Конспект урока по технологии в 5 классе «Подготовка деталей кроя к обработке»
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Конспект открытого урока по технологии в 5 классе

в соответствии с требованиями ФГОС ООО

Тема урока: «Подготовка деталей кроя к обработке»

Доронина Лидия Николаевна

Учитель технологии

МБОУ лицей №12 г.Ишимбай Республика Башкортостан

1.Организационный момент

Приветствие.

Настрой обучающихся на деятельность и получение новых знаний.

Создание условий для возникновения у обучающихся  внутренней потребности включения в процесс урока.

Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас на уроке технологии. Сегодня мы будем с вами работать по группам. Эпиграфом нашего урока будет являться пословица: «С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся».

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (СЛАЙДЫ 1-2)

2.Актуализация знаний.

На предыдущем уроке мы закончили с вами раскрой фартука. Ответьте, пожалуйста, на такой вопрос. Можно ли уже использовать такой фартук? Этот фартук можно надеть на себя?

Для определения вида дальнейшей работы с изделием выполним работу по группам.

Задание для первой группы: выбрать из трёх предложенных вариантов определений правильное определение деталей кроя фартука.

Задание для второй группы: выбрать из предложенных вариантов название деталей кроя фартука.

Задание для второй группы: обозначить на деталях кроя нижней части и кармана недостающие срезы.

Перед выполнением работы задания для групп раздаются на отдельных листах. На этих же листах дети выполняют задание. С выполненным заданием бригадир группы с помощником выходит к доске для того, чтобы закрепить на магнитной доске листок с правильным ответом.

Ребята, сейчас у вас будет возможность организовать самоконтроль в группе, взаимный контроль в классе. На экране будут высвечены правильные ответы на ваши выполненные задания.

 ПРЕЗЕНТАЦИЯ (СЛАЙДЫ 3-4)

Обсуждение результата.

Ребята, мы с вами повторим сведения о величине припуска по срезам деталей кроя фартука.

Первая группа определяет величину припусков для нижней части, вторая группа- для кармана, третья группа- для пояса.

Детям предложены для выполнения заданий листы, на которых закреплены выкройки деталей кроя фартука. Нужно записать недостающие величины припусков по срезам деталей. С выполненным заданием бригадир группы с помощником выходит к доске для того, чтобы закрепить на магнитной доске листок с правильным ответом.

Ребята, сейчас у вас будет возможность организовать самоконтроль в группе, взаимный контроль в классе. На экране будут высвечены правильные ответы на ваши выполненные задания.

 ПРЕЗЕНТАЦИЯ (СЛАЙДЫ 5-6)

3. Создание проблемной ситуации

Ребята скажите, пожалуйста, выражение «непочатый край работы» имеет отношение к срезам фартука?

Ребята, покажите на манекене фартук и назовите его части (ответ: нижняя часть, карман, пояс). Смотрим на схему! Детали кроя- нижняя часть, карман, пояс.

Почему фартук на манекене мы уже можем носить, а детали кроя нет? (ответ: потому что детали кроя не обработаны)

Учитель показывает обработанные детали кроя фартука.

Это уже готовый фартук? (ответ: нет, потому что детали между собой не соединены)

Скажите, пожалуйста, в чём же будет состоять наша дальнейшая работа с фартуком?

(ответ: наша дальнейшая работа с фартуком будет состоять в том, что мы должны будем обработать детали кроя, соединить детали кроя между собой)

Почему детали кроя отличаются от размера обработанных деталей? (ответ: потому что детали кроя сложены вдвое)

При обработке деталей кроя мы будем работать только с половиной детали или со всей деталью полностью? (ответ: со всей деталью в развёрнутом виде)

Я развернула деталь кроя, которая при раскрое была сложена вдвое. Что оказалось с контурными линиями на этой детали? (ответ: линии проведены только на половине детали)

Что же нам необходимо сделать, чтобы работать со всей деталью? (ответ: провести точно такие же линии на второй половине детали)

Ребята, перечисленные вами этапы работы, являются подготовкой деталей кроя к обработке.

4. Постановка темы и цели урока. ПРЕЗЕНТАЦИЯ. СЛАЙД 7

Тема урока: «Подготовка деталей кроя к обработке». На доске записан словарь урока- контурные линии, контрольные линии, копировальная строчка, прямые стежки. Дети зачитывают словарь урока вслух.

