Рабочая программа учебного предмета "Обувное дело" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 2021-2022 учебный год
рабочая программа по технологии (7, 8, 9 класс)
Рабочая программа учебного предмета "Обувное дело" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 2021-2022 учебный год 7-9 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma7-9_klass_obuvnoe_delo_2021-2022.doc | 696.5 КБ |
Предварительный просмотр:
СОГБОУ «Починковская школа-интернат»
Рассмотрена на заседании МО №____от __________ | Утверждена протоколом педсовета № _____ от __________ |
Рабочая программа учебного предмета
«Обувное дело»
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) вариант 1
7-9 класс
Разработчик:
Ковалёв Андрей Владимирович
учитель
2021-2022 учебный год
Обувное дело, 7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Обувное дело» 7 класса составлена на основании:
- Приказа Минобразования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» ;
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Приказа Министерства просвещения РФ от 23 декабря 2020 г. № 766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254»;
- «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы» под редакцией В.В.Воронковой;
- С учётом авторской программы Т.М.Лифановой:
- Учебного плана СОГБОУ «Починковская школа-интернат» на 2021-2022 учебный год;
- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) СОГБОУ «Починковская школа-интернат»;
- Требований к результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
При обучении обувному делу используется программа трудовое обучение в специальных (коррекционных) школах VIII вида, под редакцией А.М. Щербаковой. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001. – 320 с. – (Коррекционная школа), раздел программы – профильное трудовое обучение, "Обувное дело" (авт. С.П. Князев), рекомендованная институтом коррекционной педагогики РАО, 2001 г. Данная рабочая программа адресована обучающимся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью 5-9 классов.
Программа предусматривает подготовку обучающихся коррекционных образовательных учреждений к самостоятельному выполнению производственных заданий на уровне 1-2 разряда обувщика по ремонту обуви (согласно тарифно-квалификационному справочнику работ и профессий) и возможность дальнейшей специализации после обучения в учреждения НПО, на производстве, а также участие в системе индивидуальной трудовой деятельности, вместе с тем обучающиеся получают элементарную подготовку по профессии "Сборщик обуви", "Сборщик низа обуви", "Чистильщик обуви", "Сборщик верха обуви".
При подготовке к занятиям следует обратить внимание на то, что обувное дело является достаточно сложной профессией. Поэтому нужно особенно тщательно продумывать обучение приемам ремонта и пошива обуви, подборки материалов, инструментов и приспособлений.
Программа предусматривает много экскурсий на профильные предприятия и пункты по ремонту обуви, где происходит их знакомство с организацией производства, с современным оборудованием и приспособлениями, применяемыми при ремонте обуви.
Обучение обувному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у аномальных детей.
Кроме того, выполнение ремонта обуви формирует у них эстетическое представление, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им, в определенной степени, самостоятельность в быту.
Программа разработана с учетом особенностей индивидуального психофизического развития учащихся, а так же с учетом материально-технического обеспечения кабинета трудового обучения (мастерской).
Все обучение ведется с опорой на знания, которые обучающиеся приобретают на уроках по общеобразовательным предметам. Эти знания помогают им строить модели и шаблоны, учитывать расход материалов, понимать процесс ремонта обуви и т.д. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении данной профессии, способствуют более успешному изучению учащимися общеобразовательных предметов.
Во время обучения на каждом занятии используются коррекционно-развивающие приемы, направленные на развитие следующих психических процессов: развитие внимания и устной речи, коррекция двигательных навыков, развитие мелкой моторики, коррекция логического мышления, развитие слухового и зрительного восприятия, развитие навыков самоконтроля.
В мастерской дети получают навыки работы с ручным инструментом и на учебном оборудовании, что дает им возможность получить первичные навыки мелкого ремонта обуви и кожгалантерейных изделий, отремонтировать за учебный год несколько пар обуви.
В 7 классе программой предусмотрено сообщение более сложных технических и технологических сведений (свойства и применение кожи, резины, пенополиуретана, картона, металла, а также пространственная разметка). Практическая работа на оборудовании и приспособлениях осуществляется по специальному графику.
К самостоятельной работе на машинах допускаются обучающиеся, не имеющие соответствующих медицинских противопоказаний.
На завершающем этапе обучения в 7 классе обучающиеся должны проявлять достаточную самостоятельность, планируя предстоящую работу по образцу изделия. Обучающиеся самостоятельно подбирают материалы, составляют технологические карты простого ремонта и изготовления обуви, кожгалантереи. Полезно использовать пособия обобщающего характера: виды соединений верха обуви с деталями низа, виды ниточных швов, история обувного производства, альбомы с образцами материалов.
По окончании каждой четверти проводится контрольная работа и ее анализ. Тему работы задает учитель. Контрольная работа включает в себя теоретические вопросы и практическую часть.
Задача программы состоит в том, чтобы:
- выработать осознанные, достаточно прочные профессиональные приемы работы с материалами, навыки обращения с инструментами, машинами, приспособлениями; приемы самоконтроля, позволяющие следить за правильностью выполнения операций;
- обучить технико-технологическим процессам, как в ручном труде, так и с использованием промышленного учебного оборудования;
- воспитать навыки планирования работы с использованием технологической документации;
- выработать у учащихся четкое понимание профессиональной терминологии;
- научить рационально использовать материалы и электроэнергию.
- воспитать у них устойчивое положительное отношение к труду;
- сформировать трудовую деятельность учащихся и повысить на этой основе общий уровень развития;
- развить восприятие, мышление школьников;
- развить речь учащихся на основе практической деятельности.
Тематический план
№ п/п | Тема (раздел) | Кол-во часов | Теоретическая часть (час) | Практическая часть (час) |
1 | Вводное занятие Инструктаж по охране труда | 4 | 4 | - |
2 | Основные сведения о профессии | 9 | 9 | - |
3 | Работа с картоном | 46 | 10 | 36 |
4 | Изготовление детской обуви | 14 | 4 | 10 |
5 | Кожгалантерейные изделия: ремонт и изготовление | 79 | 20 | 59 |
6 | Обувь: назначение, классификация, детали, дефекты, виды ремонта обуви | 87 | 20 | 67 |
7 | Интернет-экскурсии | 3 | 3 | - |
8 | Контрольные тесты | 16 | 8 | 8 |
Итого: | 258 | 78 | 180 | |
Содержание учебного материала
Тема 1.Вводное занятие:
- правила охраны труда (под роспись);
- правила поведения в мастерской;
Тема 2.Основные сведения о профессии:
- особенности профессии обувщика;
- оборудование рабочего места обувщика;
- школьная обувная мастерская;
- обувь: история обуви, правила ухода за обувью
Тема 3.Работа с картоном:
- виды и свойства картона, инструменты;
- ручные и обметочные швы, технология выполнения;
- изготовление изделий из картона (шкатулка, стелька, пинетки)
Тема4.Работа с кожей:
- основные виды, свойства кож, кожзаменителя, инструменты;
- ручные и обметочные швы, технология выполнения;
Тема 5.Кожгалантерейные изделия: ремонт и изготовление:
- кожгалантерейные изделия, виды, назначение, материалы;
- виды повреждений, подготовка к ремонту, технология выполнения соединительных швов;
- ремонт кожгалантерейных изделий, технология выполнения обметочных швов;
- изготовление изделий из кожи и (или) кожзаменителя (чехол для сотового телефона, ручки для ножа, кошелек, пенал, стелька, пинетки);
Тема 6.Обувь: назначение, классификация, детали, дефекты, виды ремонта обуви:
- классификация обуви,
- детали верха и низа обуви,
- резиновая обувь: назначение, уход, дефекты, ремонт
- валяная обувь:
- кожаная обувь:
пошив тапочек из различных материалов
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
- Воспитание уважительного отношения к истории и культуре своего народа и других народов;
- Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- Принятие и освоение социальной роли обучающихся, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
- Сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
- Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- Проявление готовности к самостоятельной жизни.
- Развитием зрительно-двигательной координации.
Предметные результаты:
Предметными результатами изучения учебного предмета является сформированность следующих умений:
- основные правила безопасной работы с ручным инструментом, применяемым оборудованием и приспособлениями;
- содержание инструкций по охране труда;
- названия, виды и назначение инструментов;
- названия, свойства и виды основного кожевенного сырья;
- названия, виды и назначение вспомогательных материалов;
- названия, виды и назначение ручных швов;
- назначение обуви и ее виды;
- технологический процесс изготовления простых изделий, мелкого и среднего ремонта кожаной, валяной обуви,
- применить знания на практических занятиях;
- пользоваться ручным инструментом;
- выполнять и соблюдать правила безопасной работы предусмотренные инструкциями по охране труда;
- выполнять ручные швы;
- выполнять мелкий ремонт кожаной обуви
- выполнять мелкий ремонт валяной обуви
- изготавливать простые изделия из картона, кожи, кожзаменителя (пинетки, стельки, кошельки, пеналы и др.)
- правильно пользоваться и работать по технологической карте
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- адекватного выбора профессии, планирования личной социальной стратегии;
- знания норм трудового законодательства;
- использования специальных и общетрудовых знаний, умений и навыков для бытового самообслуживания, пользы семьи и окружающих, в собственной социально-трудовой практике;
- соблюдения культуры труда, производственных и санитарно-гигиенических норм;
- выполнения трудовых задач, основываясь на принципах бережливости, аккуратности, эстетичности, целеустремленности, ответственности за результаты своей деятельности;
- применения коммуникативных навыков работы в группе, бригаде;
- получения и применения специальной информации в социально-трудовых и производственных ситуациях;
- максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
- Критерии и нормы оценки знаний и умений, обучающихся на уроках трудового обучения
Главное место в коррекционно-воспитательной работе с учениками отводится их трудовой подготовке. В ходе обучения они овладевают элементарными трудовыми навыками, необходимыми для выполнения несложных работ в особо созданных условиях. На уроках по предмету «Обувное дело» обучающиеся изучают теоретический материал, а затем выполняют практическую работу, приобретая навыки и умения, поэтому оцениваются как теоретические знания учащихся, так и практические умения и навыки.
Оценка устных ответов.
Оценка «5» ставится, если ученик дает правильные ответы на поставленные вопросы по всем разделам, показывает осознанность усвоения материала, допускает незначительные ошибки при ответах, которые сам исправляет, требует минимальной помощи учителей.
Оценка «4» ставится, если ученик отвечает недостаточно полно и последовательно, допускает ошибки в ответах, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик излагает материал, допуская ряд ошибок, нуждается в постоянной помощи учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик показывает незнание большей или существенной части теоретического материала, допускает ошибки, не использует помощь учителя.
Оценка практической работы.
При оценивании практических умений и навыков обучающихся учитываются:
- качество выполненной работы;
- затраты времени на выполнение работы;
- соблюдение технологии при выполнении заданий;
- соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических требований.
Оценка «5» ставится, если задание выполнено в соответствии с требованиями, работа выполнена в срок или раньше срока. Работа выполнялась с соблюдением правил техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если задание выполнено с незначительными замечаниями; на выполнение работы затрачено времени больше на 10%; работа выполнялась в соответствии с технологией, отклонения от последовательности не имеют принципиального значения.
Оценка «3» ставится, если задание выполнено с небольшими отклонениями, качество удовлетворительное; на выполнение работы затрачено времени больше нормы на 25%; работа выполнялась с отклонениями от технологии; техника безопасности соблюдалась недостаточно правильно.
