Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя технологии Абдуллина Габдразака Халиулловича на межаттестационный период с 2012 по 2017 учебные годы
учебно-методический материал по технологии на тему

МБОУ Базарно-Матакская гимназия имени Наби Даули

Алькеевского муниципального района РТ

Индивидуальный план повышения 

профессионального уровня учителя технологии

Абдуллина  Габдразака  Халиулловича

на межаттестационный период

с 2012 по 2017 учебные годы.

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

технологии

Абдуллина  Габдразака  Халиулловича

Год рождения:   3 ноября 1966г.

Домашний адрес  Республика Татарстан  Алькеевский район,  с.Тяжбердино  , ул. Центральная, 27

Домашний телефон:   8(4346) 7-26-57

1. Образование:  среднее специальное

2. Предмет: технология

3. Педагогический стаж:  26 года (с 1 сентября 1991года).

Общий стаж трудовой деятельности:  26года (с 1 сентября 1991 года).

4. Разряд, категория:  вторая  квалификационная  категория

5. Прохождение курсов:       сентябрь 2016 года  «Современный урок по технологии в условиях реализации ФГОС» 

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ИПиП КФУ

профессиональная переподготовка: 2011г 

6. Учебная нагрузка:   5-11 классы

7. Тема самообразования: «Повышение  уровня  профессиональной компетенции в обучении технологии »

8.Методическая тема:   «Практическая работа учащихся на уроке технологии как средство формирования технологической культуры личности»

9. Технология, по которой работает учитель:  деятельностный метод обучения.

10. Внеклассная работа:  руководитель кружка: «Юный технолог», планирование, подготовка и проведение внеклассных общешкольных мероприятий, олимпиад, участие в районных конкурсах, проведение литературных вечеров, предметных недель.

11. Творческие замыслы:  участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.  

Программа профессионального развития педагога

в межаттестационный период

   Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.

На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет  межаттестационный период.                 
В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.                                                                         
          На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.                                                                                                        
            Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Цели профессионального развития

• Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью обогащения и совершенствования методов обучения и воспитания.
• Углубление знаний по разным методикам.
• Овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики.
• Повышение общекультурного уровня педагога.

Цель работы над темами самообразования — систематическое повышение своего профессионального уровня.

Задачи:

1) совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства участников образовательного процесса;

2) овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;

3) изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий;

4) развитие в центре инновационных процессов.

О профессиональном развитии учителя, результативности методической системы, качестве образовательного процесса свидетельствуют следующие показатели:

         победы и призовые места обучающихся в детских творческих конкурсах, фестивалях, предметных олимпиадах от муниципального до регионального уровней;

         активное участие и призовые места обучающихся в научно – практической конференции;

         публикации творческих работ обучающихся на школьном сайте;

         высокий уровень компетентностей, сформированных у учащихся;

         высокое качество знаний обучающихся по преподаваемым мною предметам и

       успешное прохождение промежуточных и итоговых аттестаций по технологии.