Рабочая программа индивидуального обучения на дому учебного предмета «Профильный труд» для обучающегося 10класса
рабочая программа по технологии (10 класс)

ОБЛАСТНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КУРСКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ДЕТЕЙС ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

               «РАССМОТРЕННО»                                       «УТВЕРЖДЕНО»    

на заседании педагогического совета           приказом ОКОУ «Курская школа»

 протокол от 29.08.2024г. №1                       от 30.08.2024г. №    01-02-265

 Директор школы ______П.В. Сеин

Рабочая программа индивидуального обучения на дому

учебного предмета «Профильный труд»

для обучающегося  10класса

Учитель: С.С. Новиков

Курск 2024

Пояснительная записка

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (столярное дело) составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

 -Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОКОУ «Курская школа»;

 - Приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020№28 «Об утверждении Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитание и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Данная рабочая программа определяет содержание и уровень основных знаний и умений учащигося по технологии ручной и машинной обработки древесины. На данном этапе трудового обучения происходит формирование и совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков.

Программа рассчитана на 232 учебных часа и составлена с учетом  психофизических возможностей обучающегося  и по  показателям  обучаемости  ребенка.

Программа включает теоретические и практические занятия.

При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.

Преподавание базируется на знаниях, получаемым учащимся на уроках математики, естествознания, истории и других предметов. 

В процессе обучения учащийся знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их. Приобретает навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Некоторые из инструментов и приспособлений изготовит сам. Кроме того, ребенок учится работать на сверлильном и токарном станках, применять лаки, клеи, красители. Составлять и читать чертежи, планировать последовательности выполнения трудовых операций, оценивание результатов своей работы также входят в программу обучения. 

Данная программа предполагает обязательное обсуждение характеристик изделий, продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Формирование этих умений и навыков является обязательным условием коррекционной направленности трудового обучения в школах для детей с ограниченными возможностями здоровья. В ходе выполнения программы у учащегося развивается устойчивый интерес к труду, эстетический вкус при художественной отделке изделий, что способствует физическому, интеллектуальному и умственному развитию школьника.

Большое внимание уделяется технике безопасности и эстетическому воспитанию. Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию подростка с нарушением интеллектуального развития.

Цель программы:

• Подготовить школьника по соответствующему  профилю с дальнейшим поступлением в СПО соответствующего профиля.

Задачи программы:

• Формирование доступных   технических и технологических знаний.
• Развитие  общетрудовых  умений ориентироваться в производственном задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать  ход работы.
• Обучение учащегося профессиональным приемам и привитие им соответствующих трудовых навыков.
• Воспитание у обучающегося устойчивого положительного отношения  к труду.
• Формирования необходимых в повседневной производственной деятельности качеств личности.  
• Развитие  художественного  вкуса, общей культуры личности.
• Обучение  практическим навыкам резьбы по дереву, техническим приемам геометрической резьбы

          Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе целенаправленной работы по формированию совокупностей ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности. Воспитание школьника организуется в процессе его трудовой деятельности, с использованием разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров правильного отношения к труду, оценки состояния окружающей среды, практических заданий и общественных поручений. 
         Предметом осуждения является брак в работе, неэкономное расходование материалов, сломанный инструмент, случай нарушения правил безопасности труда, дисциплины и др. В целях воспитания применяются  на уроках коллективные формы труда, обеспечивающие взаимопомощь, взаимный контроль, совместное обсуждение результатов работы. 

