Заключительный урок 6 класс по теме "Изготовление поясного изделия"
план-конспект урока по технологии на тему

Тема « Обобщение знаний по теме « Технология изготовления  

              поясных изделий. » Класс: 6.

Раздел « Технология изготовления поясных швейных изделий.»

Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний и умений-

                      комбинированный

Педагогическое кредо: “Не бывает скучных дел, бывают скучные          

подходы к их выполнению. Долой скуку, давай творчество!”.

Педагогические задачи:

• Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся.
• Развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.
• Развитие критического мышления, навыков групповой самоорганизации, умения вести диалог.
• Формирование умений у учащихся применять полученные знания на практике.
• Воспитание активной жизненной позиции и чувства патриотизма. 

Основные задачи развития учащихся:

• Развитие интеллектуальных и творческих способностей.
• Расширение кругозора учащихся.
• Развитие общеучебных умения и навыков.
• Развитие умений и навыков сотрудничества, взаимопомощи и взаимовыручки, ученического самоуправления.
• Развитие личной целеустремленности, самоконтроля и др.

Цели урока:

• обучающая — систематизировать и обобщить теоретические знания, закрепить практические умения, проверить итоговые знания по разделу - Технология изготовления поясного изделия”; продолжить знакомство учащихся с процессом моделирования, научить на любой основе выполнять различные модели юбок, подбору деталей; обучение анализу первоначальных идей и выбору лучшей, формирование умения ставить цель, делать выводы, отстаивать свою точку зрения;
• развивающая — способствовать развитию речи учащихся, развитию умения анализировать, сравнивать и выделять главное, критично оценивать свою работу, способствовать формированию и развитию познавательного интереса к предмету, развитию самостоятельности;
• воспитательная — способствовать формированию у учащихся навыков культуры труда: точности, аккуратности, экономного расхода материалов, умения планировать свою деятельность, воспитанию коммуникабельности.
• формирование у учащихся навыков культурного межличностного общения, эстетического вкуса, аккуратности в работе, уважения к народным традициям, умения работать в команде, слушать и слышать друг друга;
• профориентационная: обобщить знания о профессиях, связанных с изготовлением швейных изделий.

Методическое оснащение урока:

• материально-техническая база – кабинет технологии  2 , инструменты и  приспособления- линейки, ножницы, портновские мелки.
• Швейные машинки с ручным и электрическим приводом.
• Дидактическое обеспечение - учебник, таблицы, инструкционно-технологические карты – поузловая  обработка.
• Таблицы - опросники.
• Презентация.

Методы обучения. Инструктаж, практическая работа, проектные методы-

                                   защита мини проектов

Форма проведения – групповая, индивидуальная

Ход урока

1. Организационный момент: 

• приветствие;
• проверка явки учащихся;
• заполнение учителем классного журнала;
• проверка готовности учащихся к уроку;
• настрой учащихся на работу;
• доведение до учащихся плана урока.

Фронтальный опрос

 Учащихся проводится по карточкам “Волна”. Ребятам предлагаются карточки с номерами вопросов. Отвечая на вопросы в распечатках на ответ “да” над номером вопроса ставится дуга, если ответ “нет” – дуга ставится снизу.

И внизу отвечаете на 3 загадки.

Внимание на экран!

Бежит свинка,
Золотая спинка,
Носочек стальной,
А хвостик льняной. (Иголка с ниткой)

Инструмент бывалый —
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижет. (Ножницы)

То назад, то вперед ходит,
бродит пароход

Остановишь — горе,
Продырявит море. (Утюг)

Вопросы:

1. Мерка ДТС необходима для определения линии бедер? (Да)
2. Длина изделия измеряется от линии бедер до желаемой длины? (Нет)
3. Результат измерения нужно разделить пополам при записи мерок Ст, Сб? (Да)
4. Мерка Ст определяет ширину юбки? (Нет)
5. К ассортименту поясной одежды относится юбка, шорты брюки? (Да)
6. Для построения чертежа юбки необходима ли прибавка к полуобхвату бедер? (Да)
7. Нужно ли фиксировать линию талии шнурком при снятии мерок? (Да)
8. Эстетическое требование определяет качество одежды? (Нет).

Учитель обращает внимание на то, что в проектной деятельности нет строгой последовательности выполнения стадий проекта.

. К основным требованиям относятся: эстетические, гигиенические и эксплуатационные.

Эстетические требования к одежде: 

• красота;
• модность;
• -гармоничность.

Гигиенические требования к одежде: 

• гигроскопичность;
• воздухопроницаемость;
• теплозащитность;
• комфортность.

Эксплуатационные требования к одежде: 

• длительность эксплуатации;
• простой уход;
• практичность.

Клиньевые  юбки состоят из нескольких одинаковых клиньев  расширяющихся книзу. Число клиньев может быть любым, но лучше четным. Юбки могут состоять из 4, 6, 8, 10 или 12 клиньев. Нить основы располагается вдоль каждого клина

   А теперь работаем в группах по   инструкционным картам, где описана поузловая  обработка клиньевой юбки

2) Самостоятельная работа учащихся  по группам (Звучит музыка.)

Фурнитура – это вспомогательные изделия, которые используют в швейном производстве.

К одежной фурнитуре относятся: пуговицы, кнопки, крючки и петли, застёжки молнии, пряжки, пуговицы кнопки, цепочки вешалки.

Пуговицы по назначению делятся на пальтовые, бельевые (для лёгкой одежды) и для специальной одежды.

Их различают по оформлению: без отделки и с отделкой (с рисунком, с металлическим или кожаным покрытием, с надписями).

Изготавливаются пуговицы из различных материалов: пластмассы, металла, дерева, кости, рога, раковин моллюсков и т.п.

Пуговицы бывают с отверстиями (двумя, четырьмя) и на стойке.

- Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися. Оценка. Разбор типичных ошибок.

 Заключительный инструктаж.

Вывод   на протяжении  18 уроков мы изучали конструирование , моделирование , построение чертежа клиньевой  юбки. ,раскройные работы и поузловую обработку юбки .В результате чего- готовая юбка .Это  могут быть фасоны юбок, а для этого необходимо немного фантазии, уметь  выполнять некоторые приёмы моделирования, практические навыки . И вот результат- модели предстаньте перед нами.

• В заключение урока подводится итог. Чему научились на уроке, где это может пригодиться в жизни (учащиеся высказывают свои мысли), отмечаются хорошие работы, выставляются оценки.

4. Уборка рабочих мест.

5. Спасибо за урок.

Выставляем себе оценки:

• если успели всё, то  в корзинку – розовое яблоко
• если что-то не успели, то на ёжика - зелёное.