Педагогические технологии
материал по технологии

Технология

Результативность

Реализация на уроках педагога

Технология разноуровне-вого обучения

Обеспечивает гарантированное усвоение базисного ядра школьной программы, формирование общеучебных умений и навыков, самосовершенствование, выработку ответственного отношения к учению, формирует мировоззренческую компетенцию.

 Разработка разно-уровневых заданий на различных этапах урока, комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными  возможностями учащихся, а не уровнем успеваемости.

Проектная технология

Способствует обучению учащихся самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Учит технологической компетентности (умения понимать инструкции, алгоритмы деятельности, соблюдения технологии работы). Готовит к самообразованию,  грамотному использованию информационных ресурсов,  социальному взаимодействию, коммуникативной компетенции.

Использование метода проектов

на уроках в течение года в разных классах,  работа с детьми над социально-значимыми проектами,

участие в конкурсах творческих проектов, конкурсах и выставках декоративно- прикладного творчества.

Информационно-коммуникати-вная  технология

Использование технологии способствует эффективному использованию рабочего времени, развивает навыки работы с персональным компьютером и др. техническими средствами, повышает мотивацию к обучению и качество знаний.

 Использование на уроках презентаций, интерактивных викторин, электронных учебных материалов (СD-диски), материалов сайта «Коллекция эл.материалов по технологии;  

создание компьютерных презентаций, мастер-классов, интерактивных тестов и кроссвордов. 

Игровая технология

Учащиеся начинают оперативно мыслить, анализировать ситуации, вырабатывать стратегию поведения, принимать самостоятельные решения, кратко, чётко излагать свои мысли, учатся вести переговоры, дискутировать.

Использование игровых моментов на отдельных уроках, построение занятий в форме деловых и ролевых  игр.

Проблемно-развивающее

обучение

Переход учащегося из пассивного субъекта обучения в деятельный субъект, который вырабатывает и закрепляет умения  самостоятельно добывать знания, выделять суть проблемы, умения разрешать нестандартные ситуации.

Индивидуальная работа с учащимися при разработке творческих проектов, создание на уроках ситуаций, требующих неоднозначного осмысления с привлечением новых знаний.

Личностно-ориентирован-ное обучение

Использование технологии воспитывает общечеловеческие ценности: любовь, трудолюбие, честь, совесть, доброта и т.п.

Способствует самоутверждению, самореализации учащихся, развитию творческих способностей.

Индивидуальная работа с учащимися при разработке творческих проектов; работа с одаренными, слабоуспевающими детьми; детьми группы риска и пропустившими занятия;

работа с учащимися по подготовке к олимпиадам, конкурсам, выставкам.

Технология портфолио

Использование технологии помогает подключить внутренние ресурсы ребёнка, мотивировать его на успех,

с целью развития своей уникальности и конкурентоспособности.

Формирование портфолио учащихся, наблюдение за уровнем развития ребенка.

Здоровьесбе-

регающая технология

Формирование личности школьника, владеющего на достаточно высоком уровне не только багажом интеллектуальных знаний по предметам общеобразовательного цикла, но и знаний, умений и навыков здоровьесбережения. 

Использование во время занятий физминуток, минуток покоя, соблюдение санитарно-гигиенических требований к учебному кабинету и учебной нагрузке на учащихся, учет возрастных особенностей детей с целью создания благоприятного психологического климата.