Методическая разработка урока по теме "Сверление"
методическая разработка по технологии на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 С УИОП» ГОРОДА ГУБКИН БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

УРОК ПО ТЕМЕ:

 «СВЕРЛЕНИЕ ОТВЕРСТИЙ»

Учитель технологии

Солодовников Сергей Владимирович

Губкин, 2013

Предмет: технология.

Раздел: технология ручной обработки древесины и древесных материалов.

Тема:  сверление отверстий.

Цель: познакомиться с инструментом для сверления древесины, научиться основным приёмам работы с ним, а также более подробно узнать о технологической операции - сверление.

Задачи

 ПРЕДМЕТНЫЕ:

-способствовать обогащению технико-терминологического запаса слов у учащихся;

-научить подбирать инструменты в соответствии с требованием технологии;

-выполнение технологической операции (сверления) с соблюдением правил и приемов работы, правил техники безопасности;

-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

- способствовать овладению учащимися умением анализировать, выделять главное в тексте, сравнивать, определять и объяснять понятия;

-способствовать развитию мышления учащихся с помощью проблемных ситуаций;

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

-согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности;

-работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёров, вырабатывать общую позицию;

ЛИЧНОСТНЫЕ

-достижение необходимой точности и аккуратности при выполнении работы;

-уметь организовывать трудовую деятельность;

-оценивание результатов своей деятельности.

 Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемное обучение.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, работа в парах.

Объект труда: динамическая игрушка «Гимнаст».

Оборудование: Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т.Тищенко, В. Д. Симоненко. -  М.: Вентана-Граф, , 2012., компьютер, кроссворд, ребус, набор сверл, коловорот, дрель, линейки, карандаши, шило, подкладные доски, технологическая карта «Изготовление динамической игрушки «Гимнаст».

Ход урока.

1. Организационный момент (форма, перекличка, назначение дежурных). (Слайд 1).

Добрый день! Я рад  вас видеть! Садитесь. Сегодня девизом нашего урока будут слова.

На доске девиз урока:

«Смело иди вперед, не стой на месте.

Что не сделаешь один – сделаем вместе».

Работать сегодня будем в парах.

-Какие правила работы в парах вы знаете? (Работать дружно, прислушиваться к мнению соседа, помогать друг другу).

2. Повторение пройденного материала. (работа в группах, решение кроссворда).

(Слайд 2-8)

Начнем наш урок с разминки. Вы должны вписать ответы на вопросы в кроссворде. Он перед вами. Первые буквы составят ключевое слово. Работаем в парах, дружно.

-Профессия рабочего, занимающегося ручной обработкой древесины.

-Рабочее место для ручной обработки древесины оборудуется … .

-Из древесины этого хвойного дерева изготовляют мебель, музыкальные инструменты и т.д..  

-Нанесение контуров будущего изделия на заготовку называется … .

-Качество строганной поверхности проверяют накладыванием на нее … .

-Видимые контуры детали на чертежах обозначают сплошной … линией.

Столяр

Верстак

Ель

Разметка

Линейка

Основная

-Какое слово мы получили? сверло.

-Как вы думаете, что обозначает это слово? 

С помощью этого инструмента сегодня будет выполняться практическая работа.

3.  Подготовка учащихся к работе на основном этапе. (Сообщение темы урока с помощью решения ребуса, совместное с учащимися определение целей урока).  

А теперь прочитайте на доске название технологической операции, которую мы научимся выполнять сегодня на уроке.

-Кто сформулирует тему урока?

 Тема урока: Сверление отверстий. (Слайд 9)

Записать в тетрадь тему урока.

Наверно вы уже видели и даже пробовали сверлить отверстия.

А теперь вы проверите, правильно ли вы всё делали! Что для этого вам необходимо?

В диалоге приходим к выводу – для того, чтобы научиться сверлить, необходимы определенные знания терминологии, знания об инструментах, подготовке их к работе, приемах работы, правилах безопасной работы.

Озвучить цели урока. (Слайд10)

4.  Этап усвоения новых знаний и способов действия. (Представление материала одновременно в словесной и знаково-символической формах, демонстрация учителем приемов работы, постановка проблемных вопросов, самостоятельная работа с учебником).

А сейчас поработаем с учебником. Откройте §10 и прочитайте текст на станице 43. Рассмотрите рисунки 38 и 39.

 -Какие бывают отверстия? (Слайд11)

Покажите где изображено сквозное, а где глухое отверстие. Давайте проверим правильность ответа.

