открытый урок "Технология в мире сказки"
методическая разработка по технологии (5 класс)

Этапы
урока

Обучающие

и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность

учащихся

Формы организации
совзаимодействия на уроке

Формируемые умения

(универсальные
учебные действия)

Промежуточный контроль

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая

подготовка

к уроку

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. 

Страну чудес откроем мы.

И встретимся с героями.

- Какие русские народные сказки вы любите?

- Кто помнит сказку «Гуси-лебеди»? (Все.)

Демонстрируют готовность

к уроку

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия

Наблюдение

II. Актуализация опорных знаний

Закрепление и обобщение полученных знаний, умений и навыков.

Слушают учителя, отвечают

на вопросы,

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

Уст-

ные ответы, наблюдение

III. Постановка учебной задачи

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказку «Гуси-лебеди».

 Инсценирование сказки «Гуси-лебеди»

-Что делать девочке? Надо ей помочь спасти братца, а для этого вы сначала

вспомните, какие события происходили в сказке дальше.

Слушают учителя;  обосновывают свою точку зрения;

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.

Познавательные: владеют освоением способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: участвуют в диалоге; умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, мышление

Уст-

ные ответы

IV.Самоопределение к деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка

к закреплению изученного материала.

Девочка встречает печь.

Аленушка: печка ты незнаешь, где мой братец?

Печь: выполни мои задания – скажу.

1 задание-на какой праздник пекут блины?

2 задание- как завести тесто на блины?

3 задание – исполнить песню о блинах.

Познавательная: слушают учителя.

Коммуникативная: вступают

в диалог с учителем и одноклассниками.

Регулятивная: выделяют и осознают то, что уже усвоено.

Фронтальная.

Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.

Уст-

ные ответы.

Практическая деятельность обучающихся.

Девочка встречает яблоню.

Аленушка:- Яблонька, ты незнаешь где мой братец?

Яблоня: Собери мои яблочки – скажу.

1 задание- склеить корзину полотняным переплетением из бумаги.

2 задание – А полезны ли мои яблочки?

(Дети показывают сценку «Спор овощей»).

Девочка встречает Бабу-Ягу.

Аленушка: - Баба-Яга ты незнаешь где мой братец?

Б-Яга: нарисуй мой портрет - скажу.

Защита творческих проектов «Забавное лицо», сшитое детьми.

Индивидуальная.

Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения знаний; контролируют свою деятельность

и деятельность партнеров в форме сличения способа действия и результата с образцом; выделяют и осознают то, что уже усвоено, и то, что предстоит усвоить; способны к саморегуляции.

Познавательные: выделяют познавательную цель; находят необходимую информацию, структурируют знания; контролируют и оценивают процесс

и результаты деятельности; анализируют объекты с целью выделения их существенных признаков, классифицируют.

V.Физминутка

Лебеди летят,крыльями машут

Прогнулись над водой, качают головой

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садяться.

Лебеди летели.

И на воду сели.

Сели, посидели

Снова улетели.

Выполняют элементарные физические упражнения ( в соответствии с текстом стихотворения)

Повторяя за учителем:

Бег с плавными движениями рук,

Покачивание головой. Присест

групповая

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителя, самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.

VI.Закрепление изученного материала.

Чем мы с вами занимались на уроке?

Какие межпредметные связи прослеживались на нашем уроке?

Музыка – мы пели песни

ИЗО – клеили корзину из бумаги

Литература – инсценированное чтение

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, оценивают собственную деятельность, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений

Уст-

ные ответы

VII.Рефлексия

Обобщение
полученных

на уроке сведений, оценивание

Фронтальная

Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.

Коммуникативные: умеют полно

и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к процессу учения, овладевают начальными навыками адаптации в обществе

Уст-

ные ответы