Конспект урока "Художественные ремесла"
план-конспект урока по технологии (6 класс) на тему

Этап

урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые

УУД

Планируемые

результаты

Деятельность

 учителя

Деятельность

обучающихся

1.Органи-зационный

Подготовка к уроку. Настрой на взаимодействие

Добрый день.  

Рада Вас видеть

Порадуемся  нашей встрече

Вы готовы к нашему уроку?

Готовятся к уроку, приветствуют учителя

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Создать позитивное настроение

2. Этап:

актуализация необходимых знаний.

Беседа, диалог

Подумаем, как можно назвать деятельность человека, который творчески работает своими руками?

Знакомо Вам такое понятие как ремесло?

Встречалось ли  оно в вашей жизни?

Как мы его понимаем

Давайте подумаем с чем будет связана тема сегодняшнего урока*?

Творчество, изготовление ч-либо……

Предметные:

повторение, обобщение и систематизация  полученных ранее знаний

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний;
• находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Регулятивные УУД:

• уметь определять и формулировать цель урока;
• уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом;
• выдвигать версии, высказывать предположения на основе наблюдений

Коммуникативные УУД:

•  уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
• излагать своё мнение;
• различать в речи другого мнения, доказательства, факты;

использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей

                               Личностные:

быть способным  к мобилизации сил и энергии для работы

Этап:

мотивация познавательной деятельности

Наглядный метод, показ презентации, работа с видеорядом

СЛАЙД (с  видео)

Даввайте обратимся к словарю В.Даля, что  нам объясняет словарь?

Как понимаем?

Какие виды работы можно отнести к ремеслу?

Посмотрим виды декоративно-прикладного искусства

С  каким видом декор.-прикл. искусства знакомы  вы?

Каким  занимались?

Можно ли плетение отнести к ремеслу?

Какие виды плетения нам известны?

Что можно сплести из ниток?

Предлагаю совершить небольшое путешествие в Этнографический музей

Кто был в этом музее?

Что такое этнография?

О чем можно узнать  посетив этнографический музей?

………………………………..

Посмотрим, о чем говорят нам бытовые сцены?

Обратим внимание на русский традиционный костюм

Что характерно для него?

У всех народных костюмах есть пояс?

Верно, и пояса бывают разные…….

Каким  образом можно его изготовить?

Да, сплести. Вот   этим мы и будет сегодня заниматься

В прошлом году мы плели на 5 нитях

Вспомним принцип плетения

Мальчики присоединяются

Читают, объясняют понимание

Отвечают на вопрос  учителя

У него есть пояс

Сшить, ……сплести

Девочки вспоминают,

рассказывают

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• осуществлять информационную переработку текста;
• группировать, классифицировать по заданным основаниям;
• уметь представлять информацию в виде схемы, опорного конспекта

Регулятивные УУД:

• уметь слушать в соответствии с целевой установкой;
• уметь определять и формулировать тему урока;
• выдвигать версии, высказывать предположения на основе наблюдений
• дополнять, уточнять высказывание мнения по существу полученного задания

Коммуникативные УУД:

• излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;
• использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей;
• осознанно использовать речевые средства  в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей.

                              Личностные

Попополнять  объем лексикона за счет усвоения новых терминов;

Положительное   отношение   к  учебной деятельности

Этап:

организация познавательной деятельности.

   Демонстрация, как нарезать и связать нити правильно

Контролирует нарезание нитей и связывание их

Дерганье на 7 нитях

(перекладывание  на пальцах)

Нарезают нити, складывают их

Связывают

Одевают петли на пальцы , перекладывая начинают плести

Предметные:

умение увидеть общее и различие  в  способах плетения дерганьем на пальцах

• умение отличать  способы плетения
• умение  применять на практике плетение дерганьем на пальцах

Метапредметные:

•  Познавательные УУД:
• осознано выполнять задание
• находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач;
• уметь представлять информацию в виде схемы, опорного конспекта;
• уметь находить и справлять ошибки в ответах учеников
  

Коммуникативные УУД:

• понимать на слух ответы учащихся;
• уметь формулировать собственное мнение и позицию;
• корректировать своё мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность;
• уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
• организовывать работу в паре, группе

Регулятивные УУД:

• уметь планировать деятельность и работать по плану;
• выдвигать версии, высказывать предположения на основе наблюдений;
• уметь планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность

Личностные:

• осознавать свой личн. вклад в общее дело (составление опорного конспекта, таблицы);
• аргументированно оценивать свою и чужую работу в учебной деятельности, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

Этап:

подведение итогов.

Рефлексия

С чем познакомились сегодня на уроке?

Можно ли этот  процесс  назвать ремеслом? Почему?

Все ли справились с заданием?

Кому было трудно и в чем?

Что можно сделать иначе и лучше?

С каким настроением выполняли работу?

Молодцы, пояса у нас получились

Предлагаю  выполнить тест по  материалу прошедшего урока.

Предметные:

Коллективное обобщение  и  взаимоконтроль

Метапредметные:

                     Познавательные УУД:

• релексия способов и условий действия
• контроль и оценка прогресса и результатов деятельности
• Представлять информацию в разных формах (кластер);
• находить и исправлять ошибки в ответах учеников

Регулятивные УУД:

• соотносить цели и результаты своей деятельности;
• определять степень успешности работы

Коммуникативные УУД:

• уметь слушать и понимать речь других; владеть монологической речью;

корректировать своё мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность

Личностные:

• самооценка;

адекватное понимание успеха или неуспеха в учебной деятельности

Беседа

На следующем уроке мы учтем возникшие трудности, чтобы процесс работы шел лучше  и продолжим работу над поясом.