Обратить внимание на их графическое изображение  и условное обозначение диаметра. Показать образцы отверстий.

Отверстия, как вы видите,  могут иметь разную форму.

-А с помощью какого инструмента можно легко и довольно точно высверлить круглое отверстие? Сверление цилиндрических отверстий, выполняют с помощью специальных режущих инструментов — свёрл.

-Какие типы сверл находятся перед вами? Спиральное, спиральное с направляющим центром, центровое (перовое). (Слайд 12)

-Как правильно подобрать тип сверла? Перовые сверла – для сверления неглубоких отверстий большого диаметра, спиральные сверла с направляющим центром предназначены для точного и качественного сверления поперек волокон, ложечным сверлом сверлят отверстия вдоль волокон, винтовые сверла – для высверливания глубоких отверстий.

Кроме этих сверл для обработки древесины применяются и другие сверла.. (Слайд 13)

Наиболее распространены спиральные свёрла.(Слайд 14) Каждое сверло имеет на своей торцевой части две режущие кромки.

-Для чего они нужны? Режущими кромками при сверлении подрезают волокна древесины.

-Зачем нужны винтовые канавки? Частички древесины в виде стружки выходят наружу через винтовые канавки. 

-Как узнать размер сверла? Он указан на стержне в мм.

Определите размер сверла.

-Как вы думаете, имея одно лишь сверло,  можно ли просверлить отверстие?

-Какой еще инструмент кроме сверла необходимо иметь, чтобы просверлить отверстие? (Слайд15)

Работа с учебником на странице 44-45, рис.40.

-У кого на верстаке находится коловорот?

-У кого находится дрель?

-Что общего у коловорота и дрели? Патрон, упор, рукоятка вращения.

-В чем состоит отличие этих инструментов? Дрель имеет зубчатую передачу.

Продемонстрировать инструменты, приемы подготовки инструмента к работе, обратить внимание учащихся, что закреплять сверло в патрон надо надежно и без перекосов.

Упражнение. Ученики закрепляют сверло в патроне коловорота или дрели.

Инструмент готов к работе. Как вы думаете, можно приступать к сверлению? Перед выполнением сверления необходимо выполнить разметку.

 -Посмотрите на чертеж и скажите, сколько отверстий необходимо просверлить на одной стойке?

 -Где располагаются отверстия?

Ответы учащихся и комментарии учителя.

-Есть желающий выполнить разметку?

Коррекция действий ученика, комментарий учителя.. Разметку выполняют карандашом в виде крестика и делают шилом углубление в центрах будущих отверстий. 

Выполнение разметки – очень ответственный момент и насколько точно будет выполнена эта технологическая операция,  зависит качество вашего изделия. При изготовлении парных деталей выполните контроль. Для этого приложите после разметки детали друг к другу, линии разметки должны совпасть.

Учащиеся выполняют разметку и самоконтроль.

Перед выполнением сверления необходимо надежно закрепить заготовку. Рассмотрите рисунки 43, 44, 45.,Какой из приемов закрепления заготовки примените вы?

Ответы учащихся и комментарии учителя, демонстрация приемов закрепления заготовки и сверления.

 Сверло, закрепленное в патроне коловорота или дрели, ставят в отмеченной точке под прямым углом к поверхности заготовки. Ладонью левой руки нажимают на упор, а правой вращают по часовой стрелке рукоятку. Нажимать на упор нельзя сильно, а в конце сверления нажим ослабляют, чтобы избежать скалывания древесины.

Сформулируйте правила техники безопасности.. (Слайд 17)

Прочитать правила техники безопасности.

5.  Самостоятельная работа. (Работа проводится в парах). (Слайд 18)

Приступаем к выполнению практической работы – сверлению отверстий.

Ученики берут стойки, закрепляют в зажимах и  сверлят в них  отверстия.

Текущее наблюдение учителя, контроль за соблюдением правил безопасной работы, ответы на возникающие вопросы в процессе работы, проверка правильности выполнения задания.

7. Подведение итогов занятия.

Самооценка учащихся и подведение итогов урока учителем.

Уборка рабочих мест.

8. Рефлексия учебных действий на уроке. (Слайд 19)

А теперь проведем рефлексию.

Сегодня я узнал …

Я научился …

Теперь я могу …

Особенно мне запомнилось…

Урок дал мне для жизни…

        Спасибо за урок!  (Слайд 20)