Календарно-тематическое планирование, 7 класс
№ п/п | Тема урока | Содержание урока, форма работы | Оборудование ТСО | Словарь | Дата по плану | Дата по факту | |
Первая четверть 60 ч | |||||||
1 | Вводное занятие | Итоги обучения за прошедший год и предстоящие задачи. Инструктаж по охране труда. | Таблицы по охране труда и инструкции по охране труда. | ||||
1 Основные сведения о профессии, работа с картоном и кожей (свойства, виды, операции, изготовление изделий). | |||||||
2,3 | Экскурсия в мастерскую по ремонту обуви | ||||||
4 | Школьная обувная мастерская | Оборудование школьной мастерской, рабочее место, поза обувщика, инструменты и приспособления для работы | Таблицы, принадлежности | Сапожный крем, щетка, принадлежности, верстак, липка, точило, колодка, лапа, изделие, фартук, нарукавник | |||
5,6 | История обуви, правила ухода за обувью. | Ознакомление с историческими фактами развития обуви, обучение правилам индивидуального ухода за обувью. | Образец обуви, таблицы, принадлежности. | Звериные шкуры, обувь бытовая, летняя, байка, мех | |||
7 | КАРТОН: свойства, виды картона, инструменты, | Ознакомление с видами картона, изучение свойств картона (лабораторная работа) | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Спецкартон, скрепление, стежки | |||
8-13 | Разметка. Меры длины Изготовление изделия из картона (Коробка) | Проведение прямых линий, отмеривание расстояния на линейке и сантиметровой ленте, измерение линий | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Сантиметр, миллиметр, линейка, рабочая кромка | |||
14-16 | Ручные обметочные швы. Понятие. Практическое выполнение. | Ознакомление с видами ручных швов, разметка заготовок, подготовительные операции, выполнение различных швов | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Однониточный, обметочный шов скрепление, стежки | |||
17-20 | Изготовление закладки для книг | Повторение основных свойств картона, разметка заготовок выполнение обметочного ручного шва петельными стежками различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Скрепление, стежки, шаг | |||
21- 23 | Изготовление картонного конверта для шаблонов | Повторение основных свойств картона, разметка заготовок выполнение обметочного ручного шва косыми стежками различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Заготовка, разметка | |||
24 | Строение ноги и стопы | Анатомические сведения о ноге и стопе, снятие мерок с ноги | Вспомогательный материал. | Бедро, голень, стопа | |||
25 | Стелька, общие сведения об изделии | Ознакомление с историческими фактами; назначение, свойства, виды | Вспомогательный материал, инструмент | стелька основная и вкладная, крепители, кожкартон | |||
26 | Изготовление выкройки-шаблона стельки из картона | Разметка и выкройка шаблона. | Образец изделия основные и вспомогательные материалы, инструмент, технологическая карта, опорные слова. | полупара, | |||
27-30 | Виды швов, применяемые при пошиве и ремонте обуви. Выполнение челночного шва. | Ознакомление с видами швов, разметка заготовок, подготовительные операции | Вспомогательный материал, инструмент | челночный шов | |||
31-36 | Изготовление утепленной стельки с применением челночного шва (картон, утеплитель) | Подбор материала, изготовление шаблонов, выкройка деталей и предъявляемые к ним требования | Образец изделия основные и вспомогательные материалы, инструмент, технологическая карта, опорные слова. | Полупара | |||
37-42 | Технология выполнения шва "соединительный крестик" | Теория: виды соединительных швов, назначение, материалы, Практика: разметка и соединение деталей из картона | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | ||||
43-48 | Изготовление шкатулки с применением шва "соединительный крестик" | Повторение основных свойств картона, разметка, раскрой и соединение деталей Шкатулка квадратной, прямоугольной формы | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Квадрат, прямоугольник | |||
49-52 | Изготовление игольниц различной формы | Виды и назначение декоративных швейных принадлежностей Практика: подбор материала, изготовление шаблонов, выкраивание деталей, сшивание заготовок-деталей с учетом технологических требований. | Образец, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Выкройка-шаблон | |||
53-56 | Изготовление детской обуви (пинетки) | Подбор материалов, изготовление шаблонов, выкраивание деталей с учетом технологических требований. | Образец, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Выкройка-шаблон | |||
57-58 | Промежуточная аттестация. | Контрольные тесты. | |||||
59-60 | Практическая самостоятельная работа | Подбор материалов, изготовление шаблонов, выкраивание деталей с учетом технологических требований; изготовление изделий, изученных ранее | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | Выкройка-шаблон | |||
Вторая четверть 56 ч | |||||||
2. Основные сведения об обуви. Резиновая и валяная обувь: назначение, виды, свойства, ремонт. | |||||||
1 | Вводное занятие, правила техники безопасности и пожарной безопасности | Краткое повторение пройденного материала и предстоящие задачи на четверть. Инструктаж по ТБ. | Таблицы и инструкции по ТБ | ||||
2,3 | Классификация обуви (по виду, роду и размерам) | Теория: Классификация обуви по видам Практика: дифференциация обуви по виду, роду и размерам | Вспомогательный материал, таблицы, образцы обуви | ||||
4-6 | Наружные и внутренние детали верха обуви: материалы, назначение | Теория: Ознакомление с наружными деталями верха обуви, их назначением, материалы, применяемые для их изготовления и предъявляемые к ним требования Практика: определение деталей | Образец обуви, материалы, таблицы, опорные слова. | Носок, союзка, берец, подносок, задник | |||
7 | Промежуточные детали верха обуви: материалы, назначение | Теория: Повторение наружных и внутренних деталей верха обуви, ознакомление с промежуточными деталями верха обуви, их назначение, предъявляемые к ним требования Практика: «Лабораторная работа» | Образец обуви, материалы, таблицы, опорные слова. | Межподкладка, межподблочник | |||
8 | Детали низа обуви (внешние) | Теория: Повторение простейших анатомических сведений о строении стопы, ознакомление с деталями низа обуви Практика: «Лабораторная работа» | Образец обуви, материалы, таблицы, опорные слова. | Подошва, стелька, подметка, каблук, набойка | |||
9-10 | Детали низа обуви (внутренние) | Теория: Ознакомление с деталями низа обуви Практика: «Лабораторная работа» | Образец обуви, материалы, таблицы, опорные слова. | Гиленок, платформа | |||
11,12 | Резиновая обувь | Теория: назначение, виды, уход за резиновой обувью, материалы, основные дефекты, возникающие при износе верха или низа резиновой обуви. Практика: дифференциация обуви по назначению, осмотр верха и низа резиновых сапог или калош, определение характера повреждений и вида ремонта | Вспомогательный материал, таблицы, образцы обуви Образец обуви, таблицы, принадлежности | Калоши, сапоги Подклейка, подкладка | |||
13-15 | Ремонт резиновых изделий клеевым способом инструменты и материалы, ТБ | Таблицы, карточки, образцы изделий | Форма заплат, лакированная резина. Крупнозернистая наждачная бумага, рашпиль, резиновый клей, каучук, бензин «калоша», вязкость | ||||
16-17 | Ремонт верха резиновой обуви, подготовка обуви | Теория: Порядок подготовки обуви к мелкому ремонту, различие заплат по форме Практика: осмотр резиновых сапог, определение места ремонта, подготовка починочного материала, разметка заготовок, выкройка заплат в зависимости от вида повреждения и их подготовка. | Образец обуви, материалы, таблицы, опорные слова. Таблицы, карточки, образцы обуви | Ножницы, заготовка | |||
18-19 | Установка заплат на верхнюю часть резиновой обуви | Теория: Основные свойства резины и клея Практика: Наклеивание заплат на поврежденные участки верха резиновых сапог | Таблицы, карточки, образцы обуви | Затяжная кромка, задник | |||
20-21 | Ремонт низа резиновой обуви. | Теория: Починочный материал, резиновый клей, детали низа резиновой обуви Практика: Осмотр, определение места ремонта, подготовка материала, разметка, выкройка, подготовка, заплат, наклеивание с подгибом на затяжную кромку | Таблицы, карточки, образцы изделий Таблицы, карточки, образцы обуви | Спуск резиновой заплаты Грань затяжной кромки, склеивание, клеевая пленка | |||
22-25 | Сшивание резиновой обуви, отделка после ремонта | Теория: Правила отделки и ухода за резиновой обувью Практика: сшивание места разрыва на сапоге или калоше простым швом. Окрашивание обуви в местах ремонта | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Стяжки | |||
26-29 | Ремонт низа резиновой обуви: установка косячка | Теория: Назначение деталей низа обуви Практика: осмотр подошвы резиновой обуви, определение мест ремонта, подбор деталей, обработка, установка косячка | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Каблук, склеивание, клеевая пленка | |||
30-33 | Ремонт низа резиновой обуви: крепление подметки | Теория: клеи применяемые при ремонте обуви, виды Практика: осмотр подошвы резиновой обуви, определение мест ремонта, подбор деталей, обработка, установка подметки | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | подошва склеивание, клеевая пленка | |||
34 | Валяная обувь, история, назначение, классификация, швы | Исторические данные о возникновении валяной обуви, виды обуви, назначение, свойства и классификация, виды швов, применяемые при ремонте Практика: скрепление деталей ручным челночным швом | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Шило-крючок, иглы, войлок | |||
35 | Мастер-класс по валянию шерсти. Интернет- экскурсия | ||||||
36 | Инструменты, починочный материал для ремонта валяной обуви | Назначение инструментов, технология изготовления пошивочного материала Практика: изготовление дратвы | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Дратва, вар, воск, | |||
37-39 | Подготовка валяной обуви к ремонту, осмотр | Назначение валяной обуви. Осмотр обуви, деление на части, определение степени изношенности и порядка ремонта | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | ||||
40-43 | Мелкий ремонт голенища и верха валенок | Определение места и вида повреждения, осмотр, выкройка заплаты, постановка заплаты в боковой части голенища | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Голенище Вкладыш | |||
44-47 | Мелкий ремонт низа валенок | Определение места повреждения, осмотр, выкройка заплаты, вставка и пришивание вкладыша, заплаты | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | кожаный напяточник | |||
48-50 | Ремонт задников валяной обуви | Определение места ремонта, выкройка напяточника, пришивание | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Напяточник, крылья напяточника, обтягивать | |||
51-52 | Раскрой подошвы. Подготовка для крепления к валенку | Снятие мерки, раскрой по оттиску, соединение деталей подошвы. Нанесение линий и прострочка. | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | ||||
53-54 | Промежуточная аттестация. | Контрольные тесты. | |||||
55-56 | Практическая самостоятельная работа | Выполнение мелкого ремонта валяной и резиновой обуви | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | ||||
Третья четверть 84 ч | |||||||
3. Кожа и кожзаменитель (понятие, определение, свойства, сходства, различие). Кожгалантерейные изделия, их назначение. Ремонт и изготовление кожгалантерейных изделий. | |||||||
1 | Вводное занятие, правила техники безопасности и пожарной безопасности | Краткое повторение пройденного материала и предстоящие задачи на четверть. Инструктаж по ТБ. | Таблицы и инструкции по ТБ | ||||
2-3 | КОЖА: виды кожи Определение вида кожи, свойства | Ознакомление с основными видами кож (по происхождению и по способу обработки), свойствами, влияющими на износостойкость. "Лабораторная работа" | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Хромовая, лаковая кожа, юфть, замша. Наружный, средний и внутренний слой кожи | |||
4-5 | Основные инструменты для работы с кожей | Основные инструменты применяемые для работы с кожей, уход за инструментом, правила хранения, подготовка инструмента к работе | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Нож, молоток, шилья, кусачки, клещи, рашпиль, иглы, подставка, лапка | |||
6-7 | Кожзаменитель: свойства, виды кожзаменителя | Ознакомление с основными видами кожзаменителя, его свойствами, влияющими на износостойкость изделий Практическая работа по сравнению свойств кожи и кожзама | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Тягучесть, прочность, износостойкость | |||
8-9 | Виды ручных швов | Виды ручных швов, применяемые при изготовлении изделий из кожи и их украшении | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Стежок, шаг | |||
10-11 | Кожгалантерейные изделия: виды, назначение, материалы | Теория: виды кожгал. изделий в зависимости от назначения Практика: дифференциация кожгал. изделий по назначению | Вспомогательный материал, таблицы, образцы изделий | Портфель, сумка, кошелек | |||
12-16 | Обметочный шов | Теория: назначение и виды обметочного шва Практика: выполнение обметочного шва на деталях из кожи и кожзаменителя | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Стежок, шаг | |||
17-21 | Изготовление ручки для ножа с применением обметочного шва | Повторение основных свойств кожи и кожзама, подбор материала, разметка заготовок, выполнение обметочного ручного шва косыми стежками различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Выкройка-шаблон | |||
22-26 | Изготовление чехла для сотового телефона. | Повторение основных свойств кожи и кожзаменителя, подбор материала, разметка заготовок, выполнение ручного обметочного шва косыми стежками различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования. Украшение изделия с помощью ручных швов | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Выкройка-шаблон | |||
27-31 | Изготовление чехла для сотового телефона (2 вариант) | Повторение основных свойств кожи и кожзама, подбор материала, разметка заготовок, выполнение обметочного ручного шва петельными стежками различной конфигурации и шага. Украшение изделия ручным швом | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Выкройка-шаблон | |||
32- 35 | Выполнение челночного шва на кожзаменителе, коже. | Подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, по требованию | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Челночный шов | |||
36- 43 | Изготовление стельки из кожи с применением ручного челночного шва | Подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Полупара, шов | |||
44-48 | Изготовление утепленной стельки из кожи и утеплителя | Подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, изготовление стельки с применением ручного челночного шва из кожзаменителя и кожи, натурального и искусственного меха | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Утеплитель, мех, шов | |||
49-54 | Практическое закрепление | Подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Деталь, контур | |||
55-56 | Технология выполнения соединительных швов (стачной) | Теория: виды ручных швов, применяемых при ремонте Практика: выполнение шва различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Образец сумки технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Стачной, челночный шов, шаг, клей | |||
57-58 | Ремонт кожгалантерейных изделий | Инструменты и материалы, необходимые для ремонта кожгалантерейных изделий: починочный материал, клей | Образец изделий, таблицы, принадлежности | Разрез, разрыв, шов, нитки, клей | |||
59-61 | Ремонт кожгалантерейных изделий (декоративная заплата) | Подготовка изделия к ремонту (заплата) Подготовка починочного материала, разметка заготовок, выкройка заплат и их подготовка | Образец сумки технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Клей, нитки | |||
62-65 | Виды декоративных ручных швов | Теория: виды ручных декоративных швов, применяемые при изготовлении изделий из кожи и их украшении | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | ||||
66-70 | Украшение деталей изделия декоративным швом | Практика: украшение сумки или кошелька швами: «тамбурный», «шнурок», «стебельчатый», «козлик» | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | ||||
71-74 | Изготовление пенала прямоугольной формы: выбор материала, разметка, раскрой | Теория: виды ручных швов, применяемых при ремонте Практика: подбор материала, разметка и раскрой деталей | Таблицы, карточки, образцы изделия | Пенал, детали, ножницы | |||
75-76 | Изготовление пенала прямоугольной формы: пришивание молнии, соединение деталей и украшение | Теория: виды и назначение кожгалантерейных изделий Практика: сшивание деталей и их обработка | Таблицы, карточки, образцы изделия | Пенал, детали, ножницы | |||
77-78 | Изготовление ученической папки для тетрадей: пришивание молнии соединение деталей и украшение | Теория: материалы применяемые для производства кожгалантерейных изделий Практика: пришивание молнии к деталям папки, сшивание деталей и их обработка | Таблицы, карточки, образцы изделия | Молния, шов | |||
79-80 | Изготовление пенала круглой формы: выбор материала, разметка, раскрой | Теория: отличие натуральной кожи от кожзаменителя Практика: подбор материала, разметка и раскрой деталей | Таблицы, карточки, образцы изделия | Пенал, детали, ножницы | |||
81-82 | Промежуточная аттестация. | Контрольное тестирование. | |||||
83-84 | Практическое повторение | Теория: окончание ранее начатых изделий, ремонт кожгалантерейных изделий | Таблицы, карточки, образцы изделия | ||||
Четвертая четверть 58 часа | |||||||
Мелкий ремонт верха и низа кожаной обуви. Изготовление домашней обуви (тапочки) | |||||||
1 | Вводное занятие, правила техники безопасности и пожарной безопасности | Краткое повторение пройденного материала и предстоящие задачи на четверть. Инструктаж по ТБ | Таблицы и инструкции по ТБ | ||||
2-3 | Назначение, классификация и изготовление детской обуви | Теория: классификация, виды и назначение детской обуви, материал, применяемый при изготовлении | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Сандалии | |||
4-6 | Назначение и классификация комнатной обуви (тапочки) | Практика: подбор материалов, выкраивание и сшивание деталей, выполнение швов в соответствии с предъявляемым к ним требованиям | Выкройка-шаблон | ||||
7-10 | Изготовление тапочек на мягкой подошве (выбор материала, раскрой изделий) | Теория: классификация комнатной обуви по виду, роду, размерам, назначению, конструкции, исторические данные.Практика: дифференциация обуви по видам, роду, размерам, назначению | Вспомогательный материал, таблицы, образцы обуви | Комнатные тапочки | |||
11-20 | Изготовление тапочек на мягкой подошве (из текстильных материалов, искусственного меха и др.) | Практика: пошив тапочек (челночный шов), подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | След, основная стелька | |||
21- 30 | Изготовление тапочек на резиновой подошве (из текстильных материалов, искусственного меха и др.) | Практика: пошив тапочек (челночный шов) клеевым методом крепления, подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Клеевая пленка | |||
31 | Ремонт обуви: виды, цель; применяемые материалы и инструменты | Теория: виды ремонта (мелкий, средний, крупный), цель ремонта, правильный выбор материала, используемые инструменты. Практика: осмотр поврежденной обуви, определение вида ремонта и подбор материала. | Вспомогательный материал, таблицы, образцы изделий | Кожа, игла, шило-крючок, спец-картон | |||
32- 34 | Мелкий ремонт верха текстильной обуви | Теория: Назначение и виды текстильной обуви. Практика: осмотр поврежденной обуви, определение места ремонта, подбор материала, ремонт поврежденного шва текстильной обуви | Образец обуви, таблицы, принадлежности | Разрез, разрыв, шов, нитки, клей Стачной, челночный шов, шаг, клей | |||
35-36 | Восстановление порванных швов верха кожаной обуви | Теория: строение деталей верха обуви. Практика: осмотр поврежденной обуви, определение места ремонта, подбор материала, ремонт поврежденного участка шва | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Шило-крючок, ножницы | |||
37-40 | Восстановление порванных швов низа обуви | Теория: строение деталей низа обуви, методы крепления подошвы Практика: осмотр поврежденной обуви, определение места ремонта, подбор материала, крепление деталей обуви сандальным методом, ремонт поврежденного участка | Таблицы, карточки, образцы изделия | Шило-крючок, ножницы, рант | |||
41- 43 | Склеивание | Теория: классификация клеев, свойства, схватываемость, время схватывания и активации, технология работы Практика: склеивание деталей из разных материалов и их обработка | Таблицы, карточки, образцы клеев | Кожа, картон, резина | |||
44-47 | Установка набойки на каблук | Теория: детали низа обуви, назначение набойки, виды материала Практика: вырезание набойки, установка на учебной доске, установка набойки на каблук, обработка, покраска, шлифовка. | Образец обуви технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Набойка, тело каблука, вкладыш | |||
48-50 | Мелкий ремонт кожаного каблука | Теория: виды каблуков, их назначение, конструкция каблука Практика: осмотр поврежденного каблука, определение места ремонта, подбор материала, ремонт поврежденного каблука | Образец сумки технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Клей, кожа, тело каблука, вкладыш, флик, клеевая пленка, косячок | |||
51-52 | Мелкий ремонт подметочной части обуви | Теория: детали низа обуви, назначение, материалы Практика: осмотр поврежденной обуви, определение места ремонта, подбор материала, составление технологической карты | Таблицы, карточки, образцы изделия | Подметка, подошва, рубчик | |||
53-54 | Промежуточная аттестация. | Контрольное тестирование. | |||||
55-56 | Мелкий ремонт подметочной части обуви | Теория: детали низа обуви, назначение, материалы Практика: ремонт поврежденного участка обуви по технологической карте | Таблицы, карточки, образцы изделия | Подметка, подошва, рубчик | |||
57-58 | Практическое повторение | Практическое повторение | Теория: окончание ранее начатых изделий, ремонт кожаной обуви | Таблицы, карточки, образцы изделия | |||
- Учебно-методическое сопровождение (7 класс)
I Оборудование 1. Отделочный станок ОМ1-Р 2. Починочная машина 01204/П1 3. Швейная машина 34М кл. 4. Станок для двоения деталей ДН1-Р. | II Инструменты
|
III Материалы основные 1. Кожа хромовая 2. Кожа подкладочная 3. Микропористая резина 4. Монолитная резина 5. Картон 6. Текстиль | IV Вспомогательные материалы
|
VМатериал для учебного ремонта
|
Обувное дело, 8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Обувное дело» 8 класса составлена на основании:
- Приказа Минобразования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- Приказа Министерства просвещения РФ от 23 декабря 2020 г. № 766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254»
- «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы» под редакцией В.В.Воронковой.
