РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ « Технология » (базовый уровень) 5 КЛАСС
рабочая программа по технологии (5 класс) на тему
Рабочая программа по предмету «Технология» для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Авторы программы : Синица Н.В., Самородский П.С Симоненко В.Д.,. Яковенко О.В.
-Федерального закона от 29.12.2012 № 273- ФЗ *Об образовании в Российской Федерации*
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015.
- ФГОС среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
tehnologiya_5_klass.docx | 100.76 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
ВЫСОКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4
141650, Московская область, Клинский район, г. Высоковск,
ул. Первомайская, д.2а, тел. 8 (49624) 6-22-05
Утверждаю:
Директор школы:
_________ О.В.Дуденина
Приказ
от « » 201 г.
№
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧИТЕЛЯ « Технология »
(базовый уровень)
5 КЛАСС
Составитель: Новикова Анна Васильевна
учитель технологии
г. Высоковск
2018 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Технология» для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Авторы программы : Синица Н.В., Самородский П.С Симоненко В.Д.,. Яковенко О.В.
-Федерального закона от 29.12.2012 № 273- ФЗ *Об образовании в Российской Федерации*
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015.
- ФГОС среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413
- Устава МОУ ВЫСОКОВСКОЙ СОШ № 4.
- Положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МОУ ВЫСОКОВСКОЙ СОШ № 4
Программа включает общую характеристику учебного предмета «Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения учебного предмета.
Программа составлена на основе следующих учебников:
Для обучающихся:Технология. 5 класс Авторы: Синица Н.В., Самородский П.С Симоненко В.Д.,. Яковенко О.В. М., «ВЕНТА-ГРАФ», 2018.
Для учителя.:Рабочая программа «Технология», 5 класс.
Авторы программы: Симоненко В.Д., Самородский П.С., Синица Н.В. .
М., «ВЕНТА-ГРАФ», 2016.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения обучающимися основной школы курса «Технология» являются:
- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
- самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;
- планирование образовательной и профессиональной карьеры;
- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
- проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;
- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
- использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
- согласование и координация совместной познавательно -трудовой деятельности с другими ее участниками;
- объективное оценивание вклада своей познавательно –трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- диагностика результатов познавательно–трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно –трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения обучающимися основной школы программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
- рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
- оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
- распознание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
- владения кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологического процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности.
В трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов.
В мотивационной сфере:
- оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно–трудовой деятельности;
- осознание ответственности за качество результатов труда;
- наличие экологической культуры при обосновании объектов труда и выполнении работ;
- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
- моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
- эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
- формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
- публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.
В физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
- сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов».
Обучающийся научится:
• находить в учебной литературе и сети Интернет сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов;
• изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Получит возможность научиться:
• выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
• определять и исправлять дефекты швейных изделий;
• выполнять художественную отделку швейных изделий;
• изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов.
Раздел «Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс»
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.
Обучающийся научится следующему:
Распознавание древесины и древесных материалов.
Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.
Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.
Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.
Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств.
Ознакомление с видами и свойствами искусственных материалов.
Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.
Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.
Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.
Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.
Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.
Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.
Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.
Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. Применение электрической (аккумуляторной) дрели для сверления отверстий.
Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.
Раздел «Кулинария».
Обучающийся научится:
• самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, бутерброды, горячие напитки, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Получит возможность научиться:
• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;
• экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности».
Обучающийся научится:
• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла, осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Получит возможность научиться:
• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
Содержание тем учебного предмета
Основным видом деятельности обучающихся, изучающих предмет «Технология» является проектная деятельность. В течение учебного года обучающиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырех разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария»,«Создание изделий из текстильных материалов» и «Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс». Практическая работа над проектом проводится параллельно с изучением темы, совпадающей с темой проекта. Содержание раздела «Электротехника» в 5 классе постигается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства». Процесс изучения курса «Технология» в 5 классе начинается с занятия, посвященного общим вопросам техники безопасности и охраны труда, и занятий с введением творческой, проектной деятельности. Это связано со знакомством с новым кабинетом технологии – мастерской. Вследствие недостаточно сформированных умений у учащихся начальной школы по использованию швейного оборудования, практических навыков при работе на швейной машине увеличено количество часов на изучение раздела «Создание изделий из текстильных материалов».
Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей обучающихся. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Обучающиеся стараются соблюдать экономические требования в отношении рационального расходования материалов и утилизации отходов.
Раздел « Технологии домашнего хозяйства»
Тема 1. Интерьер жилого дома
Теоретические сведения. Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.
Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Планировка кухни. Разделение кухни на зону для приготовления пищи (рабочая зона) и зону приема пищи (зона столовой). Варианты планировки кухни: линейная, параллельная, угловая, П-образная. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Проектирование кухни на компьютере.
Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.
Тема практической работы
Планировка кухни.
Раздел «Электротехника»
Тема 1. Бытовые электроприборы на кухне
Теоретические сведения. Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ).
Лабораторно-практическая работа. Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне.
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические сведения. Рабочее место обучающегося. Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Режущие, измерительные и разметочные инструменты.
Проектирование. Технология изготовления изделия, технологический процесс, технологические операции. Понятия: этап, деталь, заготовка, сборка, изделие. Технологическая и маршрутная карты.