Давайте определим цели урока вместе. Цель нашего урока? (ответ: подготовить детали кроя фартука к обработке) ПРЕЗЕНТАЦИЯ. СЛАЙД 8

Что мы узнаем на уроке? (ответ: способы подготовки деталей кроя к обработке)

Что мы должны уметь? (ответ: выбирать рациональный способ подготовки деталей к обработке)

Чему мы должны научиться? (ответ: применять способ подготовки изделия к обработке)

Работа в тетради. Запись даты, темы урока. Организация комментированного письма.

5.Открытие новых знаний

Ребята, я должна вам сказать, что подобной работой, а именно переводом линий и их копированием, вы уже занимались и знаете, как это делать. Только вам приходилось переводить линии не на ткани.  На чём ещё можно переводить линии? (ответ: на бумаге)

Сейчас мы с вами вместе постараемся найти ответ на вопрос: «Какие способы перевода или копирования линий на бумаге вы применяли?» У меня в руках лист с рисунком и чистый лист бумаги. Какие линии в данной ситуации мы назовём контрольными, а какие контурными? (ответ: контрольные линии- это сгиб листа, который показывает середину листа; контурные линии- это линии контура рисунка на листе)

Назовите способы, при помощи которых можно перевести рисунок с одной стороны листа на другую. (ответ: первый способ- на просвет; второй способ- обвести контура рисунка яркой толстой линией, которую можно провести карандашом или краской, и отпечатать этот рисунок на другой лист; третий способ- через копировальную бумагу)

А как вы думаете, применимы ли эти знакомые вам способы для хлопчато-бумажной ткани, из которой мы шьём фартук? Задумались?

 Я предлагаю вам подумать над решением этой проблемы в группах. При этом у вас  будет две проблемы. На деталях кроя кармана есть линии, которые идут вдоль среза и линии сгиба.

Внимание! Определите, какие из этих линий контурные, а какие контрольные?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ. СЛАЙД 9.

Для решения второй проблемы по поиску способов перевода линий с одной стороны на другую, я даю деталь кармана и поднос, на котором лежат подсказки (учебник «Технология» под редакцией В.Д.Симоненко М., «Ветана-Граф» 2012г. стр.61-63 таблица 14, словарь урока). Задание: вам нужно найти способы перевода линий на ткани с одной стороны на другую (после выполнения работы дети называют способы: при помощи английских булавок, копировальной строчкой, прямыми стежками ). 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ. СЛАЙДЫ 10-11

Выбираем рациональный способ для перевода контурных линий (при помощи английских булавок, измерением по линейке), контрольных линий (прямыми стежками).

Назовите инструменты и принадлежности, которые вам понадобятся в работе (английские булавки, игла, ножницы) ПРЕЗЕНТАЦИЯ. СЛАЙДЫ 12-14

Ребята, разработкой технологии пошива изделий занимается технолог. Кто занимается пошивом изделий? (швея)

6. Первичное применение знаний. Организация практической работы.

Мы сейчас с вами рассмотрим на примере кармана  подготовку  к обработке. Сколько контурных линий у кармана (4), контрольных линий (1). Какие способы будем применять при переводе линий?

При работе необходимо соблюдать правила техники безопасности с ножницами, иглами, английскими булавками. Назовите безопасные приёмы работы.

При выполнении практической работы выполняйте самоконтроль и взаимоконтроль в группе. В ходе выполнения работы заполняйте индивидуальную карту пооперационного контроля. Подготовку деталей кроя фартука к обработке выполняем в соответствии с инструкционной картой. ПРЕЗЕНТАЦИЯ. СЛАЙДЫ 14-16.

Практическая работа. Текущий инструктаж. Самоконтроль. Взаимоконтроль. Оценка работы.

7. Подведение итога урока. Проверка усвоения пройденного материала.

В чём состоит подготовка деталей кроя к обработке? Какие способы перевода линий вы использовали в работе?

Теперь я вам предлагаю вернуться к началу урока и проанализировать нашу работу. Достигнута ли цель урока, выполнены задачи, поставленные перед нами.

Заслушивание ответов обучающихся.

Рефлексия. Ваше отношение к проведенной работе на уроке.

8. Домашнее задание

 Объяснить смысл выражения «держи карман шире».