- С учётом авторской программы Т.М.Лифановой
- Учебного плана СОГБОУ «Починковская школа-интернат» на 2021-2022 учебный год;
- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) СОГБОУ «Починковская школа-интернат».
- Требований к результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
При обучении обувному делу используется программа трудовое обучение в специальных (коррекционных) школах VIII вида, под редакцией А.М. Щербаковой. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001. – 320 с. – (Коррекционная школа), раздел программы – профильное трудовое обучение, "Обувное дело" (авт. С.П. Князев), рекомендованная институтом коррекционной педагогики РАО, 2001 г. Данная рабочая программа адресована обучающимся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью 5-9 классов.
Программа предусматривает подготовку обучающихся коррекционных образовательных учреждений к самостоятельному выполнению производственных заданий на уровне 1-2 разряда обувщика по ремонту обуви (согласно тарифно-квалификационному справочнику работ и профессий) и возможность дальнейшей специализации после обучения в учреждения НПО, на производстве, а также участие в системе индивидуальной трудовой деятельности, вместе с тем обучающиеся получают элементарную подготовку по профессии "Сборщик обуви", "Сборщик низа обуви", "Чистильщик обуви", "Сборщик верха обуви".
При подготовке к занятиям следует обратить внимание на то, что обувное дело является достаточно сложной профессией. Поэтому нужно особенно тщательно продумывать обучение приемам ремонта и пошива обуви, подборки материалов, инструментов и приспособлений.
Программа предусматривает много экскурсий на профильные предприятия и пункты по ремонту обуви, где происходит их знакомство с организацией производства, с современным оборудованием и приспособлениями, применяемыми при ремонте обуви.
Обучение обувному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у аномальных детей.
Кроме того, выполнение ремонта обуви формирует у них эстетическое представление, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им, в определенной степени, самостоятельность в быту.
Программа разработана с учетом особенностей индивидуального психофизического развития обучающихся, а так же с учетом материально-технического обеспечения кабинета трудового обучения (мастерской).
Все обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках по общеобразовательным предметам. Эти знания помогают им строить модели и шаблоны, учитывать расход материалов, понимать процесс ремонта обуви и т.д. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении данной профессии, способствуют более успешному изучению учащимися общеобразовательных предметов.
Во время обучения на каждом занятии используются коррекционно-развивающие приемы, направленные на развитие следующих психических процессов: развитие внимания и устной речи, коррекция двигательных навыков, развитие мелкой моторики, коррекция логического мышления, развитие слухового и зрительного восприятия, развитие навыков самоконтроля.
В мастерской дети получают навыки работы с ручным инструментом и на учебном оборудовании, что дает им возможность получить первичные навыки мелкого ремонта обуви и кожгалантерейных изделий, отремонтировать за учебный год немало пар обуви.
К самостоятельной работе на машинах допускаются обучающиеся, не имеющие соответствующих медицинских противопоказаний.
На этапе обучения в 8 классе обучающиеся должны проявлять определенную самостоятельность, планируя предстоящую работу по образцу изделия, контролируя этапы ремонта или изготовления обуви, вносить своевременную корректировку в план работы и в конечном итоге сравнить готовое изделие с образцом, выявить возможные недостатки в работе и способы их устранения. Обучающиеся самостоятельно подбирают материалы, составляют технологические карты ремонта и изготовления обуви, кожгалантереи. Полезно использовать пособия обобщающего характера: виды соединений верха обуви с деталями низа, виды ниточных швов, история обувного производства, альбомы с образцами материалов, рабочие тетради.
По окончании каждой четверти проводится контрольная работа и ее анализ. Тему работы задает учитель. Контрольная работа включает в себя теоретические вопросы и практическую часть.
Задача программы состоит в том, чтобы:
- выработать осознанные, достаточно прочные профессиональные приемы работы с материалами, навыки обращения с инструментами, машинами, приспособлениями; приемы самоконтроля, позволяющие следить за правильностью выполнения операций;
- обучить технико-технологическим процессам, как в ручном труде, так и с использованием промышленного учебного оборудования;
- воспитать навыки планирования работы с использованием технологической документации;
- выработать у обучающихся четкое понимание профессиональной терминологии;
- научить рационально использовать материалы и электроэнергию.
- воспитать у них устойчивое положительное отношение к труду;
- сформировать трудовую деятельность обучающихся и повысить на этой основе общий уровень развития;
- развить восприятие, мышление школьников;
- развить речь обучающихся на основе практической деятельности;
Тематический план
№ п/п | Тема (раздел) | Кол-во часов | Теоретическая часть (час) | Практическая часть (час) |
1 | Вводное занятие Инструктаж по охране труда | 6 | 6 | - |
2 | Основные сведения о профессии | 2 | 2 | - |
3 | Работа с картоном | 3 | 2 | 1 |
4 | Работа с кожей | 78 | 5 | 73 |
5 | Виды ремонта обуви: мелкий и средний ремонт валяной, кожаной, резиновой обуви | 191 | 18 | 173 |
6 | Обувь: назначение, классификация, детали, дефекты | 28 | 12 | 16 |
7 | Интернет-экскурсии | 2 | 2 | - |
8 | Контрольные тесты | 16 | 8 | 8 |
Итого: | 326 | 55 | 271 | |
Содержание учебного материала
Тема 1.Вводное занятие:
- правила охраны труда (под роспись);
- правила поведения в мастерской;
Тема 2.Основные сведения о профессии
- особенности профессии обувщика;
- оборудование рабочего места обувщика;
- школьная обувная мастерская;
Тема 3. Работа с картоном:
- виды и свойства картона, инструменты;
- ручные и обметочные швы, технология выполнения;
- изготовление изделий из картона (стелька, пинетки)
Тема4.Работа с кожей:
- основные виды, свойства кож, кожзаменителя, инструменты;
- ручные и обметочные швы, технология выполнения;
Тема 5.Виды ремонта обуви: мелкий и средний ремонт валяной, кожаной, резиновой обуви:
- мелкий ремонт валяной обуви, подготовка к ремонту, назначение, материалы;
- средний ремонт валяной обуви, подготовка к ремонту, технология выполнения соединительных швов;
- мелкий ремонт кожаной обуви, подготовка к ремонту, порядок выполнения ремонта, технология соединения деталей;
- мелкий ремонт резиновой обуви, подготовка к ремонту, порядок выполнения ремонта, технология соединения деталей;
- средний ремонт кожаной обуви, подготовка к ремонту, порядок выполнения ремонта, технология соединения деталей;
Тема 6 Обувь: назначение, классификация, детали, дефекты:
- классификация обуви,
- детали верха и низа обуви,
- валяная обувь, кожаная обувь
- пошив тапочек из различных материалов
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
- Воспитание уважительного отношения к истории и культуре своего народа и других народов;
- Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- Принятие и освоение социальной роли обучающихся, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
- Сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
- Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- Проявление готовности к самостоятельной жизни.
- Развитием зрительно-двигательной координации.
Предметные результаты:
Предметными результатами изучения учебного предмета является сформированность следующих умений:
- основные правила безопасной работы с ручным инструментом, применяемым оборудованием и приспособлениями;
- содержание инструкций по охране труда;
- названия, виды и назначение инструментов;
- названия, свойства и виды основного кожевенного сырья;
- названия, виды и назначение вспомогательных материалов;
- названия, виды и назначение ручных швов;
- назначение обуви и ее виды;
- технологический процесс изготовления простых изделий, мелкого и среднего ремонта кожаной, валяной обуви,
- применить знания на практических занятиях;
- пользоваться ручным инструментом;
- выполнять и соблюдать правила безопасной работы предусмотренные инструкциями по охране труда;
- выполнять ручные швы;
- выполнять мелкий и средний ремонт кожаной обуви
- выполнять мелкий и средний ремонт валяной обуви
- изготавливать простые изделия из картона, кожи, кожзаменителя (пинетки, стельки, кошельки, пеналы и др.)
- правильно пользоваться и работать по технологической карте
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- адекватного выбора профессии, планирования личной социальной стратегии;
- знания норм трудового законодательства;
- использования специальных и общетрудовых знаний, умений и навыков для бытового самообслуживания, пользы семьи и окружающих, в собственной социально-трудовой практике;
- соблюдения культуры труда, производственных и санитарно-гигиенических норм;
- выполнения трудовых задач, основываясь на принципах бережливости, аккуратности, эстетичности, целеустремленности, ответственности за результаты своей деятельности;
- применения коммуникативных навыков работы в группе, бригаде;
- получения и применения специальной информации в социально-трудовых и производственных ситуациях;
- максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Критерии и нормы оценки знаний и умений, обучающихся на уроках трудового обучения
Главное место в коррекционно-воспитательной работе с учениками отводится их трудовой подготовке. В ходе обучения они овладевают элементарными трудовыми навыками, необходимыми для выполнения несложных работ в особо созданных условиях. На уроках по предмету «Обувное дело» учащиеся изучают теоретический материал, а затем выполняют практическую работу, приобретая навыки и умения, поэтому оцениваются как теоретические знания учащихся, так и практические умения и навыки.
Оценка устных ответов.
Оценка «5» ставится, если ученик дает правильные ответы на поставленные вопросы по всем разделам, показывает осознанность усвоения материала, допускает незначительные ошибки при ответах, которые сам исправляет, требует минимальной помощи учителей.
Оценка «4» ставится, если ученик отвечает недостаточно полно и последовательно, допускает ошибки в ответах, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик излагает материал, допуская ряд ошибок, нуждается в постоянной помощи учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик показывает незнание большей или существенной части теоретического материала, допускает ошибки, не использует помощь учителя.
Оценка практической работы.
При оценивании практических умений и навыков учащихся учитываются:
- качество выполненной работы;
- затраты времени на выполнение работы;
- соблюдение технологии при выполнении заданий;
- соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических требований.
Оценка «5» ставится, если задание выполнено в соответствии с требованиями, работа выполнена в срок или раньше срока. Работа выполнялась с соблюдением правил техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если задание выполнено с незначительными замечаниями; на выполнение работы затрачено времени больше на 10%; работа выполнялась в соответствии с технологией, отклонения от последовательности не имеют принципиального значения.
Оценка «3» ставится, если задание выполнено с небольшими отклонениями, качество удовлетворительное; на выполнение работы затрачено времени больше нормы на 25%; работа выполнялась с отклонениями от технологии; техника безопасности соблюдалась недостаточно правильно.
