Технологическая карта урока "Швейная машина" 5 кл.
материал по технологии (5 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

1 этап

Орг. момент

Приветствие обучающихся. Настрой на позитивное времяпровождение урока.

Организация рабочего места. Приветствие учителя

1 мин.

2 этап.

Мотивация

- Добрый день, ребята! Каждый наш урок начинается с чего? Правильно с повторения правил техники безопасности в кабинете технологии.

А когда мы повторили правила Я хочу вам показать вот эту коробку. Кто догадается что там?  Я загадаю вам загадку:

На поляне шерстяной
Пляшет тонконожка.
Из-под туфельки стальной
Выползает стежка.
(Швейная машинка)

Правильно. Это швейная машинка.

- Хотелось бы вам научиться шить  на швейной машине?

- Как вы думаете  пригодиться ли вам в будущем умение работать на швейной машине?

- Формулирование темы урока:  Скажите, как вы думаете, какая  сегодня тема урока?

- Проговаривают правила техники безопасности в кабинете.

- участвуют в обсуждении правил;

-отгадывают загадку.

- отвечают на вопрос

- обсуждают вопрос

Формулируют тему урока:

- Мы будем изучать швейную машину.

2 мин.

3 этап.

Актуализация знаний.

1. Как вы думаете, для чего людям нужна швейная машинка?

2.Что нам необходимо узнать, прежде чем начать работу на швейной машинке?

3. У кого дома есть швейная машинка?

4. Кто уже пробовал шить на швейной машине?

-отвечают на вопросы учителя

- вспоминают нужную информацию, делают содержательные обобщения;

- вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факты), которые связаны с формулировкой проблемы (в этот момент отрабатывается минимум)

5 мин

4 этап. Целепола-

гание и планирование

Цель урока: после урока вы сможете

- дать определение понятию «швейная машина» и основных узлов швейной машины;

- знать охрану труда при работе на швейной машине с электрическим приводом

 - осваивать технологию намотки нижней нитки на шпульку и  заправку верхней и нижней нитки;

Принимают учебную цель, определяют для себя задачи

1 мин.

План.

1. Основные узлы швейной машины с электрическим приводом. Охрана труда.

2. Технология  намотки нижней нитки на шпульку и  заправка верхней и нижней нитки. 

- задают уточняющие вопросы;

- узнают последовательность учебных действий

6 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

1 вопрос.

История изобретения швейной машины.

1. Рассказываю о изобретении швейной машины. И профессиях связанных с изготовлением одежды – швея, портной.

2. Работа со схемой «Виды швейных машин» Назовите преимущества и недостатки типов швейных машин

- мозговой штурм;

- знакомство с другими ответами;

- дополнение списка;

- запись в тетрадь названий наиболее распространённых видов швейных машин. 

3. Организует работу с определением «швейная машина».

- запись в тетради (с доски или из презентации)

- участвуют в обсуждении, высказывают гипотезы;

- сравнивают варианты ответов, делают выводы;

- выбирают важные для себя компоненты знания и оформляют записи в тетрадях.

5 мин.

4  мин.

2 мин.

2 вопрос

Основные узлы швейной машины с электрическим приводом. Охрана труда.

 - Возьмите схему швейной машины  и назовите  основные узлы швейной машины  с электрическим приводом.

Предлагаю записать определения «переключатель вида строчек», «Регулятор длины стежка», «клавиша шитья назад»  в тетрадь.

Предлагаю посмотреть учащимся на швейную машину – называю основные узлы

 - Чтобы швее и нам начать работать со швейной машиной, необходимо сначала внимательно послушать правила безопасности при работе с этим оборудованием, и поставить после инструктажа свою подпись в журнале.

Довожу до учащихся информацию об охране труда, при работе на швейной машине с электрическим приводом.

Оформить запись в журнале по охране труда.

- работа с разными источниками информации – поиск и извлечение нужной информации;

- оформление записей в тетрадях и таблицах;

- оформляют записи в таблицах

- слушают правила техники безопасности, передают друг другу журнал для росписи.

3 мин.

5 мин

3 вопрос

Использование здоровьесберегающих технологий на уроке. Технология  намотки нижней нитки на шпульку , заправка верхней и нижней нитки.

 - Перед тем как мы сядем за швейные машинки необходимо сделать гимнастику, надеть фартуки и убрать волосы под косынки.

- Сейчас мы научимся заправлять нитки верхнюю и нижнюю в швейной машинке и наматывать нитку на шпульку.

- Посмотрите внимательно, на каждой из машинок есть указатели – стрелки, куда должна идти нитка.

Объясняю технологию заправки верхней и нижней нитки и намотки нижней нитки на шпульку

Выполняют упражнения

Надевают спецодежду

Работают с оборудованием

Регулируют собственное речевое поведение.

4 минуты

7 этап. Включение нового знания в систему знаний

Организация работы по «выполнению намотки нижней нитки на шпульку и заправки верхней и нижней нитки».  

Цель – освоить технологию намотки нижней нитки на шпульку и заправки верхней и нижней нитки.

Работают с инструкциями. Работают со швейной машиной:

-  наматывают нижнюю нитку на шпульку

-заправка верхней и нижней нитки

-выведение нижней нитки наверх        

5 мин.

- Организация проверки выполнения задания  и контроль за выполнением задания.

-  проводят презентацию результатов своей  работы, фиксируют итоги работы других.

8 этап. Рефлексия и оценивание.

- Подведём итог урока. Что вы сегодня узнали? Получилось ли достичь цели? Когда это знание будет вам необходимо?

Как вы открыли новое знание?

- Оцените свою работу на уроке.

Организация самооценивания или взаимооценивания

Выставление оценок за урок.

 Дети анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы.

Ученики оценивают степень достижения цели.

Отвечают на вопросы

-заполняют оценочные таблицы

2 мин.

9 этап.

Домашнее задание

Домашнее задание.

Задание для всех

Подготовить ткань и коробку с рабочими инструментами

Задание дополнительное (по желанию)

Найти в интернете

А) информацию о современных видах швейных машинок;

Б) информацию о знаменитых российских  портных и модельерах

1 мин.