Графическое изображение изделия: технический рисунок, эскиз, чертеж. Масштаб. Линии, используемые в чертежах.
Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон.
Древесина, как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы. Основные технологические операции и приемы ручной обработки древесины и древесных материалов; особенности их выполнения: пиление, строгание, сверление.
Отверстия: сквозные и несквозные (глухие). Сверла: винтовые, центровые, ложечные. Дрель, коловорот. Правила безопасной работы.
Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Гвоздь, шурупы: с полукруглой, потайной, полупотайной формой головки. Клей: природные – казеиновый и столярный (естественные), синтетические – ПВА (искусственные).
Выпиливание лобзиком. Лобзик, выпиловочный столик, надфиль, шкурка. Правила безопасной работы.
Практические и лабораторно-практические работы. Оборудование рабочего места и отработка приемов крепления заготовок на верстаке.
Составление схемы технологического процесса изготовления детали.
Разметка плоского изделия.
Выпиливание деревянных заготовок из доски.
Сверление отверстий в заготовках из древесины.
Соединение деталей из древесины.
Раздел « Создание изделий из текстильных материалов»
Тема 1. Свойства текстильных материалов
Теоретические сведения. Современное прядильное производство, ткацкое производство. Пряжа (нити). Долевая нить (основа), поперечная нить (уток). Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое, атласное. Раппорт.
Отделочное производство. Отбеливание. Крашение: гладкокрашенная, набивная ткань.
Классификация текстильных волокон. Способы получения натуральных и искусственных волокон растительного происхождения. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент. Профессии оператор прядильного производства и ткач.
Лабораторно-практическая работа. Определение направления долевой нити в ткани. Изучение свойств тканей из хлопка и льна.
Тема 2. Конструирование швейных изделий.
Теоретические сведения. Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок.
Особенности построения выкройки фартука. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы.
Практическая работа:
Определение размеров и снятие мерок. Построение чертежа швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.
Тема 3. Швейная машина
Классификация машин швейного производства. Характеристика и области применения современных швейных и вышивальных машин с программным управлением. Бытовая швейная машина, её технические характеристики, назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества и недостатки. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила безопасной работы на универсальной бытовой швейной машине. Правила подготовки швейной машины к работе. Формирование первоначальных навыков работы на швейной машине.
Назначение, устройство и принцип действия регуляторов универсальной швейной машины. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Челночное устройство универсальной швейной машины.
Темы лабораторно – практических работ:
Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей. Приемы работы на швейной машине. Устранение неполадок в работе швейной машины. Изготовление образцов машинных работ.
Тема 4. Технология изготовления швейных изделий.
Теоретические сведения. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.
Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: портновскими булавками и мелом, прямыми стежками.
Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами).
Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами).
Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Правила безопасной работы утюгом.
Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).
Темы лабораторно-практических работ: Раскрой швейного изделия. Изготовление образцов ручных работ. Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия. Определение качества готового изделия.
Раздел « Кулинария»
Тема 1. Санитария и гигиена
Теоретические сведения. Общие правила безопасных приемов труда, санитарии и гигиены. Санитарные требования к помещению кухни и столовой, к посуде и кухонному инвентарю. Соблюдение санитарных правил и личной гигиены при кулинарной обработке продуктов для сохранения их качеств и предупреждения пищевых отравлений.Правила мытья посуды. Применение моющих и дезинфицирующих средств для мытья посуды.
Безопасные приемы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячими жидкостями. Оказание первой помощи при ожогах и порезах.
Темы лабораторно-практических работ:
Проведение санитарно-гигиенических мероприятий в помещении кабинета кулинарии.
Тема 2. Здоровое питание
Теоретические сведения. Понятие о здоровом питании, об усвояемости пищи; условия, способствующие лучшему пищеварению; общие сведения о питательных веществах.Пищеваяпирамида.Режим питания. Правила хранения продуктов в холодильнике.
Темы лабораторно-практических работ:
Поиск рецептов блюд, соответствующих принципам рационального питания. Составление меню из малокалорийных продуктов.
Тема 3. Бутерброды и горячие напитки
Теоретические сведения. Продукты, употребляемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Способы нарезки продуктов для бутербродов, инструменты и приспособления для нарезки. Особенности технологии приготовления и украшения различных видов бутербродов. Требования к качеству готовых бутербродов, условия и сроки их хранения.
Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад). Правила хранения чая, кофе, какао. Сорта чая, их вкусовые достоинства и способы заваривания. Сорта кофе и какао. Устройство для размола зерен кофе. Технология приготовления кофе и какао.
Требования к качеству готовых напитков.
Темы лабораторно-практических работ:
Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку.
Тема 4. Блюда из овощей и фруктов
Теоретические сведения. Виды овощей, используемых в кулинарии. Содержание в овощах полезных веществ, витаминов. Сохранность этих веществ в пищевых продуктах в процессе хранения и кулинарной обработки. Содержание влаги в продуктах. Влияние её на качество и сохранность продуктов. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Методы определения качества овощей и фруктов.