Календарно-тематическое планирование, 8 класс
№ п/п | Тема урока | Содержание урока, форма работы | Оборудование ТСО | Словарь | Дата по плану | Дата по факту |
Первая четверть 76 ч | ||||||
1-3 | Вводное занятие Экскурсия в мастерскую по ремонту обуви | Итоги обучения за прошедший год и предстоящие задачи. Инструктаж по БТ (безопасности труда). | Таблицы по охране труда и инструкции по охране труда. | |||
1 Основные сведения о профессии, работа с кожей, кожзаменителем (свойства, виды, операции, изготовление изделий), строение обуви, строение ноги и стопы, изготовление изделий из кожи с применением ручных швов. | ||||||
4 | Школьная обувная мастерская | Оборудование школьной мастерской, рабочее место, поза обувщика, инструменты и приспособления для работы | Таблицы, принадлежности | Сапожный крем, щетка, нарукавник | ||
5 | История обуви, назначение (специальная, медицинская, спортивная, бытовая) | Теория: Ознакомление с историческими фактами развития обуви, обучение правилам индивидуального ухода за обувью. Практика: Чистка личной обуви. | Образец обуви, таблицы, принадлежности. | Звериные шкуры, обувь бытовая, летняя, байка, мех, крем, губка | ||
6 | КАРТОН: свойства, виды картона, инструменты для работы. | Теория: Классификация обуви по видам, роду и размерам. Практика: дифференциация обуви по виду | Вспомогательный материал, таблицы, образцы обуви | |||
7-8 | КАРТОН: свойства, виды картона, инструменты для работы. | Теория: Ознакомление с видами и свойствами картона. Практика: «Лабораторная работа: изучение свойств картона»
| Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Спецкартон, скрепление, стежки | ||
9-10 | Разметка. Особенности выполнения разметки на коже | Теория: Ознакомление с основными видами кож (по происхождению и по способу обработки) Практика: «Лабораторная работа: определение и классификация видов кожи» | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Хромовая, лаковая кожа, юфть, замша. Наружный, средний и внутренний слой кожи. | ||
11-12 | Строение обуви: наружные, промежуточные и внутренние детали верха обуви. | Теория: Повторение наружных, внутренних и промежуточных деталей верха обуви, их назначение, материалы, применяемые для их изготовления и предъявляемые к ним требования Практика: «Лабораторная работа: определение деталей» | Образец обуви, материалы, таблицы, опорные слова. | Носок, союзка, берц, подносок, задник. | ||
13-14 | Строение обуви: наружные, промежуточные и внутренние детали низа обуви. | Теория: Ознакомление с деталями низа обуви. Практика: «Лабораторная работа: определение деталей» | Образец обуви, материалы, таблицы, опорные слова. | Подошва, стелька, подметка, каблук, набойка, гиленок, подошва. | ||
15-19 | Виды швов применяемых для ремонта обуви: челночный, стачной. | Теория: Ознакомление с технологией выполнения швов, подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования Практика: Соединение деталей из кожи челночным и стачным швами. | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Челночный шов | ||
20-25 | Ручные обметочные швы. Понятие. Практическое выполнение. | Ознакомление с видами ручных швов, разметка заготовок, подготовительные операции, выполнение различных швов | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Однониточный, обметочный шов скрепление, стежки | ||
26 | Разметка. Особенности выполнения разметки на коже | Понятие, меры длины, способы, инструменты. Практические упражнения | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Линейка, мыло, мел. | ||
27-32 | Изготовление изделий из кожи (фото-рамка, чехол для ножа, закладка) | Теория: Повторение основных свойств кожи и кожзаменителя. Практика: подбор материала, разметка заготовок, выполнение обметочного ручного шва косыми стежками различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Выкройка-шаблон | ||
33-51 | Изготовление изделий из кожи (чехол для сотового телефона, автомобильный брелок) | Теория: Повторение основных свойств кожи и кожзаменителя Практика: подбор материала, разметка заготовок, выполнение ручного обметочного шва косыми стежками различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования. Украшение изделия с помощью ручных швов. | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Выкройка-шаблон | ||
52-53 | Строение ноги и стопы. | Теория: Анатомические сведения о ноге и стопе, снятие мерок с ноги. Практика: «Лабораторная работа: Обмер собственной ноги и стопы» | Вспомогательный материал. | Бедро, голень, стопа | ||
54-61 | Стелька, общие сведения об изделии, изготовление простой и утепленной стельки по шаблону | Теория: Ознакомление с историческими фактами; назначение, свойства, виды Практика: Выбор материала, разметка и выкройка стельки по шаблону (челночный шов) | Вспомогательный материал, инструмент | стелька основная и вкладная, крепители, кожкартон, полупара. | ||
62-72 | Изготовление игольниц различной формы (кожа) | Виды и назначение декоративных швейных принадлежностей Практика: подбор материала, изготовление шаблонов, выкраивание деталей, сшивание | Образец, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Выкройка-шаблон | ||
73-74 | Промежуточная аттестация. | Контрольное тестирование. | ||||
75-76 | Практическая самостоятельная работа | Подбор материалов, изготовление шаблонов, выкраивание деталей с учетом технологических требований; изготовление изделий, изученных ранее | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | Выкройка-шаблон | ||
Вторая четверть 70 ч | ||||||
2. Резиновая и валяная обувь: назначение, виды, свойства, ремонт, материал для ремонта. Изготовление детской обуви. | ||||||
1-2 | Вводное занятие, правила безопасности труда и пожарной безопасности | Краткое повторение пройденного материала и предстоящие задачи на четверть. Инструктаж по БТ (безопасности труда). | Таблицы и инструкции по ТБ | |||
3 | Резиновая обувь | Теория: повторение назначение, виды, уход за резиновой обувью, материалы Практика: дифференциация обуви по назначению | Вспомогательный материал, таблицы, образцы обуви | Калоши, сапоги | ||
4 | Резиновая обувь | Теория: повторение строения обуви (верх и низ), основные дефекты, возникающие при износе верха или низа резиновой обуви. Практика: Осмотр верха и низа резиновых сапог или калош, определение характера повреждений и вида ремонта | Вспомогательный материал, таблицы, образцы обуви | каучук, бензин «калоша», вязкость | ||
5-6 | Ремонт резиновых изделий клеевым способом инструменты и материалы, ТБ | Теория: Ознакомление с резиновыми изделиями, правила осмотра, резиновый клей Практика: Осмотр камер от велосипеда и мячей, подготовка к ремонту и ремонт Теория: Повторение классификации и назначения резиновой обуви, ознакомление с инструментами и материалами для ремонта резиновой обуви Практика: «Лабораторная работа» | Таблицы, карточки, образцы изделий | Крупнозернистая наждачная бумага, рашпиль | ||
7-8 | Ремонт верха резиновой обуви, подготовка обуви | Теория: Порядок подготовки обуви к мелкому ремонту Практика: осмотр резиновых сапог, определение места ремонта, подготовка починочного материала Теория: Различие заплат по форме Практика: разметка заготовок, выкройка заплат в зависимости от вида повреждения и их подготовка | Образец обуви, материалы, таблицы, опорные слова. Таблицы, карточки, образцы обуви | Ножницы, заготовка | ||
9-10 | Установка заплат на верхнюю часть резиновой обуви | Теория: Основные свойства резины и клея Практика: Наклеивание заплат на поврежденные участки верха резиновых сапог | Таблицы, карточки, образцы обуви | Затяжная кромка, задник | ||
11-13 | Ремонт низа резиновой обуви. | Теория: Починочный материал, резиновый клей Практика: Осмотр резиновых сапог, калош определение места ремонта, подготовка починочного материала, разметка заготовок, выкройка заплат и их подготовка. Теория: Детали низа резиновой обуви, Практика: Наклеивание заплат на калоши (сапоги) с подгибом на затяжную кромку | Таблицы, карточки, образцы изделий Таблицы, карточки, образцы обуви | Спуск резиновой заплаты Грань затяжной кромки, склеивание, клеевая пленка | ||
14-15 | Сшивания резиновой обуви, отделка после ремонта | Теория: Правила отделки и ухода за резиновой обувью Практика: сшивание места разрыва на сапоге или калоше простым швом. Окрашивание обуви в местах ремонта | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Стяжки | ||
16-21 | Ремонт низа резиновой обуви: установка косячка | Теория: Назначение деталей низа обуви Практика: осмотр подошвы резиновой обуви, определение мест ремонта, подбор деталей, обработка, установка косячка | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Каблук, склеивание, клеевая пленка | ||
22-29 | Ремонт низа резиновой обуви: крепление подметки, с установкой «рубчиков» (в средине, с боку, в носочной части подошвы) | Теория: клеи применяемые при ремонте обуви, виды Практика: осмотр подошвы резиновой обуви, определение мест ремонта, подбор деталей, обработка, установка подметки | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | подошва склеивание, клеевая пленка, «рубчик» | ||
30 | Валяная обувь, история, назначение, классификация, швы | Исторические данные о возникновении валяной обуви, виды обуви, назначение, свойства виды швов, применяемые при ремонте Практика: скрепление деталей челночным швом | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Шило-крючок, иглы, войлок | ||
31 | Мастер-класс по валянию шерсти. Интернет-экскурсия | |||||
32-33 | Инструменты, починочный материал для ремонта валяной обуви | Назначение инструментов, технология изготовления пошивочного материала Практика: изготовление дратвы | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Дратва, вар, воск, | ||
34 | Подготовка валяной обуви к ремонту, осмотр | Назначение валяной обуви. Осмотр обуви, деление на части, определение степени изношенности и порядка ремонта | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | |||
35-37 | Мелкий ремонт голенища валенок | Определение места и вида повреждения, осмотр, выкройка заплаты, постановка заплаты в боковой части голенища | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Голенище | ||
38-39 | Мелкий ремонт верха валенок | Определение места повреждения, осмотр, выкройка заплаты, постановка заплаты в верхней части валенка (подъем) | Образец обуви, технологическая карта, вспомогательный материал, инструмент | Вкладыш | ||
40-41 | Мелкий ремонт низа валенок | Определение места повреждения, осмотр, выкройка заплаты, вставка и пришивание вкладыша, заплаты | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | кожаный напяточник | ||
41-46 | Ремонт задников валяной обуви | Определение места ремонта, выкройка напяточника, пришивание | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Напяточник, крылья напяточника, обтягивать | ||
47-49 | Ремонт низа валяной обуви (понятие) | Повторение теоретических сведений Практическая часть: мелкий ремонт подошвы валенок челночным швом | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | |||
50-51 | Раскрой подошвы валяной обуви | Снятие мерки, раскрой по оттиску | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | |||
52-53 | Подготовка подошвы для крепления к валенку | Соединение деталей подошвы. Нанесение линий и прострочка | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | |||
54-66 | Изготовление детской обуви из кожзаменителя и (или) кожи (пинетки) | Теория: виды и назначение детской обуви Практика: подбор материалов, выкраивание и сшивание деталей, выполнение швов в соответствии с предъявляемым к ним требованиям | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Кожа, детали, шов, нитки Выкройка-шаблон | ||
67-68 | Промежуточная аттестация. | Контрольное тестирование. | ||||
69-70 | Практическая самостоятельная работа | Ремонт резиновой и валяной обуви различными способами | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | |||
Третья четверть 106 ч | ||||||
3. Мелкий ремонт верха и низа обуви (понятие, материалы и методы). Изготовление комнатной обуви. | ||||||
1 | Вводное занятие, правила безопасности труда и пожарной безопасности | Краткое повторение пройденного материала и предстоящие задачи на четверть. Инструктаж по БТ (безопасности труда) | Таблицы и инструкции по ТБ | |||
2,3 | Строение обуви, основные детали верха обуви | Теория: наружные, внутренние, промежуточные детали различной обуви, способы крепления деталей при ремонте обуви. Практика: определение деталей, установление места и способа ремонта | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | Носок, союзка, берец, подносок, задник | ||
4- 13 | Мелкий ремонт верха обуви: постановка заплаты | Практика: определение места ремонта, подбор материала, выбор формы заплаты, установка заплаты на голенище и с подгибом на затяжную кромку | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | «Спуск» заплаты | ||
14-23 | Мелкий ремонт верха обуви: восстановление порванных швов, установка молнии, замена блочек и крючков | Практика: определение места ремонта, выбор материала, пришивание молнии на картоне или кожзаменителе, замена крючков. | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | Блочки, крючки | ||
24-25 | Строение обуви, основные детали низа обуви | Теория: наружные, внутренние, промежуточные детали различной обуви, способы крепления деталей при ремонте обуви. Практика: определение деталей, установление места и способа ремонта | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | Подошва, каблук, подметка, набойка,стелька | ||
26-36 | Мелкий ремонт низа обуви: приклеивание подошвы в носочно-гиленочной и пяточной части | Теория: работы, относящиеся к мелкому ремонту обуви. Практика: определение места ремонта, подбор материалов, выполнение ремонта | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | Гиленок, клеевая пленка | ||
37-47 | Мелкий ремонт низа обуви: установка «косячка», ремонт каблука. | Практика: определение места ремонта, подбор материала, установка «косячка», наращивание сломанного деревянного каблука с приклейкой оттяжки каблука. | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | «Косячок», «оттяжка» | ||
48-60 | Мелкий ремонт низа обуви: установка набойки, ремонт каблука, пришивка деталей | Теория: виды набоек и клеев. Практика: определение места ремонта, выбор материала, установка набойки клеевым методом, выравнивание сношенного каблука, пришивка язычка, пуговиц, ремешка. | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | |||
61-70 | Комнатная обувь, разновидности и назначение, подготовительные работы | Теория: Разновидность комнатной обуви, ее назначение. Практика: выбор изделия, изготовление шаблона и подбор материала | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | |||
71-89 | Изготовление комнатных тапочек на мягкой основе | Практика: подбор материала, выкройка деталей, соединение деталей | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | |||
90-102 | Изготовление комнатных тапочек на твердой подошве | Практика: подбор материала, выкройка деталей, соединение деталей | Образцы обуви, материалы, таблицы, опорные слова | |||
103-104 | Промежуточная аттестация. | Контрольное тестирование. | ||||
105-106 | Практическая самостоятельная работа | Мелкий ремонт верха и низа кожаной обуви различными способами | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | |||
Четвертая четверть 74 часов | ||||||
Средний ремонт низа кожаной обуви. | ||||||
1 | Вводное занятие, правила безопасности труда и пожарной безопасности | Краткое повторение пройденного материала и предстоящие задачи на четверть. Инструктаж по БТ (безопасности труда) | Таблицы и инструкции по ТБ | |||
2-3 | Средний ремонт обуви | Теория: понятие среднего ремонта, инструменты, основные и вспомогательные материалы, применяемые при среднем ремонте | Таблицы | Подметка, набойка | ||
4-6 | Детали низа обуви: каблуки (классификация, назначение) | Теория: классификация, виды и назначение каблуков, материал, применяемый при изготовлении и ремонте, составление таблицы | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | шпилька | ||
7-18 | Ремонт каблуков: крепление каблуков клеевым способом | Практика: определение места ремонта, подбор материалов, подготовка и ремонт каблука | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | |||
19-31 | Ремонт каблуков: обтяжка каблука с постановкой набойки | Практика: подготовка каблука, снятие старой клеевой пленки, выкраивание заготовка из кожи, обтяжка каблука, постановка набойки | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Клеевая пленка |
| |
32-44 | Ремонт каблуков: замена каблука | Практика: подбор каблука, подготовка пяточной части обуви, установка каблука | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | |||
45-56 | Набор новых низких каблуков | Практика: подбор материала, выкройка заготовок, набор каблука клеевым способом | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | |||
57-68 | Ремонт обуви: установка подметки | Теория: детали низа обуви, материалы, применяемые при ремонте и установке подметки клеевым способом. Практика: осмотр обуви, опр. вида ремонта и подбор материала, выкройка заготовки, установка подметки | Вспомогательный материал, таблицы, образцы изделий | Кожа, игла, шило-крючок | ||
69-70 | Практическая самостоятельная работа | Средний ремонт низа кожаной обуви различными способами | Образец, основной материал, инструмент. | Шило-крючок, ножницы | ||
71-72 | Промежуточная аттестация | Контрольное тестирование | ||||
73-74 | Практическая самостоятельная работа | Средний ремонт низа кожаной обуви различными способами | Образец, основной материал, инструмент. | Шило-крючок, ножницы | ||
5. Учебно-методическое сопровождение (8 класс)
I Оборудование 1. Отделочный станок ОМ1-Р 2. Починочная машина 01204/П1 3. Швейная машина 34М кл. 4. Станок для двоения деталей ДН1-Р. | II Инструменты
|
III Материалы основные 1. Кожа хромовая 2. Кожа подкладочная 3. Микропористая резина 4. Монолитная резина 5. Картон 6. Текстиль | IV Вспомогательные материалы
|
VМатериал для учебного ремонта
|
Обувное дело, 9 класс
Пояснительная записка
- Приказа Минобразования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- Приказа Министерства просвещения РФ от 23 декабря 2020 г. № 766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254»
- «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы» под редакцией В.В.Воронковой.
