнь человечества, мы должны поместить и духовные ценности: истину, добро, красоту, справедливость, веру, надежду, любовь. В них как в фокусе сходятся все лучи культурного человеческого бытия. И приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.

Программа «Смотрю на Родину глазами художника» основана на таких принципах как:

1. "позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);
2. непрерывность и преемственность педагогического процесса;
3. дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
4. рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватных возрасту ребёнка,  баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
5. деятельностный подход;
6. развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
7. доступность содержания репродукций художников («содержание должно быть интересно для детского восприятия» Р.М.Чумичёва).

Таким образом, Родина — понятие, объединяющее в себе все стороны жизни, весь спектр отношений школьника к окружающему миру. Важно, чтобы все эти отношения (к Родине, к людям, природе, культуре, труду, коллективу, к самому себе) носили патриотическую направленность, чтобы стержнем этих отношений был идеал Родины, осознанное желание и развитое умение жить для Родины.

  Ожидаемые результаты:

1. ценностное отношение к России, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям;
2. элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны и культурном достоянии малой Родины.
3. умеет рассказать, что изображено на картине, о чём художник рассказал  в картине; может определить и обосновать настроение и чувства картины.

Формы подведения итогов реализации программы «Смотрю на Родину глазами художника» : выставки детских рисунков, поделок.

Учебно – тематический план

Тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

1. Азбука русской живописи для дошкольного и младшего школьного возраста. – Издательство «Белый город», 2002.
2. Власова И.М.  Художественное образование как фактор воспитания патриотизма в старшем юношеском возрасте. - disserCat — электронная библиотека диссертаций.
3. Городецкая роспись по дереву. Наглядно-дидактическое пособие для детей дошкольного и младшего школьного возраста: - Издательство «Мозаика –Синтез», 2005.
4. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы».
5. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей младшего дошкольного возраста: - Москва «Просвещение», 2002.
6. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей старшего дошкольного возраста: - Москва «Просвещение», 2002.
7. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе 1-2 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: в 2 ч. Ч.1. – М.: Дрофа, 1999.
8. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе 1-2 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: в 2 ч. Ч.2. – М.: Дрофа, 1999.
9. Макурина Е.Р. «Моя Родина   Россия». Программа патриотического воспитания для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - e-mail zdch@foramail.ru.
10. Маханёва М.Д.  Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методические рекомендации // «Слово». Православный образовательный портал.
11. Михеева Л.А.  Программа патриотического просвещения «С чего начинается Родина?» -

                e-mail zdch@foramail.ru.      

12. Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребёнка в русских традициях. – М.: Айрис-

       пресс, 2005.      

1. Чумичёва Р.М. Дошкольникам о живописи: Кн. Для воспитателя  дет. Сада. – М.:    Просвещение, 1992.
2. Чутко Н.Я. Я-гражданин России: учебное пособие по факультативному курсу для 3 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2010.
3. Хайлова Е.Г. Природа и искусство. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста: - Москва «Просвещение», 2005.