Тематическое планирование курса "Проектная деятельность" 5-6 класс
календарно-тематическое планирование по технологии (5 класс) на тему

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Предметно - информационная составляющая (знать, понимать)

Планируемые результаты (УУД)

(познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные результаты)

Раздел 1: Работа с каталогами - 5 ч

1.

Организация информации в каталоге.

1

Знать структуру каталога. Выработка навыков и умений работы с каталогами

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

ЛР: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

2.

Виды каталогов.

1

Знать виды каталогов.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий. 

ЛР: уважительное отношение к иному мнению.

3.

Поиск информации в каталоге по заданному параметру.

1

Понимать алгоритм поиска определенной книги

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

ЛР: уважительное отношение к книгам

4.

Параметры поиска информации в каталоге.

1

Понимать алгоритм поиска информации по каталогу

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: составлять план последовательности действий.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

ЛР: уважительное отношение к книгам

5.

Поиск информации по самостоятельно заданному параметру.

1

Понимать алгоритм поиска информации по каталогу по самостоятельно заданному параметру

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: самооценка на основе критериев успешной деятельности.

Раздел 2: От проблемы к цели. - 4 ч

6.

Постановка проблемы.

1

Понимать проблему как противоречие между желаемым и реальным

Познавательные: работать с информацией: обобщать, систематизировать, преобразовывать информацию из одного вида в другой;

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: самооценка на основе критериев успешной деятельности.

7.

"Зеркало прогрессивных преобразований".

1

Понимать алгоритм формулировки цели

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению.

8,9

Планирование деятельности.

2

Понимать необходимость постановки задач, адекватных цели

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов постановки и решения задачи.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

ЛР: уважительное отношение к иному мнению

Раздел 3: Основы информационных технологий: работа с программой подготовки презентаций Power Point - 8 ч

10.

Понятие презентации.

1

Знать понятие "мультимедийные технологии", презентация

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: потребность помогать  товарищам в трудной ситуации.

11.

Открытие, создание и сохранение презентации Создание слайда.

Макет слайда.

1

Знать алгоритм открытия, создания и сохранения презентации Знать понятие "макет слайда"

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: потребность помогать  товарищам в трудной ситуации. 

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: потребность помогать  товарищам в трудной ситуации.

12

Вставка в слайд текста и рисунков. Создание фона слайда.

1

Знать способы вставки текста, изменение размера и типа шрифта

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: потребность помогать  товарищам в трудной ситуации.

13

Настройка анимации текста, рисунков.

1

Знать способы анимации и озвучивания различных объектов слайда

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: потребность помогать  товарищам в трудной ситуации.

14

Демонстрация презентаций.

1

Знать правила демонстрации презентации

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата

ЛР: ответственность за общее благополучие

15.

Печать презентации.

1

Знать алгоритм печати слайдов, структуры презентации

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: потребность помогать  товарищам в трудной ситуации.

16.

Работа с фрагментами: копирование, отражение, повороты, растяжение, наклон.

1

Знать способы работы с фрагментами

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: потребность помогать  товарищам в трудной ситуации.

17.

Итоговая работа.

1

Обобщение знаний

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю

Регулятивные: подводить итоги своей познавательной, учебной и практической деятельности.

ЛР: ответственность за общее благополучие

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Предметно - информационная составляющая (знать, понимать)

Планируемые результаты (УУД)

(познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные результаты)

Раздел 1. «Учебный проект»4ч

1

Понятие «Учебный проект»

1

Обсуждают  предмет изучения.  Находят и представляют  информацию об  истории  становления метода  проекта.

Познавательные: повышение  предметной  компетенции

Коммуникативные: умение  определять  проблему

Регулятивные: владение  нормами  и  техникой  общения

ЛР: потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний

2

Алгоритм работы над учебным проектом

1

Осуществляют  вживание  в ситуацию. Обсуждают  возможности  и смыслы  проекта. Получают  дополнительную  информацию.

Познавательные: обобщать, систематизировать, преобразовывать информацию из эксперимента

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: самооценка на основе критериев успешной деятельности.

3,4

Типы проектов.  Этапы работы над проектом.

2

Изучают  классификацию  проектов. Знакомятся с примерами  проектов. Принимают   в  составе  группы  решение  по  определению   типа  проекта, аргументируют  свой  выбор.

Познавательные: потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный опыт.

Коммуникативные: строить  логическое  рассуждение

Регулятивные: умение  формулировать  задачи  для  решения  проблемы

ЛР: способность к  согласованным  действиям  с  учётом  позиции  другого

Раздел2. Планирование деятельности   4 ч

5,6

Ситуация и проблема. Постановка цели. Формулирование темы

2

представление об алгоритме формулировки цели

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению.

7

Планирование деятельности. Формулирование задач. Ресурсы

1

Иметь представление об алгоритме постановке задач, адекватной цели

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов постановки и решения задачи.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

ЛР: уважительное отношение к иному мнению

8

Реализация плана проекта

1

Иметь представление об алгоритме реализации проекта

Познавательные: иметь понятие о способах сбора данных

 Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению.

Раздел 3. Письменная часть проекта . Практическая работа «Оформление письменной части проекта». 6 ч

9

Структура проекта. Письменная часть проекта  

1

Выполняют  запланированные  действия  самостоятельно, в группе. При необходимости  консультируются  с  учителем. Осуществляют  промежуточные  обсуждения  полученных  данных  в  группе

Познавательные:  формирование  системы  доказательств  и её  критики

Коммуникативные: владение  специальными  технологиями, необходимыми  в  процессе  создания  проектного  продукта

Регулятивные: использовать  адекватные  языковые  

ЛР: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость средства

10

Титульный лист. Содержание. Введение.

1

Оформляют  проект, изготавливают  продукт. Участвуют  в  коллективном  анализе  проекта, оценивают  свою  роль, анализируют выполненный  проект, выясняют  причины  успехов, неудач.

Познавательные: повышение  предметной  компетенции

Коммуникативные: умение  определять  проблему

Регулятивные: владение  нормами  и  техникой  общения

ЛР: потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний

11,12,13

Основная часть.

3

Оформляют  проект, изготавливают  продукт. Участвуют  в  коллективном  анализе  проекта, оценивают  свою  роль, анализируют выполненный  проект, выясняют  причины  успехов, неудач.

Познавательные повышение  предметной  компетенции  подростков

Коммуникативные: умение  определять  продукт и  результаты  деятельности

Регулятивные: учёт  особенностей  коммуникации  партнёра

ЛР: основы  критического  отношения  к  знанию, основы  ценностных  суждений

14

Заключение. Библиография. Приложение.  

1

Проводят анализ  достижений  поставленной  цели. Делают  выводы

Познавательные: формирование  умений  организации  системы  доказательств и её  критики

Коммуникативные: умение  представлять  результаты и продукты  проектной  деятельности

Регулятивные: учёт  особенностей  коммуникации  партнёра

ЛР: основы  критического  отношения  к  знанию, основы  ценностных  суждений

Раздел 4. Сам себе эксперт 3 ч

15

Оценивание проекта

1

Иметь представление об оценке по эталону

Познавательные: осуществлять поиск и выделение критериев эталона.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: потребность помогать  товарищам в трудной ситуации.

16,17

Защита проекта. Презентация

2

Уметь выступать с коротким рассказом перед аудиторией

Познавательные: осуществлять применение полученных знаний

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: потребность помогать  товарищам в трудной ситуации.