- С учётом авторской программы Т.М.Лифановой
- Учебного плана СОГБОУ «Починковская школа-интернат» на 2021-2022 учебный год;
- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) СОГБОУ «Починковская школа-интернат».
- Требований к результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
При обучении обувному делу используется программа трудовое обучение в специальных (коррекционных) школах VIII вида, под редакцией А.М. Щербаковой. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001. – 320 с. – (Коррекционная школа), раздел программы – профильное трудовое обучение, "Обувное дело" (авт. С.П. Князев), рекомендованная институтом коррекционной педагогики РАО, 2001 г. Данная рабочая программа адресована обучающимся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью 5-9 классов.
Программа предусматривает подготовку обучающихся коррекционных образовательных учреждений к самостоятельному выполнению производственных заданий на уровне 1-2 разряда обувщика по ремонту обуви (согласно тарифно-квалификационному справочнику работ и профессий) и возможность дальнейшей специализации после обучения в учреждения НПО, на производстве, а также участие в системе индивидуальной трудовой деятельности, вместе с тем обучающиеся получают элементарную подготовку по профессии "Сборщик обуви", "Сборщик низа обуви", "Чистильщик обуви", "Сборщик верха обуви".
При подготовке к занятиям следует обратить внимание на то, что обувное дело является достаточно сложной профессией. Поэтому нужно особенно тщательно продумывать обучение приемам ремонта и пошива обуви, подборки материалов, инструментов и приспособлений.
Программа предусматривает много экскурсий на профильные предприятия и пункты по ремонту обуви, где происходит их знакомство с организацией производства, с современным оборудованием и приспособлениями, применяемыми при ремонте обуви.
Обучение обувному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у аномальных детей.
Кроме того, выполнение ремонта обуви формирует у них эстетическое представление, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им, в определенной степени, самостоятельность в быту.
Программа разработана с учетом особенностей индивидуального психофизического развития обучающихся, а так же с учетом материально-технического обеспечения кабинета трудового обучения (мастерской).
Все обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках по общеобразовательным предметам. Эти знания помогают им строить модели и шаблоны, учитывать расход материалов, понимать процесс ремонта обуви и т.д. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении данной профессии, способствуют более успешному изучению учащимися общеобразовательных предметов.
Во время обучения на каждом занятии используются коррекционно-развивающие приемы, направленные на развитие следующих психических процессов: развитие внимания и устной речи, коррекция двигательных навыков, развитие мелкой моторики, коррекция логического мышления, развитие слухового и зрительного восприятия, развитие навыков самоконтроля.
В мастерской дети приобретают навык работы с ручным инструментом и на учебном оборудовании, что дает им возможность получить первичные умения мелкого ремонта обуви и кожгалантерейных изделий, отремонтировать за учебный год несколько пар обуви.
К самостоятельной работе на машинах допускаются обучающиеся, не имеющие соответствующих медицинских противопоказаний.
На завершающем этапе обучения в 9 классе учащиеся должны проявлять достаточную самостоятельность, планируя предстоящую работу по образцу изделия, контролируя этапы ремонта или изготовления обуви, вносить своевременную корректировку в план работы и в конечном итоге сравнить готовое изделие с образцом, выявить возможные недостатки в работе и способы их устранения. Обучающиеся самостоятельно подбирают материалы, составляют технологические карты. Полезно использовать пособия обобщающего характера: виды соединений верха обуви с деталями низа, виды ниточных швов, история обувного производства, альбомы с образцами материалов, рабочие тетради.
По окончании первой, второй и третьей четверти проводится контрольная работа и ее анализ. Тему работы задает учитель. Контрольная работа включает в себя теоретические вопросы и практическую часть, по окончании четвертой четверти обучающиеся занимаются практической подготовкой к сдаче итоговой государственной аттестации.
Задача учебного предмета состоит в том, чтобы:
- выработать осознанные, достаточно прочные профессиональные приемы работы с материалами, навыки обращения с инструментами, машинами, приспособлениями; приемы самоконтроля, позволяющие следить за правильностью выполнения операций;
- обучить технико-технологическим процессам, как в ручном труде, так и с использованием промышленного учебного оборудования;
- воспитать навыки планирования работы с использованием технологической документации;
- выработать у обучающихся четкое понимание профессиональной терминологии;
- научить рационально использовать материалы и электроэнергию.
- воспитать у них устойчивое положительное отношение к труду;
- сформировать трудовую деятельность обучающихся и повысить на этой основе общий уровень духовно-нравственного развития;
- развить восприятие, мышление школьников;
- развить речь обучающихся на основе практической деятельности.
Тематический план
№ п/п | Тема (раздел) | Кол-во часов | Теоретическая часть (час) | Практическая часть (час) |
1 | Вводное занятие Инструктаж по охране труда | 4 | 4 | - |
2 | Основные сведения о профессии | 6 | 6 | - |
3 | Работа с картоном, кожей и кожзаменителем | 72 | 7 | 65 |
4 | Строение обуви, стопы, ноги, изготовление стельки | 15 | 4 | 11 |
5 | Валяная обувь: назначение, виды, свойства. Изготовление детской обуви | 70 | 14 | 56 |
6 | Мелкий и средний ремонт верха и низа кожаной обуви. Изготовление домашней обуви. | 169 | 46 | 123 |
7 | Экскурсии | 5 | 5 | - |
8 | Контрольные тесты | 16 | 8 | 8 |
Итого: | 357 | 94 | 263 | |
Содержание учебного материала
Тема 1. Вводное занятие:
- правила охраны труда (под роспись);
- правила поведения в мастерской;
Тема 2.Основные сведения о профессии
- особенности профессии обувщика;
- оборудование рабочего места обувщика;
- школьная обувная мастерская;
Тема 3.Работа с картоном:
- виды и свойства картона, инструменты;
- ручные и обметочные швы, технология выполнения;
- изготовление изделий из картона (шкатулка, стелька, пинетки)
Тема4.Работа с кожей:
- основные виды, свойства кож, кожзаменителя, инструменты;
- ручные и обметочные швы, технология выполнения;
Тема 5.Виды ремонта обуви: мелкий и средний ремонт валяной, кожаной, резиновой обуви:
- мелкий ремонт валяной обуви, подготовка к ремонту, назначение, материалы;
- средний ремонт валяной обуви, подготовка к ремонту, технология выполнения соединительных швов;
- мелкий ремонт кожаной обуви, подготовка к ремонту, порядок выполнения ремонта, технология соединения деталей;
- мелкий ремонт резиновой обуви, подготовка к ремонту, порядок выполнения ремонта, технология соединения деталей;
- средний ремонт кожаной обуви подготовка к ремонту, порядок выполнения ремонта, технология соединения деталей;
- изготовление изделий из кожи и (или) кожзаменителя (чехол для сотового телефона, ручки для ножа, кошелек, пенал, стелька, пинетки);
Тема 6 Обувь: назначение, классификация, детали, дефекты, виды ремонта обуви:
- классификация обуви,
- детали верха и низа обуви,
- резиновая обувь: назначение, уход, дефекты, ремонт
- валяная обувь, кожаная обувь:
- пошив тапочек из различных материалов
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
- Воспитание уважительного отношения к истории и культуре своего народа и других народов;
- Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- Принятие и освоение социальной роли обучающихся, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
- Сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
- Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- Проявление готовности к самостоятельной жизни.
- Развитием зрительно-двигательной координации.
Предметные результаты:
Предметными результатами изучения учебного предмета является сформированность следующих умений:
- основные правила безопасной работы с ручным инструментом, применяемым оборудованием и приспособлениями;
- содержание инструкций по охране труда;
- названия, виды и назначение инструментов;
- названия, свойства и виды основного кожевенного сырья;
- названия, виды и назначение вспомогательных материалов;
- названия, виды и назначение ручных швов;
- назначение обуви и ее виды;
- технологический процесс изготовления простых изделий, мелкого и среднего ремонта кожаной, валяной обуви,
- применить знания на практических занятиях;
- пользоваться ручным инструментом;
- выполнять и соблюдать правила безопасной работы предусмотренные инструкциями по охране труда;
- выполнять ручные швы;
- выполнять мелкий и средний ремонт кожаной обуви
- выполнять мелкий и средний ремонт валяной обуви
- изготавливать простые изделия из картона, кожи, кожзаменителя (пинетки, стельки, кошельки, пеналы и др.)
- правильно пользоваться и работать по технологической карте
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- адекватного выбора профессии, планирования личной социальной стратегии;
- знания норм трудового законодательства;
- использования специальных и общетрудовых знаний, умений и навыков для бытового самообслуживания, пользы семьи и окружающих, в собственной социально-трудовой практике;
- соблюдения культуры труда, производственных и санитарно-гигиенических норм;
- выполнения трудовых задач, основываясь на принципах бережливости, аккуратности, эстетичности, целеустремленности, ответственности за результаты своей деятельности;
- применения коммуникативных навыков работы в группе, бригаде;
- получения и применения специальной информации в социально-трудовых и производственных ситуациях;
- максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Критерии и нормы оценки знаний и умений, обучающихся на уроках трудового обучения
Главное место в коррекционно-воспитательной работе с учениками отводится их трудовой подготовке. В ходе обучения они овладевают элементарными трудовыми навыками, необходимыми для выполнения несложных работ в особо созданных условиях. На уроках по предмету «Обувное дело» обучающиеся изучают теоретический материал, а затем выполняют практическую работу, приобретая навыки и умения, поэтому оцениваются как теоретические знания учащихся, так и практические умения и навыки.
Оценка устных ответов.
Оценка «5» ставится, если ученик дает правильные ответы на поставленные вопросы по всем разделам, показывает осознанность усвоения материала, допускает незначительные ошибки при ответах, которые сам исправляет, требует минимальной помощи учителей.
Оценка «4» ставится, если ученик отвечает недостаточно полно и последовательно, допускает ошибки в ответах, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик излагает материал, допуская ряд ошибок, нуждается в постоянной помощи учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик показывает незнание большей или существенной части теоретического материала, допускает ошибки, не использует помощь учителя.
Оценка практической работы.
При оценивании практических умений и навыков обучающихся учитываются:
- качество выполненной работы;
- затраты времени на выполнение работы;
- соблюдение технологии при выполнении заданий;
- соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических требований.
Оценка «5» ставится, если задание выполнено в соответствии с требованиями, работа выполнена в срок или раньше срока. Работа выполнялась с соблюдением правил техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если задание выполнено с незначительными замечаниями; на выполнение работы затрачено времени больше на 10%; работа выполнялась в соответствии с технологией, отклонения от последовательности не имеют принципиального значения.
Оценка «3» ставится, если задание выполнено с небольшими отклонениями, качество удовлетворительное; на выполнение работы затрачено времени больше нормы на 25%; работа выполнялась с отклонениями от технологии; техника безопасности соблюдалась недостаточно правильно.