Назначение, правила и санитарные условия механической кулинарной обработки овощей. Причины потемнения картофеля и способы его предотвращения. Особенности механической кулинарной обработки листовых, луковых, пряных, тыквенных, томатных и капустных овощей. Назначение и кулинарное использование различных форм нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки овощей.
Использование салатов в качестве самостоятельных блюд и дополнительных гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология приготовления салатов из сырых овощей. Оформление салатов.
Значение и виды тепловой кулинарной обработки продуктов. Преимущества и недостатки различных способов варки овощей. Изменение содержания витаминов и минеральных веществ в овощах в зависимости от условий кулинарной обработки. Технология приготовления блюд из отварных овощей. Требования к качеству и оформлению готовых блюд.
Темы лабораторно-практических работ:
Приготовление фруктового салата.
Приготовление винегрета.
Тема 5. Блюда из яиц
Теоретические сведения. Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления и оборудование для взбивания и приготовления блюд из яиц. Оформление готовых блюд.
Темы лабораторно-практических работ:
Приготовление блюда из яиц.
Тема 6. Сервировка стола к завтраку
Теоретические сведения. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столовых приборов и посуды. Способы складывания салфеток. Правила пользования столовыми приборами.
Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом. Прием гостей и правила поведения в гостях. Время и продолжительность визита.
Приглашения и поздравительные открытки.
Темы лабораторно-практических работ:
Оформление стола к завтраку.
Результаты освоения учебного предмета «Технология»
Обучение в основной школе является второй ступенью технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате, обучающиеся должны научиться, самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Учебно – тематический план 5 класс
№п/ п | Тема раздела | Количество часов | Сроки проведения | Кол-во контр.работ | Сроки проведения | |||||
программа | план | факт | план | факт | план | факт | план | факт | ||
1 | Технологии домашнего хозяйства. | 1 | 1 | 11.09 | ||||||
2 | Электротехника. | 1 | 1 | 11.09 | ||||||
3 | Технологии обработки конструкционных материалов. | 20 | 20 | 18.09- 20.11 | 1 | 13.11 | ||||
4 | Создание изделий из текстильных материалов. | 20 | 20 | 27.11- 12.02 | 1 | 12.02 | ||||
5 | Кулинария. | 10 | 10 | 19.02- 19.03 | ||||||
6 | Творческая проектная деятельность . | 16 | 16 | 26.03- 21.05 | 1 | 07.05 | ||||
68 | 68 |
Критерии оценки знаний и умений обучающихся 5 классов по технологии
Оценка «5» ставится, если обучающийся
полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если обучающийся
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его
изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийся
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если обучающийся
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если обучающийся
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
№ п/п | №п/п (по теме) | Тема урока | Планируемые результаты освоения материала | ЭОР | Домашнее задание | Дата | |||||
По плану | По факту | ||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||||||
1-2 | 1-2 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ | Обучающиеся познакомятся с содержанием и последовательностью изучения предмета "Технология" в 5 классе | Обучающиеся научатся определять основную и второстепенную информацию; свободно ориентироваться в восприятии текстов научного характера, обрабатывать и анализировать информацию. | Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, познавательной активности | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | См. записи в тетради | 04.09 | |||
I Раздел. « Технологии домашнего хозяйства» (1ч) | |||||||||||
3 | 1 | Интерьер и планировка кухни. Практическая работа №1«Планировка кухни» | Обучающиеся познакомятся с примерами творческих проектов по разделу "Технологии домашнего хозяйства", определят цель и задачи проектной деятельности по данному разделу; познакомятся с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. | П: обучающиеся научатся определять основную и второстепенную информацию; свободно ориентироваться в восприятии текстов научного характера, обрабатывать и анализировать информацию, использовать знаково-символические средства для решения задачи, создавать алгоритм деятельности при решении учебной задачи. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Овладение элементами организации умственного и физического труда. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, | Стр 10-18 изучить. Выполнить практическую работу дома | 11.09 | |||
I I Раздел. « Электротехника» (1ч) | |||||||||||
4 | 1 | Бытовые электроприборы на кухне. Лабораторно-практическая работа №2 «Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне» | Научатся находить и представлять информацию об устройстве современной кухни, планировать кухню с помощью шаблонов в рабочей тетради и с помощью компьютера. Обучающиеся изучат потребность в познакомятся с принципом действия и правилами эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника. | П: обучающиеся научатся определять основную и второстепенную информацию; информацию, использовать знаково-символические средства для решения задачи, создавать алгоритм деятельности при решении учебной задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. последовательность необходимых операций. | Проявление технико-технологического и экономического мышления при подборе электроприборов для кухни Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, фотографии проектов, электронные средства обучения | Стр 18-24 изучить | 11.09 | |||
Ш.Раздел «Технология обработки конструкционных материалов» (20 ч) | |||||||||||
5-6 | 1-2 | Оборудование рабочего места обучающегося и планирование работ по созданию изделий из древесины . ТБ Практическая и лабораторно-практическая работа № 3. «Оборудование рабочего места и отработка приемов крепления заготовок на верстаке». | Рабочее место обучающегося. Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Режущие ,измерительные и разметочные инструменты. Правила безопасной работы. | обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в разнообразии способов решения задачи, искать и выделять необходимую информацию из различных источников, собирать, анализировать, интерпретировать, передавать информацию. | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; развитие творческой деятельности эстетического характера, формирование индивидуально-личностных позиций, самооценка готовнсти к предпринимательской деятельности в сфере | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | Стр25-33 изучить | 18.09 | |||