        ПЛАНИРУЕМЫЙ УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ УЧАЩЕГОСЯ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

                        Планируемый уровень знаний:

• правила безопасной работы в мастерской.
• дефекты и пороки древесины.
• назначение и виды шпатлевки.
• характеристики разных видов шпатлевки.
• приемы подготовки шпатлевки и места ее нанесения.
• устройство и назначение одношпиндельного сверлильного станка.
• особенности конструкции и назначение многошпиндельного сверлильного и сверлильно-пазовального станков.
• устройство для крепления сверла.
• правила безопасной работы при сверлении.
• правила безопасной работы при долблении.
• виды клея и правила безопасной работы с ним.
• правила безопасной работы при строгании.
• виды и назначение пиломатериалов.
• характеристики основных видов пиломатериалов.
• виды мебели.
• названия операций по изготовлению изделий.
• виды отделки изделий.
• правила безопасной работы при окраске лаком.
• требования к разметочным инструментам, материалы для изготовления инструментов, качество и точность изготовления.
• правила ухода за токарным станком.
• меры по предупреждению поломок;
• правила безопасной работы на токарном станке по дереву.
• устройство штангенциркуля.
• применение скобы и штангенциркуля.
• правила безопасной работы на токарном станке по дереву.
• элементы резца.
• виды резания древесины.
• способы соединения деталей и сборочных единиц.
• виды металлической фурнитуры для соединения сборочных единиц.
• определять вид соединения деталей и узлов.
• причины износа мебели, виды повреждений.
• виды ремонта мебели.
• причины травматизма и меры по его предупреждению.
• возможные причины пожаров.
• правила пользования первичными средствами пожаротушения;
• правила и пути эвакуации.
• способы соединения деталей в столярных изделиях.
• виды гвоздей и сфера их применения.
• виды шурупов и их назначение.
• виды крепежных изделий и мебельной фурнитуры и их назначение

Планируемый уровень умений:

• определять пороки и дефекты древесины.
• изготавливать заделку.
• выполнять зашлифование заделки.
• подготавливать шпатлевку к работе.
• заделывать пороки и дефекты древесины шпатлевкой
• организовывать рабочее место при сверлении.
• убирать и смазывать сверлильный станок.
• подготавливать сверлильный станок к работе.
• выполнять сверление отверстий на сверлильном станке.
• выполнять выдалбливание сквозных и несквозных гнезд.
• определять вид пиломатериала на рисунке и по образцу.
• определять вид мебели на рисунке и по натуральному образцу.
• читать техническую документацию.
• подбирать материалы;
• выполнять технический рисунки, чертежи.
• составлять последовательность изготовления изделий с опорой на сборочный чертеж, предметно-технологическую карту, образец.
• выполнять разметку и выстрагивать детали по размерам.
• изготавливать вставные шипы.
• выполнять отделку изделия.
• проверять состояние и пригодность к работе разметочных инструментов.
• готовить рубанок для строгания древесины твердой породы.
• использовать приемы работы со скобой и штангенциркулем.
• выполнять снятие конуса резцом.
• сверлить с использованием задней бабки.
• различать углы заточки и резания.
• определять по типу стружки вид резания.
• определять форму (элементы геометрии) резцов разных дереворежущих инструментов.
• изготавливать столярно-мебельное изделие в масштабе 1:5с пооперационным разделением труда.
• выявлять повреждения на мебели.
• планировать ремонт мебели.
• составлять дефектную ведомость на ремонтируемое изделие.
• выполнять ремонт столярного изделия.
• определять возможные причины травматизма при работе с каким-либо инструментом или на каком-либо станке.
• пользоваться первичными средствами пожаротушения.
• правильно действовать при возникновении пожара.
• определять вид соединения по образцам или техническим рисункам.
• определять вид гвоздя, его длину на глаз.
• распознавать вид шурупов.
• распознавать виды мебельной фурнитуры и крепежных изделий.
• изготавливать крепежные изделия

Содержание программы

I четверть.

 Вводное занятие. Задачи обучения и план работы на четверть

Изготовление кухонной утвари -

Теоретические сведения. Черчение. Древесина для изготовления кухонных приспособлений. Назначение, эстетические требования.

Практические работы. Подбор материала. Черновая разметка. Строгание. Чистовая разметка. Отделка изделия.

Соединение рейки с бруском врезкой

Теоретические сведения. Врезка, как способ соединения деталей. Паз. Плотная подгонка. Требования к качеству разметки. Стамеска.

Практические работы. Строгание брусков. Разметка пазов. Выпиливание пазов. Соединение и подгонка.