- Календарно-тематическое планирование, 9 класс
№ п/п | Тема урока | Содержание урока, форма работы | Оборудование ТСО | Словарь | Дата по плану | Дата по факту |
Первая четверть 83 ч | ||||||
1-3 | Вводное занятие Экскурсия в мастерскую по ремонту обуви | Итоги обучения за прошедший год и предстоящие задачи. Инструктаж по БТ. | Таблицы по охране труда и инструкции по охране труда. | |||
1 Основные сведения о профессии, работа с кожей, кожзаменителем (свойства, виды, операции, изготовление изделий), строение обуви, строение ноги и стопы, изготовление изделий из кожи с применением ручных швов. | ||||||
4 | Школьная обувная мастерская | Оборудование школьной мастерской, рабочее место, поза обувщика, инструменты и приспособления для работы | Таблицы, принадлежности | Верстак, липка, точило, колодка, лапа | ||
5 | История обуви, назначение (специальная, медицинская, спортивная, бытовая) | Теория: Ознакомление с историческими фактами развития обуви, обучение правилам индивидуального ухода за обувью. Практика: Чистка личной обуви. | Образец обуви, таблицы, принадлежности. | Звериные шкуры, обувь бытовая, летняя, байка, мех, крем, губка | ||
6 | Классификация обуви (по виду, родам и размеру) | Теория: Классификация обуви по видам, роду и размерам. Практика: дифференциация обуви по виду | Вспомогательный материал, таблицы, образцы обуви | |||
7-8 | КОЖА: виды, свойства кожи, определение вида кожи. | Теория: Ознакомление с основными видами кож (по происхождению и по способу обработки) Практика: «Лабораторная работа: определение и классификация видов кожи» | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Хромовая, лаковая кожа, юфть, замша | ||
9 | Основные инструменты для работы с кожей. Кожзаменитель, свойства и виды | Теория: Основные инструменты, применяемые для работы с кожей, уход за инструментом, правила хранения, подготовка инструмента к работе | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Тягучесть, прочность. | ||
10 | КАРТОН: свойства, виды картона, инструменты для работы. | Теория: Ознакомление с видами и свойствами картона. Практика: «Лабораторная работа: изучение свойств картона» | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Спецкартон скрепление, стежки | ||
11-12 | СТРОЕНИЕ ОБУВИ: наружные, промежуточные и внутренние детали верха и низа обуви. | Теория: Повторение наружных, внутренних и промежуточных деталей верха и низа обуви, их назначение, материалы, применяемые для их изготовления и предъявляемые к ним требования Практика: «Лабораторная работа: определение деталей» | Образец обуви, материалы, таблицы, опорные слова. | Носок, союзка, берец, подносок, задник, подошва, стелька, подметка, каблук, набойка, гилёнок. | ||
13-18 | Виды швов применяемых для ремонта обуви: челночный, стачной. | Теория: Ознакомление с технологией выполнения швов, подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования Практика: Соединение деталей из кожи челночным и стачным швами. | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Челночный шов | ||
19-24 | Ручные обметочные швы. Понятие. Практическое выполнение. | Ознакомление с видами ручных швов, разметка заготовок, подготовительные операции, выполнение различных швов | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Однониточный, обметочный шов скрепление, стежки | ||
25--36 | Изготовление изделий из кожи (фото-рамка, чехол для ножа, закладка, ключница) | Теория: Повторение основных свойств кожи и кожзаменителя. Практика: подбор материала, разметка заготовок, выполнение обметочного ручного шва косыми стежками различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Выкройка-шаблон | ||
37-54 | Изготовление изделий из кожи (чехол для сотового телефона, автомобильный брелок) | Теория: Повторение основных свойств кожи и кожзаменителя Практика: подбор материала, разметка заготовок, выполнение ручного обметочного шва косыми стежками различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования. Украшение изделия с помощью ручных швов. | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Выкройка-шаблон | ||
55 | Строение ноги и стопы. | Теория: Анатомические сведения о ноге и стопе, снятие мерок с ноги. Практика: «Лабораторная работа: Обмер собственной ноги и стопы» | Вспомогательный материал. | Бедро, голень, стопа | ||
56-66 | Стелька, общие сведения об изделии, изготовление простой и утепленной стельки по шаблону | Теория: Ознакомление с историческими фактами; назначение, свойства, виды Практика: Выбор материала, разметка и выкройка стельки по шаблону (челночный шов) | Вспомогательный материал, инструмент | стелька основная и вкладная, крепители, кожкартон, полупара | ||
67-77 | Изготовление игольниц различной формы (кожа) | Виды и назначение декоративных швейных принадлежностей Практика: подбор материала, изготовление шаблонов, выкраивание деталей, сшивание заготовок-деталей с учетом технологических требований | Образец, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Выкройка-шаблон | ||
78-79 | Изготовление утепленной стельки применением челночного шва | Теория: Основные детали низа обуви, стельки. Практика: подбор материалов, изготовление шаблонов, деталей по технологическим требованиям. | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | Полупара, мех, утеплитель | ||
80-81 | Промежуточная аттестация | Контрольное тестирование | ||||
82-83 | Практическая самостоятельная работа | Подбор материалов, изготовление шаблонов, выкраивание деталей с учетом технологических требований; изготовление изделий, изученных ранее | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | Выкройка-шаблон | ||
Вторая четверть 77 ч | ||||||
2. Валяная обувь: назначение, виды, свойства, ремонт, материал для ремонта. Изготовление детской обуви. | ||||||
1 | Вводное занятие, правила техники безопасности и пожарной безопасности | Краткое повторение пройденного материала и предстоящие задачи на четверть. Инструктаж по БТ. | Таблицы и инструкции по ТБ | |||
2-3 | Валяная обувь, история, назначение, классификация, швы | Исторические данные о возникновении валяной обуви, виды обуви, назначение, свойства и классификация, виды швов, применяемые при ремонте Практика: скрепление деталей ручным челночным швом Инструктаж по БТ | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Шило-крючок, иглы, войлок | ||
4-6 | Инструменты, починочный материал для ремонта валяной обуви | Назначение инструментов, технология изготовления пошивочного материала Практика: изготовление дратвы | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Дратва, вар, воск, | ||
7-9 | Мастер-класс по валянию шерсти Экскурсия | |||||
10-23 | Мелкий ремонт голенища валенок | Определение места и вида повреждения, осмотр, выкройка заплаты, постановка заплаты в боковой части голенища | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Голенище | ||
24-36 | Мелкий ремонт верха и низа валенок | Определение места повреждения, осмотр, выкройка заплаты, постановка заплаты в верхней части валенка (подъем), вставка и пришивание вкладыша, заплаты | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Вкладыш | ||
37-47 | Ремонт задников валяной обуви | Определение места ремонта, выкройка напяточника, пришивание | Образец обуви, технологическая карта, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Напяточник | ||
48-58 | Подготовка подошвы для крепления к валенку | Соединение деталей подошвы. Нанесение линий и прострочка | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент. | |||
59-73 | Изготовление детской обуви из кожзаменителя и (или) кожи (пинетки) | Теория: виды и назначение детской обуви Практика: подбор материалов, выкраивание и сшивание деталей, выполнение швов в соответствии с предъявляемым к ним требованиям | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Кожа, детали, шов, нитки Выкройка-шаблон | ||
74- 75 | Промежуточная аттестация | Контрольное тестирование | ||||
76-77 | Практическая самостоятельная работа | Ремонт валяной обуви различными способами, изготовление детской обуви | Образец, основной и вспомогательный материал, инструмент | |||
Третья четверть 116ч | ||||||
3. Кожа (понятие, определение вида кожи, свойства). Мелкий и средний ремонт верха и низа кожаной обуви. | ||||||
1 | Вводное занятие, правила техники безопасности и пожарной безопасности | Краткое повторение пройденного материала и предстоящие задачи на четверть. Инструктаж по БТ. | Таблицы и инструкции по ТБ | |||
2-3 | КОЖА: определение вида кожи, ее свойства. | Повторение знаний о видах кож (по происхождению и по способу обработки). Ознакомление с основными свойствами кожи, влияющими на износостойкость изделий | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Хромовая, лаковая кожа, юфть, замша | ||
4 | Основные инструменты для работы с кожей. Особенности выполнения разметки | Основные инструменты применяемые для работы с кожей, уход за инструментом, правила хранения, подготовка инструмента к работе Понятие, меры длины, способы, инструменты. Практические упражнения | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент | Нож, молоток, шилья, кусачки | ||
5-6 | Понятие мелкого и среднего ремонта обуви | Теория: повторение знаний о порядке выполняемых операций при мелком и среднем ремонте кожаной обуви Практика: составление технологической карты | Опорные слова, вспомогательный материал | |||
7- 24 | Постановка заплаты с загибом на затяжную кромку | Теория: виды кож, применяемых при постановке заплат Практика: постановка заплаты с загибом на затяжную кромку с применением технологической карты | Образец, опорные слова, вспомогательный материал, инструмент. | Затяжная кромка | ||
25- 33 | Замена молнии на сапогах | Теория: виды молнии, ее назначение Практика: замена молнии согласно требованиям с применением технологической карты | Образец, опорные слова, основной и вспомогательный материал, инструмент | Закрепка | ||
34-64 | Постановка «косячка» на подошву | Практика: подбор материала, вырезание заготовки и постановка «косячка» на подошву, обработка места ремонта, чистка обуви | Образец, опорные слова, основной и вспомогательный материал, инструмент | Клеевая пленка | ||
65-74 | Постановка «рубчика» на подошву | Практика: подбор материала, вырезание заготовки и постановка «рубчика» на подошву, обработка места ремонта, чистка обуви | Образец, опорные слова, основной и вспомогательный материал, инструмент | Взъерошивание поверхности | ||
75-91 | Крепление картонного гиленка, замена супинатора. | Теория: внутренние части обуви, их назначение, применяемые материалы Практика: Разбор обуви, определение места ремонта, подбор материала, выполнение ремонта по технологической карте | Образец, опорные слова, основной и вспомогательный материал, инструмент | Супинатор | ||
92-112 | Замена пяточника | Теория: Назначение пяточника, применяемый материал при ремонте Практика: Разбор обуви, определение места ремонта, подбор материала, выполнение ремонта по технологической карте | Образец, опорные слова, основной и вспомогательный материал, инструмент | Пяточник | ||
113-114 | Промежуточная аттестация | Контрольное тестирование | ||||
115-116 | Практическое повторение | Теория: окончание ранее начатых изделий, средний ремонт обуви | Таблицы, карточки, образцы изделия | |||
Четвертая четверть 81 час | ||||||
Мелкий и средний ремонт верха и низа кожаной обуви. Изготовление домашней обуви (тапочки). | ||||||
1 | Вводное занятие, правила техники безопасности и пожарной безопасности | Краткое повторение пройденного материала и предстоящие задачи на четверть. Инструктаж по БТ. | Таблицы и инструкции по ТБ | |||
2-3 | Детали низа обуви | Теория: Назначение и классификация наружных, промежуточных и внутренних деталей низа обуви. Материалы и инструменты применяемые при ремонте обуви | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Подошва, основная стелька, подкладочная ткань | ||
4-15 | Ремонт каблука, установка набойки | Теория: виды и назначение каблуков Практика: подбор материалов и инструмента, выкраивание шаблонов, постановка набойки на каблук клеевым методом, чистка обуви | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Пласткожа, набоечная резина | ||
16-27 | Ремонт подошвы, установка подметки | Теория: Материалы, применяемые для изготовления подошвы Практика: подбор материалов и инструмента, выкраивание шаблонов, постановка подметки на подошву клеевым методом, чистка обуви | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Клеевая пленка | ||
28-45 | Ремонт каблука, обтяжка, постановка набойки | Теория: Строение каблука, материалы, применяемые для обтяжки каблука Практика: подбор материалов и инструмента, выкраивание шаблонов, обтяжка каблука, постановка набойки, обработка края набойки | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Набоечная поверхность | ||
46-63 | Замена каблука | Теория: Способы крепления каблуков, Практика: Разбор пяточной части обуви, определение места ремонта, подбор материала, замена каблука | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Верхняя поверхность | ||
64 | Назначение и классификация комнатной обуви (тапочки) | Теория: классификация комнатной обуви по виду, роду, размерам, назначению, конструкции, исторические данные, Практика: дифференциация обуви по видам, роду, размерам, назначению | Вспомогательный материал, таблицы, образцы обуви | Комнатные тапочки | ||
65-72 | Изготовление тапочек на мягкой подошве (из текстильных материалов, искусственного меха и др.) | Практика: пошив тапочек (челночный шов), подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | След, основная стелька | ||
73-77 | Изготовление тапочек на резиновой подошве (из текстильных материалов, искусственного меха и др.) | Практика: пошив тапочек (челночный шов) клеевым методом крепления, подбор материала, разметка заготовок, выполнение шва различной конфигурации и шага, предъявляемые к ним требования | Таблицы, принадлежности, технологическая карта | Клеевая пленка | ||
78-79 | Промежуточная аттестация | Контрольное тестирование | ||||
80-81 | Практическое повторение | Теория: окончание ранее начатых изделий, средний ремонт обуви. | Таблицы, карточки, образцы изделия | |||
Учебно-методическое сопровождение (9 класс)
I Оборудование 1. Отделочный станок ОМ1-Р 2. Починочная машина 01204/П1 3. Швейная машина 34М кл. 4. Станок для двоения деталей ДН1-Р. | II Инструменты
|
III Материалы основные 1. Кожа хромовая 2. Кожа подкладочная 3. Микропористая резина 4. Монолитная резина 5. Картон 6. Текстиль | IV Вспомогательные материалы
|
VМатериал для учебного ремонта
|
Тестовые задания по обувному делу для учащихся 7-9 классов
Для проверки и корректировки уровня знаний учащихся на уроках, наряду с другими методами, используются метод тестирования.
Тесты применяются не только для проверки или контроля, но и для обучения. Они помогают ученикам самостоятельно найти и восполнить пробелы в своих знаниях.
Цель тестирования: получение объективной информации по усвоению учащимися программных требований, выяснение возникших затруднений.
Именно тестовый контроль обеспечивает равные для всех обучаемых объективные условия проверки. Системная проверка знаний не только способствует прочному усвоению учебного материала, но и воспитывает сознательное отношение к учебе, формирует аккуратность, трудолюбие, целеустремленность, активизирует внимание, развивает способности к анализу. Наряду с другими преимуществами, перечисленными выше, данный метод вносит разнообразие в учебную работу, повышает интерес к предмету.
Тема: Кожевенное сырье для деталей низа обуви.
Прочитай вопрос и выбери правильный ответ,
1. Сколько слоев имеет шкура животного?
А) один
Б) два
В) три
2. Как называется тонкий слой, покрытый волосами?
А.) наружный
Б) средний
В) внутренний
3. Какой слой самый плотный и толстый?
А) наружный
Б) средний
В) внутренний
4. Из какого слоя шкуры вырабатывают кожу?