7-8 | 3-4 | Графическое изображение изделия. Лабораторно-практическая работа № 4 «Разметка изделия». | обучающиеся изучат металлы и их сплавы, область их применения, основные свойства, способы обработки отливок, научаться распознавать металлы, сплавы, искусственные материалы, читать техническую документацию. | обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в разнообразии способов решения задачи, искать и выделять необходимую информацию из различных источников, собирать, анализировать. | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; развитие творческой деятельности эстетического характера, формирование индивидуально-личностных позиций, | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | Стр33-40 изучить | 25.09 | |||
9-10 | 5-6 | Планирование создания изделия Практическая и лабораторно-практическая работа № 5 «Составление схемы технологического процесса изготовления детали». | обучающиеся изучат строение древесины, область применения данного материала, научатся распознавать материал по внешнему виду, читать и оформлять графическую документацию, строить прямоугольные проекции на одну, две, три плоскости. | П: обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в разнообразии способов решения задачи, искать и выделять необходимую информацию из различных источников, | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; развитие творческой деятельности эстетического характера, формирование индивидуально-личностных позиций, | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | Стр 41-46 изучить | 02.10 | |||
11-12 | 7-8 | Древесина и древесные материалы для изготовления изделий. Практическая работа № 6 «определение пород древесины». | обучающиеся изучат строение древесины, область применения данного материала, научатся распознавать материал по внешнему виду, читать и оформлять графическую документацию, строить прямоугольные проекции на одну, две, три плоскости. | П: обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в разнообразии способов решения задачи, искать и выделять необходимую информацию из различных источников, собирать, анализировать, | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; развитие творческой деятельности эстетического характера, формирование индивидуально-личностных позиций, | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | 09.10 | ||||
13-14 | 9-10 | Операции и приемы пиления древесины при изготовлении изделий . Практическая работа № 7 «Выпиливание деревянных заготовок из доски». | обучающиеся изучат основные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов, изготовленных из древесины. | обучающиеся научатся проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество. | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | Стр47-50 изучить | 16.10 | |||
15-16 | 11-12 | Операции и приемы строгания древесины при изготовлении изделий . Практическая работа № 8 «Строгание деревянных заготовок шерхебелем и рубанком». | обучающиеся изучат основные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов, изготовленных из древесины. | обучающиеся научатся проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.формулировать собственное мнение и позицию | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | Стр 50-53 изучить | 23.10 | |||
17-18 | 13-14 | Операции и приемы сверления отверстий в древесине Практическая и лабораторно-практическая работа № 9 «Сверление отверстий в заготовках из древесины». | обучающиеся изучат основные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов, изготовленных из древесины. | обучающиеся научатся проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.формулировать собственное мнение и позицию | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | Стр 53-56 изучить | 30.10 | |||
19-20 | 15-16 | Соединение изделий из древесины гвоздями, шурупами, клеем . Практическая и лабораторно практическая работа № 10 «Соединение деталей из древесины». | Учащиеся изучат основные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов, изготовленных из древесины. | обучающиеся научатся проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.формулировать собственное мнение. | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | Стр57-62 изучить | 06.11 | |||
21-22 | 17-18 | Отделка изделий. Выжигание. Практическая и лабораторно-практическая работа № 11 «Выжигание рисунка».Промежуточная аттестация | Учащиеся изучат основные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов, изготовленных из древесины. | обучающиеся научатся проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество. | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | Стр63-66 изучить | 13.11 промежуточная аттестация | |||
23-24 | 19-20 | Отделка изделий. Зачистка поверхностей и лакирование. Практическая и лабораторно-практическая работа № 12 | Учащиеся изучат основные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов, изготовленных из древесины. | обучающиеся научатся проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.формулировать собственное мнение и позицию | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, библиотечка школьной мастерской. | Стр67-70 изучить | 20.11 | |||
IV. Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20ч) | |||||||||||
25-26 | 1-2 | Технология изготовления ткани Лабораторно-практическая работа № 13 . «Определение направления долевой нити в ткани». | Обучающиеся научатся составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения, исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей; изучат характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям; научатся определять направление долевой нити в ткани, исследовать свойства | П: обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в разнообразии способов решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, эскизы моделей швейных изделий, макеты | Стр99-105 изучить | 27.11 | |||
27-28 | 3-4 | Текстильные материалы и их свойства . Лабораторно-практическая работа № 14. « Изучение свойств тканей из хлопка и льна». | Обучающиеся научатся составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения, исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей; изучат характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям; определять виды переплетения нитей в ткани, проводить анализ прочности окраски тканей, | П: обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в разнообразии способов решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива, | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, ,коллекции волокон хлопка и льна, коллекция хлопчатобумажных и льняных тканей, лупа, спиртовка, коллекции швейных ниток и тесьмы. | Стр 105-109 изучить | 04.12 | |||