Самостоятельная работа. Изготовление кухонной лопаточки

II четверть

Вводное  занятие. План работы на четверть. Правила безопасности в мастерской.

Свойства основных пород древесины.

Теоретические сведения. Породы древесины. Тердые породы. Применение. Мягкие породы древесины. Применение . Плотность. Сжатие, влагостойкость, теплопроводимость. Обработка разных пород инструментами. ТБ при обработке древесины.

Практическое повторение . Изготовление детской скамейки.

Самостоятельная работа . Изготовление подсвечника.

III четверть

Вводное занятие.План работы на четверть. Правила безопасности при работе со столярными инструментами.

Обработка деталей из древесины твердых пород

Теоретические сведения. Лиственные твердые породы дерева: береза, дуб, бук, рябина, вяз, клен, ясень. Технические характеристики каждой породы: твердость, прочность, обрабатываемость режущим инструментом. Сталь (качество). Резец столярного инструмента: угол заточки. Требования к материалу для ручки инструмента. Приемы насадки ручек стамесок, долот, молотков.

Практические работы. Подбор материала. Черновая разметка и выпиливание заготовок с учетом направления волокон древесины. Обработка и отделка изделий. Насадка ручек.

Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2

Теоретические сведения. Применение бруска с профильной поверхностью. Инструменты для строгания профильной поверхности. Механическая обработка профильной поверхности.

Устройство и назначение зензубеля, фальцгобеля. Приемы разметки соединения деталей с профильными поверхностями. Правила безопасной работы зензубелем и фальцгобелем.

Практические работы. Разборка и сборка фальцгобеля, зензубеля. Разметка и строгание фальца фальцгобелем. Подчистка фальца зензубелем.

Круглые лесоматериалы

Теоретические сведения. Бревна,кряжи, чураки. Хранение круглых лесоматериалов. Стойкость пород древесины к поражению насекомыми, грибами, гнилью, а также к растрескиванию. Защита древесины от гниения с помощью химикатов. Вредное воздействие средств для пропитки древесины на организм человека. Способы распиловки бревен.

Практическое повторение

Самостоятельная работа. Изготовление модели столярного щита.

IV четверть

. Вводное занятие. План работы на четверть. Повторение правил т/б в мастерской. Общие сведения о мебельном производстве.

Мебельное производство.

Теоретические сведения. Виды мебели по назначению. Виды мебели по способу соединения частей. Эстетические и технико-экономические требования к мебели. Элементы деталей столярного изделия.

Практическая работа. Изготовление макета стола.

Теоретические сведения. Трудовое законодательство. Трудовой договор. Права и обязанности рабочих на производстве. Труд молодежи. Порядок приема и увольнения с работы. Виды оплаты труда. Охрана труда.

Практическое повторение. Изготовление скамейки.

Теоретические сведения. Строительное производство. Плотничные работы. Теска древесины. Оттеска кромок. Соединение бруска и бревна с помощью врубок. Правила безопасности при изготовлении строительных конструкций. Дисковая электропила и электрорубанок.

Практическая работа. Изготовление строительных инструментов, приспособлений, инвентаря для плотничных работ.

Теоретические сведения. Хвойные и лиственные лесоматериалы. Виды пиломатериалов. Фрезеровальные деревянные детали. Материалы и изделия для настила.

Практическое повторение. Изготовление штукатурного сокола и терки.

Контрольная работа. Изготовление малки для штукатурных работ.

Учебно-тематическое планирование уроков индивидуального обучения на дому (232ч.)

Календарно-тематическое планирование уроков в  10 классе

Iчетверть

IIчетверть

IIIчетверть

IVчетверть

Список литературы для учителя и ученика:

1.        СЛ. Мирский « Методика профессионально - трудового обучения во
вспомогательной школе», Москва « Просвещение» 1988 г.

2. А. Журавлёв «Столярное дело», 6-9 классы», Москва «Просвещение» 1992 г.
3. М. Геронимус  «150 уроков труда» « Арктус» Тула 1997 г.

4.        СЛ. Мирский « Индивидуальный подход к учащимся
вспомогательной школы в трудовом обучении».