А) из наружного Б) из среднего
В) из внутреннего
5. Шкуры животных, которые используют в производстве для выделения кожи, называют:
А) заготовками
Б) шкурами животных
В) кожаным сырьем
6. Что такое пороки кожи?
А) кривая шкура
Б) дыры на шкуре
В) повреждение шкуры
7. Как называется кожаный покров животного, лишённый волос и
подкожной клетчатки?
А) голье
Б) оселок
В) сырьё
8. Как называется обработка шкур животного раствором поваренной
соли?
А) засолка
Б) мокросоление
В) консервирование
9. От чего зависит толщина шкуры животного?
А) от возраста животного
Б) от толщины краски, нанесенной на кожу
В) от дубления кожи
10 . Как называются участки кожи животного?
А) географические
Б) рельефные
В) топографические
11. Какие шкуры, животных используют для деталей низа обуви?
А) мелких животных
Б) молодых животных
В) крупного рогатого скота
12. Как называется самый плотный и толстый участок кожи?
А) чепрак
Б) вороток
В) огузок
13. Из какого слоя вырезают детали низа обуви?
А) чепрак
Б) вороток
В) огузок
14. Из какого участка конских кож вырезают детали низа обуви?
А) конский перед
Б) конский хаз
15. Какие детали низа обуви вырезают из стелечного полувала?
А) подошву
Б) стельки
В) каблуки
16. Какой участок кожи толстый, но рыхлый и более тягучий?
А) чепрак
Б) вороток
В) пашина
17. Какой участок кожи тонкий, рыхлый и тягучий?
А) чепрак
Б) вороток
В) пашина
18. Для каких шкур животного применяют мокросоление?
А) для крупного рогатого скота
Б) для мелких животных
19. Для каких шкур животного применяется пресная сушка?
А) для крупного рогатого скота
Б) для мелких животных
20. Как называется отделённый от туши кожаный покров животного?
А) кожевенное сырьё б) шкура животного
Тема: Подготовка подмёточной части обуви и деталей к ремонту рантовым методом
Прочитай внимательно вопрос. Выбери правильный ответ
- Что такое рант?
А) узкая полоска тесьмы
Б) узкая полоска кожи
В) узкая полоска ремешка
- В какой части обуви ставится рант?
А) в верхней части
Б) в нижней части
В) посередине обуви
- Для чего служит рант?
А) для украшения
Б) для прочности
В) для утолщения подошвы
- Как называется рант в обуви сандального способа крепления?
А) прикладной
Б) несущий
В) накладной
- Как называется рант в обуви клеевого способа крепления?
А) прикладной
Б) несущий
В) накладной
- Из какого материала бывает рант в обуви сандального способа крепления?
А) из микропоры
Б) из резины
В) из кожи
- Какой толщины должен быть рант?
А) 1 мм
Б) 2 мм
В) 3 мм
- Какой ширины должен быть рант?
А) 10 мм
Б) 15 мм
В) 20 мм
- Из каких участков кожи выкраивают рант?
А) из плотных
Б) из рыхлых
В) из тягучих и мягких
- Сколько швов необходимо для укрепления несущего ранта?
А) 1
Б) 2
В) 3
- К какой детали обуви крепится несущий рант?
А) к простилке
Б) к затяжной кромке
В) к стельке
- Для чего служит накладной рант?
А) для укрепления шва
Б) для улучшения качества
В) для увеличения цены обуви
- Назовите вспомогательные материалы для укрепления несущего ранта
А) гвозди
Б) клей
В) нитки
Тема: Классификация обуви
Прочитай внимательно вопрос. Выбери правильный ответ.
- Обувь с высокими голенищами, облегающими голень, и иногда и бедро ноги, называется:
А) сапоги
Б) ботинки
В) туфли
- Как называется обувь, не закрывающая тыльной части стопы?
А) сапоги
Б) ботинки
В) туфли
- Как называют производственную, спортивную и медицинскую обувь?
А) бытовая
Б) специальная
- Как называется обувь с укороченными голенищами?
А) сапоги
Б) ботинки
В) туфли
- Медицинскую обувь носят:
А) медицинские работники, врачи
Б) люди, у которых больные ноги
- Спортивная обувь делится на:
А) по форме
Б) по модели
В) по видам спорта
- Детали верха обуви, скреплённые между собой ниточными швами, называются
А) выкройкой
Б) заготовкой
- Как называется основная деталь верха обуви?
А) задинка
Б) берца
В) союзка
- Из какого участка кожи вырезают основную деталь верха?
А) черпак
Б) вороток
В) пашина
- Из какого материала подошва может быть укреплена гвоздевым, ниточным и клеевым способом?
А) резина
Б) микропора
В) кожа
- Способ крепления подошвы, при котором края заготовки выгибают наружу, а к ним крепят подошву, называется:
А) выворотный
Б) сандальный
В) пришивной
- Как называется нижняя часть каблука, которая соприкасается с почвой?
А) рант
Б) набойка
В) подошва
- Применяется для сушки шкур мелких животных, производится на воздухе
А) мокросоление
Б) пресная сушка
В) сухосоление
- Для ремонта и пошива обуви используют гвозди, нитки, клей, воск, вар. Это называют:
А) вспомогательные материалы
Б) основные материалы
- Из какого слоя шкуры животного вырабатывают кожу для обуви?
А) наружный
Б) средний
В) внутренний
- Как называется обувь с укороченными берцами, не доходящими до лодыжек?
А) ботинки
Б) полуботинки
В) туфли
- При каком способе крепления подошвы к заготовке не бывает основной стельки?
А) сандальный
Б) рантовый
В) пришивной
- Какие детали низа обуви будут промежуточными?
А) стелька
Б) подмётка
В) простилка
- Назовите наружные детали обуви
А) стелька
Б) подмётка
В) простилка
- Как называется деталь верха обуви, которая предназначена для подшивания верхних краёв берцов ботинок?
А) поднаряд
Б) футор
В) штаферка
- Как называется деталь, которая применяется для укрепления заднего шва голенища сапога?
А) прошва
Б) задний наружный ремень
В) боковинка
- Деталь низа обуви, которая служит опорой пяточной части обуви и защищает часть подошвы от износа, называется:
А) каблук
Б) кранец
В) флики
- Узкая полоска кожи служит для уменьшения водопроницаемости обуви и улучшает её внешний вид, называется:
А) кранец
Б) обводка
Тема: Подготовка обуви к ремонту подмётки
Выбери правильный ответ
- В какой части следа ставится подмётка?
А) в носочной
Б) в пучковой
В) в пяточной
- Для чего служит подмётка на обуви?
А) для удобства
Б) для опоры
В) для красоты
- Из какого материала изготавливают подмётки?
А) из полиуретана
Б) из резины
В) из дерева
- Из какого материала изготавливают профилактические подмётки?
А) из полиуретана
Б) из резины
В) из дерева
- Как называется деталь, которую ставят в носочно-пучковой части?
А) подмётка
Б) набойка
В) рант
- Что такое флика?
А) полоска ткани
Б) полоска кожи
В) полоска подошвы
- Из какого материала изготавливают подмётки на скольжение?
А) из микропоры
Б) из резины
В) из полиуретана
- Из какого материала изготавливают подмётки на зимнюю обувь?
А) из микропоры
Б) из резины
В) из полиуретана
- На какую часть подошвы ставится подмётка?
А) на ходовую
Б) на боковую
В) на ляпис
- Как называется деталь, которая служит для выравнивания подошвы?
А) флика
Б) косячок
В) рубчик
- От чего зависит плотность склеивания деталей?
А) от силы прижатия
Б) от толщины клеевого слоя
В) от зачистки деталей рашпилем
- Какой способ вырезания рубчиков требует меньше затраты времени?
А) по шаблону
Б) по отпечатку
В) по контуру
- Какой ширины должна быть фаска?
А) 10 мм
Б) 12 мм
В) 15 мм
- Что такое фаска?
А) размер ножа
Б) лезвие ножа
В) заточенная часть лезвия ножа
- Какой номер гвоздей требуется для укрепления подмёток?
А) № 10
Б) № 15
В) № 20
- Как определить номер гвоздя?
А) номер гвоздя равен его длине
Б) номер гвоздя равен его толщине
В) номер гвоздя равен ширине шляпки
- Под каким номерами выпускаются обувные гвозди?
А) чётные
Б) нечётные
- Что такое урез подмётки?
А) ходовая часть
Б) боковая часть
В) внутренняя часть
Тема: Ремонт подмёточной части на микропористой резине
Выбери правильный ответ
- Что такое подмётка?
А) деталь верха
Б) деталь низа
В) промежуточная деталь
- Для чего служит подмётка?
А) для толщины
Б) для удобства
В) для повышения срока носки
- В какой части следа ставится подмётка?
А) в пяточной
Б) в носочно-пучковой
В) в геленочной
- Из каких материалов бывают подмётки?
А) из кожи
Б) из пластика
В) из рез
- Какой толщины должна быть профилактическая подмётка?
А) 1 мм
Б) 2 мм
В) 3
- Для чего зачищают подмётку?
А) чтобы взъерошить поверхность
Б) чтобы загладить поверхность
В) чтобы затратить время
- Какие виды крепления будете применять на резиновых подмётках?
А) ниточный
Б) клеевой
В) гвоздевой
- Клей наносят на детали, каким слоем?
А) тонким и ровным
Б) толстым и ровным
В) как придётся
- Что такое урез подмётки?
А) край подмётки
Б) боковая часть
В) середина подмётки
- На какую обувь ставится профилактическая подмётка?
А) на старую
Б) на новую
В) на валенки
- Чем наносят клей на детали обуви?
А) паралоном
Б) кисточкой
В) палочкой
12. Для чего просушивают клеевую плёнку?
А) чтобы клей впитался
Б) чтобы испарился растворитель
В) чтобы выдержать время
13. Для каких материалов лучше всего применять клеевое соединение?
А) резина с резиной
Б) кожа с резиной
В) кожа с кожей
- Какой срез подмётки спускают до половины толщины?
А) носочный
Б) пучковый
В) геленочный
Тема: Пошив комнатных туфель с затяжкой на колодки
Выбери правильный ответ
- Чем отличается комнатная обувь от праздничной?
А) материалом
Б) промежуточными деталями
В) фасоном
- Как называются основные детали?
А) берце
Б) союзке
В) задник
- Какая обувь относится к комнатной?
А) мягкая
Б) с жёсткими задниками
В) на высоких каблуках
- Для обуви, которую затягивают на колодки, необходимо:
А) точный крой
Б) с припуском на 1 см
В) меньше на 1 см
- Какая величина затяжной кромки?
А) 5 мм
Б) 10 мм
В) 20 мм
- Как вырезают стельку для обуви?
А) точно по колодке
Б) больше колодки на 5 мм
В) меньше колодки на 5 мм
7. В какой части следа можно стельку сделать меньше?
А) в носочной
Б) в геленочной
В) в пяточной
- Что такое закрытая обувь?
А) открытый носок
Б) закрытый носок
В) закрытая пятка
- Для чего служит внутренний задник в обуви?
А) для придания формы
Б) для удобства при носке
В) для устойчивости обуви
- Какой высоты должен быть задник?
А) 5 см
Б) 7 см
В) 10 см
- Из каких материалов делают жёсткие задники?
А) из кожи
Б) из картона
В) из поролона
- Как называется деталь, которая заполняет пустоту между затяжными кромками?
А) набойка
Б) простилка
В) подмётка
- К какой части направлены складки при затяжке?
А) к середине
Б) к бокам
В) к пятке
Тема: Перетяжка ношеной обуви.
Выбери правильный ответ.
1 .Что включает в себя перетяжка обуви?
А) замена всех деталей низа
Б) замена всех деталей верха
В) замена подошвы
2. Сколько мерок надо снять с ноги для перетяжки обуви?
А) одну
Б) три
В) пять
3. Каким приспособлением снимают мерки с ноги?
А) сантиметровой лентой
Б) линейкой
В) рулеткой
4. Какая мерка определяет размер ноги?
А) ширина стопы
Б) длина стопы
В) обхват в пучках
5. Через какие точки снимают мерку - обхват в пучках?
А) в самом широком
Б) в самом узком
В) в косом подъеме
6. Как надо подбирать колодки для перетяжки обуви?
А) по размеру
Б) по фасону
В) по желанию заказчика
7. Какие промежуточные детали меняют при перетяжке обуви?
А) задник кожаный
Б) стельки
В) подошвы
8. Для чего кожаные детали провяливают?
А) чтобы детали стали мягкими
Б) чтобы детали стали жесткими
В) чтобы детали не трескались
9. Сколько времени провяливают кожаные детали?
А) 1 час
Б) 2 часа
В) 3 часа
10. Чем укрепляют стельки на колодках?
А) нитками
Б)клеем
В) гвоздями
11. Что такое формирование заготовок?
А) укрепление задников
Б) придание верху форму колодки
В) затяжка верха на колодке
12. С какой части обуви начинают затяжку на колодке?
А) с пяточной
Б) с носочной
Б) с пучковой
13. Как нужно располагать образовавшиеся складки на союзке?
А) по обе стороны от середины
Б) по обе стороны ж середине
В) прямо
14. Какой величины должна быть затяжная кромка?
А) 10 мм
Б) 15 мм
В) 20 мм
15. Для чего делают околачивание затяжной кромки?
А) дня образования четкой грани
Б) для плотного прилегания
В) для лучшего приклеивания
16.Что такое простилка и для чего она служит?
А) для мягкости при ходьбе
Б) для устойчивости подошвы
В) для заполнения пустоты между стелькой и подошвой
17. Какой толщины должна быть простилка?
А) 5 мм
Б) равна толщине затяжной кромки
В) 10 мм
18. Из какого материала делают простилки?
А) из картона
Б) из железа
В) из ватина
19. Можно ли изменить фасон при перетяжке обуви?
А) да
Б) нет
В) частично
20. Можно ли изменить высоту каблука?
А) да
Б) нет
В) частично
Тема: Контрольный тест за год по темам
- Мелкий ремонт верха обуви
- Перетяжка ношенной обуви
- Ремонт низа обуви
Выбери правильный ответ
- Чем отличается мелкий ремонт от крупного?
А) скоростью выполнения
Б) затратой времени
В) объёмом работы
- Для чего делают ремонт обуви?
А) чтобы продлить срок годности обуви
Б) чтобы обувь не трескалась
В) чтобы обувь не промокала
- Какой вид ремонта делают на верхе обуви, если образовалась дыра?