29-30 | 5-6 | Конструирование швейных изделий Практическая работа № 15. «Определение размеров и снятие мерок». | Обучающиеся научатся снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений, рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий, строить чертёж швейного изделия в | : выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; | Учебник технологии, рабочая тетрадь, плакаты, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, | Стр 109-117 изучить | 11.12 | |||
31-32 | 7-8 | Раскрой швейного изделия. Практическая работа №15. «Построения чертежа проектного изделия. Изготовление лекал».» | масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам, копировать готовую выкройку, находить и представлять Обучающиеся научатся снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений, рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий, строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам | сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности. | сантиметровая лента, миллиметровка для выполнения чертежа в натуральную величину, чертежные инструменты и приспособления Учебник технологии, рабочая тетрадь, плакаты, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, сантиметровая лента, | Стр 117-122 изучит | 18.12 | |||
33-34 | 9-10 | Ручные швейные работы Лабораторно-практическая работа № 16. «Изготовление образцов ручных работ». | Обучающиеся научатся изготовлять образцы ручных работ: переносить линии выкройки на детали кроя с помощью резца-колесика, прямыми стежками, с помощью булавок; обметывать косыми (или петельными) стежками; заметывать (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); сметывать. | обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приемы решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, использовать знаково-символические средства для решения задачи; искать, выделять, собирать, обрабатывать, | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, овладение элементами организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за результат своей деятельности. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, плакаты, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, сантиметровая лента, | 25.12 | ||||
35-36 | 11-12 | Швейная машина Лабораторно-практическая работа № 17. «Заправка верхней и нижней нитей». | Обучающиеся изучат устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом, научатся подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки. | обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приемы решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, использовать знаково-символические средства для решения задачи; искать, выделять, собирать, обрабатывать, анализировать информацию из различных источников. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, овладение элементами организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за результат своей деятельности. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, плакаты, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, современная бытовая швейная машина с электроприводом. | Стр 129-135 изучи | 15.01 | |||
37-38 | 13-14 | Приемы работы на швейной машине Лабораторно-практическая работа № 18. «Приемы работы на швейной машине». тестирование | Обучающиеся научаться заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх, выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием | обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приемы решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, использовать знаково-символические средства для решения задачи; искать, выделять, собирать, обрабатывать, анализировать информацию из различных источников. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, овладение элементами организации умственного и физического труда, развитие. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, плакаты, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, современная бытовая швейная машина с электроприводом. | Стр132--133 изучить | 22.01 | |||
39-40 | 15-16 | Неполадки в швейной машине. Лабораторно-практическая работа №19 «Устранение неполадок в работе швейной машины». | Обучающиеся изучат последовательность изготовления швейного изделия, , определять соответствие номера иглы и ниток. Уметь правильно заправлять верхнюю и нижнюю нити в швейной машине. ставить вопросы, обращаться за в помощью,о формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество. | обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию из различных источников, собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию, сравнивать и классифицировать по заданным признакам, строить рассуждения, делать выводы, использовать знаково-символические средства для интерпретации информации | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, плакаты, персональный компьютер, материалы электронных образовательных ресурсов, современная бытовая швейная машина с электроприводом. | Стр 134-135 изучить | 29.01 | |||
41-42 | 17-18 | Машинные швы Лабораторно-практическая работа № 20. «Исследование режимов работы швейной машины». | Обучающиеся научатся изготовлять образцы машинных работ: переносить линии выкройки на детали кроя с помощью резца-колесика, прямыми стежками, с помощью булавок; обметывать косыми (или петельными) стежками; заметывать (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); сметывать. | : обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию из различных источников, собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию, сравнивать и классифицировать по заданным признакам, строить рассуждения, делать выводы, использовать знаково-символические средства для интерпретации информации | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива. | бытовая швейная машина с электроприводом, швейные нитки, образцы прямых и зигзагообразных машинных строчек с различной длиной стежка | Стр 136-138 изучить | 05.02 | |||
43-44 | 19-20 | Окончательная отделка швейных изделий. ВТО. Лабораторно-практическая работа № 23 «Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия». | Обучающиеся научатся проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживать, разутюживать, заутюживать | П: обучающиеся научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию из различных источников, собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию, сравнивать и классифицировать по заданным признакам, строить рассуждения, делать выводы, использовать знаково-символические средства для интерпретации информации | Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учится для удовлетворения перспективных потребностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; | Учебник технологии, рабочая тетрадь, плакаты, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, современная бытовая швейная машина с электроприводом, ткань для образцов, инструменты и приспособления для швейных работ, демонстрационные образцы поузловой обработки, утюжильная доска, утюг с терморегулятором и пароувлажнителем, | Стр 139-143 тзучить | 12.02 промежуточная аттестация | |||
VI. Раздел «Кулинария» (10 ч) | |||||||||||
45 | 1 | Санитария и гигиена . | Обучающиеся научатся находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов, освоят исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды; | Л: выражать положительное отношение к процессу познания, принимать образ "Хорошего ученика", проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, формировать здоровый образ жизни, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; мотивировать свои действия;. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области кулинарии, формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, бережное отношение к продуктам питания. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер,материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, . | Стр 160-164 изучить | 19.02 | |||
46 | 2 | Здоровое питание. | Обучающиеся научатся находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов, освоят исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды; | Л: выражать положительное отношение к процессу познания, принимать образ "Хорошего ученика", проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, формировать здоровый образ жизни, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области кулинарии, формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, бережное отношение к продуктам питания. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер,материалыэлектронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, . | Стр 164-167 изучить | 19.02 | |||
47-48 | 3-4 | Бутерброды и горячие напитки .Лабораторно-практическая работа № 27. « Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку». | Обучающиеся научатся приготавливать и оформлять бутерброды, определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах, подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере, приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао), проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе, | Л: выражать положительное отношение к процессу познания, принимать образ "Хорошего ученика", проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, формировать здоровый образ жизни, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, овладение элементами организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, кухонный инвентарь. . | Стр168-174 изучить | 26.02 | |||
49-50 | 5-6 | Тепловая обработка овощей Лабораторно-практическая работа № 28: «Приготовление винегрета». | Обучающиеся научатся определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов, выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов, выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов, осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей | строить понятные для партнеров высказывания, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, овладение элементами организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, кухонный инвентарь. | Стр 175-179 изучить | 05.03 | |||
51-52 | 7-8 | Блюда из овощей и фруктов. Лабораторно-практических работ № 28 на выбор «Приготовление фруктового салата». | Обучающиеся научатся определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов, выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов, выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов, осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей, последовательность приготовления блюд по технологической карте, | выражать положительное отношение к процессу познания, принимать образ "Хорошего ученика", проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, формировать здоровый образ жизни, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; мотивировать свои действия; готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. | выражать положительное отношение к процессу познания, принимать образ "Хорошего ученика", проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, формировать здоровый образ жизни, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, кухонный инвентарь. . | Стр175-183 | 12.03 | |||
53-54 | 9-10 | Сервировка стола к завтраку. Лабораторно-практическая работа № 30. «Оформление стола к завтраку». | Обучающиеся научатся определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды, готовить блюда из яиц, находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам. | выражать положительное отношение к процессу познания, принимать образ "Хорошего ученика", проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, формировать здоровый образ жизни, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. | выражать положительное отношение к процессу познания, принимать образ "Хорошего ученика", проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, формировать здоровый образ жизни, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, кухонный сервировка стола к завтраку. | Стр 188-191 изучить | 19.03 | |||
Раздел VI Технологии творческой и опытнической деятельности (16ч) | |||||||||||
55 | 1 | Исследовательская и созидательная деятельность. Обоснование темы выбора проекта. | Научатся: о способах поиска новых решений. Получат возможность научиться обсуждать темы проекта, учитывать свои личностные потребности и возможности, объективные обстоятельства, самостоятельно выбирать тему. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, кухонный сервировка стола к завтраку. | Стр 5-6 изучить | 26.03 | |||
56 | 2 | Исследовательская и созидательная деятельность. Цели и задачи исследовательской деятельности. | Научатся: о способах поиска новых решений. Получат возможность научиться обсуждать темы проекта, учитывать свои личностные потребности и возможности, объективные обстоятельства, самостоятельно выбирать тему. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | Стр 5-6 изучить. См.запись в тетради | 26.03 | |||