А) заклеивают
Б) зашивают
В) накладывают заплаты
- Какие заплаты накладывают в носочной части?
А) овальные
Б) круглые
В) полукруглые
- Как называется шов, которым пришивают заплаты?
А) прямой стачной
Б) челночный
В) обмёточный
- На обуви из какого материала заплаты не пришивают?
А) хромовая
Б) валяная
В) резиновая
- По каким признакам подбирается материал для заплаты?
А) по цвету
Б) по форме
В) по желанию клиента
- Для чего заплату брусуют?
А) чтобы не выделялась
Б) чтобы плавный переход
В) чтобы не отрывалась
- Что значит сбрусовать заплату?
А) свести края на «нет»
Б) сделать края тоньше
В) уменьшить заплату по размеру
- Как подбирают нитки для пришивки заплат?
А) по цвету кожи
Б) по цвету старых ниток
В) по другим признакам
- Какие детали относятся к деталям низа обуви?
А) набойка
Б) союзка
В) голенище
- В какой части следа ставится каблук?
А) в носочной
Б) в пучковой
В) в пяточной
- Из какого материал поставите набойку на высокий каблук
А) резиновую
Б) кожаную
В) металлическую
- Каким способом будете крепить резиновую набойку?
А) гвоздевым
Б) клеевым
В) ниточным
- Как называется тонкая деталь для набойки?
А) лекало
Б) форма
В) флики
- Каким инструментом выравнивают ходовую часть каблука?
А) наждачной бумагой
Б) рашпилем
В) фумелем
- Что такое урез набойки?
А) боковая поверхность набойки
Б) ходовая поверхность набойки
В) внутренняя
- Что такое стекление уреза?
А) взъерошивание
Б) заглаживание
В) полирование
- Для чего зачищают подошву?
А) для лучшего прилегания
Б) для удаления грязи и пыли
В) для красоты
- Какими стежками прошивают подошву?
А) 1 см
Б) 2 см
В) 3 см
- На каком расстоянии от края подошвы прошивают подошву?
А) на 3 мм
Б) на 7 мм
В) на 10 мм
- Что такое перетяжка обуви?
А) замена деталей верха
Б) замена деталей низа
В) подклейка подошвы
- Можно ли при перетяжке обуви увеличить высоту каблука?
А) да
Б) нет
В) не знаю
- Что такое простилание следа?
А) заполнить пустоту
Б) выровнять кромку
В) удалить затяжные гвозди
- К какому виду ремонта относится перетяжка обуви?
А) мелкий
Б) средний
В) крупный
Тема: Пошив комнатных туфель с затяжкой на колодки
Выбери правильный ответ
1. Чем отличается комнатная обувь от праздничной?
А) материалом
Б) промежуточными деталями
В) фасоном
2. Как называются основные детали?
А) берце
Б) союзке
В0 задник
3. Какая обувь относится к комнатной?
А) мягкая
Б) с жёсткими задниками
В) на высоких каблуках
4. Для обуви, которую затягивают на колодки, необходимо:
А) точный крой
Б) с припуском на 1 см
В) меньше на 1 см
5. Какая величина затяжной кромки?
А) 5 мм
Б) 10 мм
В) 20 мм
6. Как вырезают стельку для обуви?
А) точно по колодке
Б) больше колодки на 5 мм
В) меньше колодки на 5 мм
7. В какой части следа можно стельку сделать меньше?
А) в носочной
Б) в геленочной
В) в пяточной
8. Что такое закрытая обувь?
А) открытый носок
Б) закрытый носок
В) закрытая пятка
9. Для чего служит внутренний задник в обуви?
А) для придания формы
Б) для удобства при носке
В) для устойчивости обуви
10. Какой высоты должен быть задник?
А) 5 см
Б) 7 см
В) 10 см
11. Из каких материалов делают жёсткие задники?
А) из кожи
Б) из картона
В) из паралона
12. Как называется деталь, которая заполняет пустоту между затяжными кромками?
А) набойка
Б) простилка
В) подмётка
13. К какой части направлены складки при затяжке?
А) к середине
Б) к бокам
В) к пятке
Тема: Перетяжка ношеной обуви.
Выбери правильный ответ.
1 .Что включает в себя перетяжка обуви?
А) замена всех деталей низа
Б) замена всех деталей верха
В) замена подошвы
2. Сколько мерок надо снять с ноги для перетяжки обуви?
А) одну
Б) три
В) пять
3. Каким приспособлением снимают мерки с ноги?
А) сантиметровой лентой
Б) линейкой
В) рулеткой
4. Какая мерка определяет размер ноги?
А) ширина стопы
Б) длина стопы
В) обхват в лучках
5. Через какие точки снимают мерку - обхват в пучках?
А) в самом широком
Б) в самом узком
В) в косом подъеме
6. Как надо подбирать колодки для перетяжки обуви?
А) по размеру
Б) по фасону
В) по желанию заказчика
7. Какие промежуточные детали меняют при перетяжке обуви?
А) задник кожаный
Б) стельки
В) подошвы
8. Для чего кожаные детали провяливают?
А) чтобы детали стали мягкими
Б) чтобы детали стали жесткими
В) чтобы детали не трескались
9. Сколько времени провяливают кожаные детали?
А) 1 час
Б) 2 часа
В) 3 часа
10. Чем укрепляют стельки на колодках?
А) нитками
Б)клеем
В) гвоздями
11. Что такое формирование заготовок?
А) укрепление задников
Б) придание верху форму колодки
В) затяжка верха на колодке
12. С какой части обуви начинают затяжку на колодке?
А) с пяточной
Б) с носочной
Б) с пучковой
13. Как нужно располагать образовавшиеся складки на союзке?
А) по обе стороны от середины
Б) по обе стороны ж середине
В) прямо
14. Какой величины должна быть затяжная кромка?
А) 10 мм
Б) 15 мм
В) 20 мм
15. Для чего делают околачивание затяжной кромки?
А) дня образования четкой грати
Б) для плотного прилегания
В) для лучшего приклеивания
16.Что такое простилка и для чего она служит?
А) для мягкости при ходьбе
Б) для устойчивости подошвы
В) для заполнения пустоты между стелькой и подошвой
17. Какой толщины должна быть простилка?
А) 5 мм
Б) равна толщине затяжной кромки
В) 10 мм
18. Из какого материала делают простилки?
А) из картона
Б) из железа
В) из ватина
19. Можно ли изменить фасон при перетяжке обуви?
А) да
Б) нет
В) частично
20. Можно ли изменить высоту каблука?
А) да
Б) нет
В) частично
Тема: Подготовка к ремонту обуви с резиновым низом клеевым методом крепления
Прочитай вопрос и выбери правильный ответ из трех вариантов ответов.
1. Обувь с укороченными голенищами называется:
А) сапоги
Б) ботинки
В) туфли
2 Обувь, которую носят на улице или дома, называется:
А) производственная
Б) выходная
В) бытовая
3.Как называется основная часть заготовки обуви?
А) союзка
Б) берца
В) задник
4) Из каких материалов изготавливают вкладную стельку?
А) из картона
Б) из кожи
В) из меха
5.Из какого материала может быть простилка?
А) из шелковой ткани
Б) из бумаги
В) из картона
6.Каким инструментом зачищают детали низа обуви?
А) молотком
Б) ножом
В) рашпилем
7.Для чего зачищают детали обуви?
А) чтобы загладить поверхность
Б) чтобы взъерошить поверхность
В) чтобы сравнять все неровности на поверхности
8. Какой клей необходимо использовать для деталей из резины?
А) резиновый
Б) «88»
В) УР
9. Каким слоем наносят клей на поверхность деталей?
А) тонким ровным слоем
Б) толстым ровным слоем
В) разной толщины слой клея
10. Сколько минут просушивают клеевую плёнку?
А) 5 мин
Б) 10 мин
В) 15 мин
11. Какой клей нужно разогревать?
А) резиновый
Б) «88»
В) УР
12. Какой клей не разогревают?
А) резиновый
Б) «88»
В) УР
13.Для чего разогревают клеевую пленку?
А) чтобы плёнка стала липкой
В) чтобы плёнка быстрее высохла
В) чтобы клей испарился
14.При склеивании двух деталей, какую деталь надо зачистить?
А) верхнюю
Б) обе детали
В) нижнюю
15. Клей наносят на сколько деталей?
А) на одну деталь
Б) на обе детали
В) по выбору
16. Сколько минут разогревают клеевую пленку над плитой?
А) 1 мин.
Б) 3 мин.
В) 5 мин
17. Какой марки клей будете применять при склеивании деталей из микропористой резины?
А) Витура
Б) резиновый
В) Рапид
18. От чего зависит хорошее склеивание деталей обуви?
А) от зачистки деталей
Б) от силы прижатия деталей
В) от размеров деталей
19. Обувь с укороченными голенищами называется:
А) сапоги
Б) туфли
В) ботинки
20. Какую подошву можно укреплять всеми способами крепления?
А) кожаную
Б) резиновую
В) полиуретановую
Тема: Пошив комнатных туфель с затяжкой на колодки
Выбери правильный ответ
- Чем отличается комнатная обувь от праздничной?
А) материалом
Б) промежуточными деталями
В) фасоном
- Как называются основные детали?
А) берце
Б) союзке
В) задник
- Какая обувь относится к комнатной?
А) мягкая
Б) с жёсткими задниками
В) на высоких каблуках
- Для обуви, которую затягивают на колодки, необходимо:
А) точный крой
Б) с припуском на 1 см
В) меньше на 1 см
- Какая величина затяжной кромки?
А) 5 мм
Б) 10 мм
В) 20 мм
- Как вырезают стельку для обуви?
А) точно по колодке
Б) больше колодки на 5 мм
В) меньше колодки на 5 мм
7. В какой части следа можно стельку сделать меньше?
А) в носочной
Б) в геленочной
В) в пяточной
- Что такое закрытая обувь?
А) открытый носок
Б) закрытый носок
В) закрытая пятка
- Для чего служит внутренний задник в обуви?
А) для придания формы
Б) для удобства при носке
В) для устойчивости обуви
- Какой высоты должен быть задник?
А) 5 см
Б) 7 см
В) 10 см
- Из каких материалов делают жёсткие задники?
А) из кожи
Б) из картона
В) из поролона
- Как называется деталь, которая заполняет пустоту между затяжными кромками?
А) набойка
Б) простилка
В) подмётка
- К какой части направлены складки при затяжке?
А) к середине
Б) к бокам
В) к пятке
Тема: Перетяжка ношеной обуви.
Выбери правильный ответ.
1 .Что включает в себя перетяжка обуви?
А) замена всех деталей низа
Б) замена всех деталей верха
В) замена подошвы
2. Сколько мерок надо снять с ноги для перетяжки обуви?
А) одну
Б) три
В) пять
3. Каким приспособлением снимают мерки с ноги?
А) сантиметровой лентой
Б) линейкой
В) рулеткой
4. Какая мерка определяет размер ноги?
А) ширина стопы
Б) длина стопы
В) обхват в лучках
5. Через какие точки снимают мерку - обхват в пучках?
А) в самом широком
Б) в самом узком
В) в косом подъеме
6. Как надо подбирать колодки для перетяжки обуви?
А) по размеру
Б) по фасону
В) по желанию заказчика
7. Какие промежуточные детали меняют при перетяжке обуви?
А) задник кожаный
Б) стельки
В) подошвы
8. Для чего кожаные детали провяливают?
А) чтобы детали стали мягкими
Б) чтобы детали стали жесткими
В) чтобы детали не трескались
9. Сколько времени провяливают кожаные детали?
А) 1 час
Б) 2 часа
В) 3 часа
10. Чем укрепляют стельки на колодках?
А) нитками
Б)клеем
В) гвоздями
11. Что такое формирование заготовок?
А) укрепление задников
Б) придание верху форму колодки
В) затяжка верха на колодке
12. С какоой части обуви начинают затяжку на колодке?
А) с пяточной
Б) с носочной
Б) с пучковой
13. Как нужно располагать образовавшиеся складки на союзке?
А) по обе стороны от середины
Б) по обе стороны ж середине
В) прямо
14. Какой величины должна быть затяжная кромка?
А) 10 мм
Б) 15 мм
В) 20 мм
15. Для чего делают околачивание затяжной кромки?
А) дня образования четкой грани
Б) для плотного прилегания
В) для лучшего приклеивания
16.Что такое простилка и для чего она служит?
А) для мягкости при ходьбе
Б) для устойчивости подошвы
В) для заполнения пустоты между стелькой и подошвой
17. Какой толщины должна быть простилка?
А) 5 мм
Б) равна толщине затяжной кромки
В) 10 мм
18. Из какого материала делают простилки?
А) из картона
Б) из железа
В) из ватина
19. Можно ли изменить фасон при перетяжке обуви?
А) да
Б) нет
В) частично
20. Можно ли изменить высоту каблука?
А) да Б) нет в) частично
Список литературы для учащихся и учителя
1. Мирский С.Л. «Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы». Москва, 2001.
2. Лаврова М.С. «Обувное дело». Мошков А.П. «Просвещение», Москва, 1970.
3. Комиссаров Н.Г. «Справочник по ремонту обуви». «Всесоюзное кооперативное издательство», Москва 1960.
4. Савина З.Г. «Товароведение обуви», Дерябин Л.И. «Экономика», Москва 1973.
5. Батертдинова Р.Г. Ремесло «Обувное дело». «Институт развития образования», Екатеринбург 2010
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) по учебному предмету «РЕЧЬ И АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ»
Составленная программа поможет сэкономить время при написании СИПРа. Предметная область: «ЯЗЫК И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА»1. Пояснительная записка (общие цели образования с ...
Рабочая программа по математике для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 5 - 9 классов
Рабочая программа составлена на основе программы «МАТЕМАТИКА» (авторы М.Н. Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева) и в соответствии с программами специальных (ко...
Рабочая программа 5 класс для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (вариант 2).
Рабочая программа 5 класс для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (вариант 2)....
Рабочая программа основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) "Развитие речи" 5-9 классы
Рабочая программа по развитию речи 5-9 кл....
Рабочая программа основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) "Чтение(литературное чтение)" 5-9 классы
Рабочая программа основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) "Чтение(литературное чтение)" 5-9 классы...
Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 2021-2022 учебный год
Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 2021-2022 учебный год...
Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 2022-2023 учебный год
Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 2022-2023 учебный год 2а класс...