57 | 3 | Исследовательская и созидательная деятельность. Основные этапы выполнения проекта. | Научатся: о способах поиска новых решений. Получат возможность научиться обсуждать темы проекта, учитывать свои личностные потребности и возможности, объективные обстоятельства, самостоятельно выбирать тему. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | Стр 5-6 изучить. См.запись в тетради | 02.04 | |||
58 | 4 | Исследовательская и созидательная деятельность. Пояснительная записка. Главы и разделы. | Научатся: о способах поиска новых решений. Получат возможность научиться обсуждать темы проекта, учитывать свои личностные потребности и возможности, объективные обстоятельства, самостоятельно выбирать тему. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | Стр 5-6 изучить. См.запись в тетради | 02.04 | |||
59 | 5 | Исследовательская и созидательная деятельность. 1 этап. Поиск и обоснование проблемы. | Научатся: о способах поиска новых решений. Получат возможность научиться обсуждать темы проекта, учитывать свои личностные потребности и возможности, объективные обстоятельства, самостоятельно выбирать тему. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | Стр 7-9 изучить. См.запись в тетради | 09.04 | |||
60 | 6 | Исследовательская и созидательная деятельность. 2 этап. Определение цели проекта. | Научатся: о способах поиска новых решений. Получат возможность научиться обсуждать темы проекта, учитывать свои личностные потребности и возможности, объективные обстоятельства, самостоятельно выбирать тему. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | Стр 7-9 изучить. См.запись в тетради | 09.04 | |||
61 | 7 | Исследовательская и созидательная деятельность. 3 этап. Составление плана реализации проекта. | Научатся: о составлении плана выполнения проекта. Получат возможность научиться планировать свою деятельность. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | Стр 7-9 изучить. См.запись в тетради | 16.04 | |||
62 | 8 | Исследовательская и созидательная деятельность. 4 этап. Выполнение проекта. | Научатся: о составлении плана выполнения проекта. Получат возможность научиться планировать свою деятельность. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | Стр 7-9 изучить. См.запись в тетради | 16.04 | |||
63 | 9 | Исследовательская и созидательная деятельность. 4 этап. Устранение ошибок. | Научатся: о составлении плана выполнения проекта. Получат возможность научиться планировать свою деятельность. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | Стр 7-9 изучить. См.запись в тетради | 23.04 | |||
64 | 10 | Исследовательская и созидательная деятельность. 5 этап. Подготовка документации. | Научатся: о порядке подготовки проекта к презентации и защите. Получат возможность научиться анализировать и сравнивать идею замысла и сам проект. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | См. запись в тетради | 23.04 | |||
65 | 11 | Исследовательская и созидательная деятельность. Работа над презентацией изделия. | Научатся о правилах оформления файлов и порядка их очерёдности. Получат возможность научиться делать презентацию на компьютере. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | См. запись в тетради | 30.04 | |||
66 | 12 | Исследовательская и созидательная деятельность. Поиск материала в интернете. | Научатся: о пользования интернетом. Получат возможность научиться находить нужную информацию в интернете, копировать и редактировать. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | См. запись в тетради | 30.04 | |||
67 | 13 | Исследовательская и созидательная деятельность. Поиск информации из других источников. | Научатся: о краеведении, поиске материала у местного населения. Получат возможность научиться разговаривать с взрослыми людьми, записывать информацию, добытую у местных сторожил. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | См. запись в тетради | 07.05 промежуточная аттестация | |||
68 | 14 | Исследовательская и созидательная деятельность. Выполнение чертежей и схем. | Научатся: о правилах построения схем и чертежей. Умения: строить чертежи и схемы. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | См. запись в тетради | 07.05 | |||
69 | 15 | Исследовательская и созидательная деятельность. Заключительный этап работы с документацией. Оформление папки. | Научатся: о правилах оформления документации. Получат возможность научиться правильно оформить документацию. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | См.записи в тетрадь | 14.05 | |||
70 | 16 | Исследовательская и созидательная деятельность. 6 этап. Защита проекта «Лоскутное изделие для кухни». | Научатся: о правилах построения схем и чертежей. Умения: строить чертежи и схемы. | сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка, самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. | Формировать положительную учебную мотивацию, познавательную активность, творческую инициативу, принимать на себя ответственность, инициативность. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | См. запись в тетради | 14.05 | |||
71-72 | 16-17 | Повторение раздела «Технология домашнего хозяйства» | Обучающиеся вспомнят раздел "Технологии домашнего хозяйства повторят цель и задачи проектной деятельности по данному разделу; познакомятся с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. | обучающиеся определят основную и второстепенную информацию; начнут свободно ориентироваться в восприятии текстов научного характера, обрабатывать и анализировать информацию, использовать знаково-символические средства для решения задачи, создавать алгоритм деятельности при решении учебной задачи. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Овладение элементами организации умственного и физического труда. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, презентация, | См. запись в тетради | 21.05 | |||
73-74 | 18-19 | Повторение раздела « Кулинария» | Обучающиеся научатся находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов, освоят исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды; | Л: выражать положительное отношение к процессу познания, принимать образ "Хорошего ученика", проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, формировать здоровый образ жизни, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; мотивировать свои действия;. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области кулинарии, формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, бережное отношение к продуктам питания. | Учебник технологии, рабочая тетрадь, персональный компьютер,материалы электронных образовательных ресурсов, иллюстративный материал, . | 28.05 |
Фцвуакперолджэ.
График проведения лабораторных работ по технологии в 5 классах на 2018-2019 учебный год.
Учитель: Новикова Анна Васильева
№п/п | Тема | Количество часов | Дата проведения | |||||
План | Факт | План | Факт | |||||
5а | ||||||||
1 | Практическая работа №1«Планировка кухни» | 1 | 11.09 | |||||
2 | . Лабораторно-практическая работа №2. «Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне» | 1 | 11.09 | |||||
3 | Практическая и лабораторно-практическая работа № 3. «Оборудование рабочего места и отработка приемов крепления заготовок на верстаке». | 1 | 18.09 | |||||
4 | Лабораторно-практическая работа № 4. «Разметка изделия». | 1 | 25.09 | |||||
5 | Практическая и лабораторно-практическая работа № 5. «Составление схемы технологического процесса изготовления детали». | 1 | 02.10 | |||||
6 | Практическая работа № 6 «определение пород древесины». | 1 | 09.10 | |||||
7. | Практическая работа № 7 «Выпиливание деревянных заготовок из доски». | 1 | 16.10 | |||||
8. | Практическая работа № 8 «Строгание деревянных заготовок шерхебелем и рубанком». | 1 | 23.10 | |||||
9 | Практическая и лабораторно-практическая работа № 9. «Сверление отверстий в заготовках из древесины». | 1 | 30.10 | |||||
10 | Практическая и лабораторно практическая работа № 10. «Соединение деталей из древесины». | 1 | 06.11 | |||||
11 | Практическая и лабораторно-практическая работа № 11. «Выжигание рисунка». | 1 | 13.11 | |||||
12 | Практическая и лабораторно-практическая работа № 12. | 1 | 20.11 | |||||
13 | Лабораторно-практическая работа № 13 . «Определение направления долевой нити в ткани». | 1 | 27.11 | |||||
14 | Лабораторно-практическая работа № 14. « Изучение свойств тканей из хлопка и льна». | 1 | 04.12 | |||||
15 | Практическая работа № 15. «Определение размеров и снятие мерок». | 1 | 11.12 | |||||
16 | Практическая работа №16. «Построения чертежа проектного изделия. Изготовление лекал».» | 1 | 18.12 | |||||
17 | Лабораторно-практическая работа № 17. «Изготовление образцов ручных работ». | 1 | 25.12 | |||||
18 | Лабораторно-практическая работа № 18. «Заправка верхней и нижней нитей». | 1 | 15.01 | |||||
19 | Лабораторно-практическая работа № 19. «Приемы работы на швейной машине». | 1 | 22.01 | |||||
20 | Лабораторно-практическая работа №20 «Устранение неполадок в работе швейной машины». | 1 | 29.01 | |||||
21 | Лабораторно-практическая работа № 21. «Исследование режимов работы швейной машины». | 1 | 05.02 | |||||
22 | Лабораторно-практическая работа № 22 «Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия». | 1 | 12.02 | |||||
23 | Лабораторно-практическая работа № 23. « Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку». | 1 | 26.02 | |||||
24 | Лабораторно-практическая работа № 24: «Приготовление винегрета». | 1 | 05.03 | |||||
25 | Лабораторно-практических работ № 25 на выбор «Приготовление фруктового салата». | 1 | 12.03 | |||||
26 | Лабораторно-практическая работа № 26. «Оформление стола к завтраку». | 1 | 19.03 |
Учебно-методические материалы:
1. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / А. Г. Асмолов [и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2010. – 159 с. : ил. – (Стандарты второго поколения).
2. Гуревич, М. И. Технология. 5 класс : сб. проектов : пособие для учителя / М. И. Гуревич, М. Б. Павлова, И. Л. Петрова, Дж. Питт, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. – М. :Вентана-Граф, 2004. – 144 с. : ил.
3. Марченко, А. В. Сборник нормативно-методических материалов по технологии. 5–11 класс : методическое пособие / А. В. Марченко, И. А. Сасова, М. И. Гуревич. – М. :Вентана-Граф, 2012. – 224 с.
4. Поливанова, К. Н. Проектная деятельность школьников : пособие
для учителя / К. Н. Поливанова. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 192 с. – (Работаем по новым стандартам).
5. Синица, Н. В. Технологии ведения дома. 5 класс : методическое пособие / Н. В. Синица. – М. :Вентана-Граф, 2013. – 144 с.
6. Синица, Н. В. Технологии ведения дома. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф, 2013. –192 с.
7. Технология (для девочек). 5–8 классы : тесты / авт.-сост. Г. А. Гордиенко. – Волгоград : Учитель, 2010. – 71 с.
8. Технология: программа. 5–8 классы / авт.-сост. А. Т. Тищенко,
Н. В. Синица. – М. :Вентана-Граф, 2013. – 144 с.
9. А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко Технология. Индустриальные технологии. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М. : Вентана-Граф, 2014. – 192 с.
10Технология. 5 класс Авторы: Синица Н.В., Самородский П.С Симоненко В.Д.,. Яковенко О.В. М., «ВЕНТА-ГРАФ», 2018.
СОГЛАСОВАНО
руководитель ШМО
естественнонаучного цикла
___________ФИО
Протокол от
«____» ____________ 20__г.
№_____
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
___________ФИО
«____» ____________ 20__г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа Учителя технологии Змеевой Надежды Петровны Предмет технология (базовый уровень)
Пояснительная записка Программа реализуется на основе Образовательной программы МБОУ СОШ №2, утвержденной приказом о...
Рабочая программа Учителя технологии Змеевой Надежды Петровны Предмет технология (базовый уровень)
Пояснительная записка Программа реализуется на основе Образовательной программы МБОУ СОШ №2, утвержденной приказом о...
Рабочая программа по Технологии 7 аб класс (ы) (Базовый уровень) ( по УМК В.М. Казакевич)
Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.Это предполагает:1. Формирование у учащихся качеств творчески дум...
Рабочая программа по Технологии 8 аб класс (ы) (Базовый уровень) ( по УМК В.М. Казакевич)
Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.Это предполагает:1. Формирование у учащихся качеств творчески дум...
Рабочая программа По технологии (базовый уровень) Предмет технология (девочки) На 2014-2015 год 5 а,б,в класс
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа основного общего образования по предмету «Технология. Технологии ведения дома» для 5-х классов составлена на основе Фундаментального ядра содержан...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ (базовый уровень) Голубевой Натальи, ученицы 6 класса, обучающейся по основной общеобразовательной программе основного общего образования
В учебном плане примерной образовательной программы основного общего образования для обязательного изучения математики на ступени основного общего образования отводится не менее 875 ч из расчета...
Рабочая программа по истории (базовый уровень) 5 класс Учебник «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс.», А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свеницкая.
Согласно учебному плану школы на 2019-2020 учебном году на изучение предмета «История» в 5 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68...