методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме "Движения живых организмов" и презентация к ней. Методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме "Дыхание растений, бактерий и грибов" и презентация к ней.
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Открытый урок № 36

по теме: «Движение живых организмов»

(6 класс).

Цель урока: определить причины, заставляющие двигаться организмы.

Задачи урока:  -   установить, как передвигаются растения, грибы, животные;

                            - расширить представления учащихся о  представителях царств Растений, Грибов, Животных;

                            -  показать, что  для  активного  передвижения в различных средах у животных сформировались разнообразные конечности;

                            -  опровергнуть утверждение, что существует универсальный способ движения в любой среде обитания.

Демонстрационное оборудование: компьютер; экран; таблицы; рисунки учебника; классная доска.

Раздаточный материал: тестовые листы.

Проведение урока.

Организационный момент (приветствие, заполнение журнала).

I часть. Повторение.

1. Фронтальный опрос учащихся по вопросам.

1.   Какие системы органов выделяют у животных?

2.   Каковы функции опорно – двигательной системы?

3.   У каких животных есть наружный, внутренний скелет?

4.   У каких позвоночных животных нет костного скелета?

5.   Какие функции выполняет пищеварительная система?

6.   Разнообразие органов дыхания у животных.

7.   Каковы основные функции крови?

8.   Как вещества выделяются из организма?

9.   Какие животные называются гермафродитами, раздельнополыми?

10. Какие системы органов руководят работой всех органов и объединяют их в единый организм?

11. Каковы функции эндокринной системы?

II часть. Изучение нового материала (использование презентации).

1. Вступительное слово учителя.

2. Объяснение учителя с элементами беседы.

III часть. Закрепление (тестовый контроль).

Тестовые задания

по теме: «Движение организмов».

Биология. 6 класс.

1. С помощью ресничек передвигается одноклеточный организм:

А – инфузория – туфелька

Б – амеба обыкновенная

В – эвглена зеленая

Г – бактерия

1. Движение грибов – это результат их:

А – развития

Б – роста

В – размножения

Г – питания

1. Движение стебля растений происходит под влиянием:

А – света

Б – силы земного притяжения

В – давления воды

Г – движения воздушных масс

1. Наружный скелет характерен для:

А – птиц

Б – млекопитающих

В – ракообразных

Г – земноводных

1. Водные животные передвигающиеся с помощью плавников это:

А – моржи

Б – черепахи

В – рыбы

Г – дельфины

1. Важнейшее свойство всех живых организмов – способность к :

А – существованию

Б – формированию

В – выживанию

Г – движению

1. В какой среде обитания встречается крот:

А – почвенной

Б – водной

В – организменной

Г – наземно – воздушной

1. Скелет животных служит местом для прикрепления:

А – костей

Б – суставов

В – органов

Г – мышц

1. Кроме птиц и бабочек к полету способны:

А – тараканы

Б – летучие мыши

В – блохи

Г – белки

IV часть. Домашнее задание.

& 24; вопросы 1–4 на стр. 67 учебника (устно).

V часть. Итог (конец урока).

Учитель подводит итоги урока; объявляет оценки, занося их в журнал; провожает учащихся с урока.

Используемая литература:

1.  Интернет (www. intel..karelia. ru).

2.  Латюшин  В.В., Шапкин  В.А.  Биология.  «Животные».  7 класс. «Дрофа». Москва. 2002 г.

3.  Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я., Воронин Л.В. Сферы. Биология. «Живой организм». 6 класс. Москва. «Просвещение». 2007 г.

4.  Детская  энциклопедия.  Том 4.  «Растения и животные».  Издательство «Педагогика». Москва. 1973 г.

5.  Майсурян А.  Энциклопедия  для  детей.  Том 2.  «Биология».  Москва. «Аванта +». 1996 г.

6.   Электронный   атлас   для   школьника.   «Ботаника». 6 – 7 классы. «ЧеРо». 2004 г.

1.  Электронный  образовательный  комплекс.  «Биология».  Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Издательский центр «Вентана – Граф». 2006 г.
2.  Электронный атлас для школьника. «Зоология». 7 – 8 классы. «ЧеРо». 2006 г.

9.   Электронный образовательный комплекс. «Биология». Животные. 7 класс. Издательский центр «Вентана – Граф». 2006 г.

10. Современная    мультимедиа – энциклопедия     животных     Кирилла     и Мефодия. ООО «Нью Медиа Дженерейшн». 2006 г.

Открытый урок № 43

по теме: «Дыхание растений, бактерий и грибов»

(6 класс).

Цель урока: дать определение дыханию, как непрерывному процессу потребления кислорода живыми организмами, необходимого для обеспечения организма энергией.

Задачи урока: -  показать, что сущность процесса дыхания у большинства живых организмов одинакова;

                            - установить связь процессов дыхания и фотосинтеза у растений;

                            -   выяснить, чем дыхание отличается от брожения.

Демонстрационное оборудование: компьютер; экран; таблицы; рисунки учебника; классная доска.

Раздаточный материал: карточки с заданиями.

Проведение урока.

Организационный момент (приветствие, заполнение журнала).

I часть. Повторение.

1. Фронтальный опрос учащихся по вопросам.

1.  Какую функцию в природе выполняют бактерии и грибы?

2.  Какие бактерии называются гетеротрофами?

3. На  какие  группы  по типу питания подразделяются гетеротрофные бактерии?

4.  Какие бактерии называют автотрофами?

5.  Какую  роль  в  жизни  растений семейства Бобовых играют клубеньковые бактерии?

6.  Что такое симбиоз?

7.  На какие группы по типу питания подразделяют грибы?

8.  Что такое микориза?

2. Индивидуальный опрос учащихся по карточкам.

Карточка №1

Заполните пустые прямоугольники схемы и вместо знаков «?» запишите примеры.

Карточка №2

Заполните пустые прямоугольники схемы и вместо знаков «?» запишите примеры.

II часть. Изучение нового материала (использование презентации).

1. Вступительное слово учителя.

2. Объяснение учителя с элементами беседы.

III часть. Закрепление.

1. Выполнение заданий в тетрадях-тренажерах.

1.  Задания № № 5-7 стр. 50.

2.  Задание № 2 стр. 62.

2. Ответы на вопросы после параграфа.

1.  Вопросы 2,5 стр. 81.

IV часть. Домашнее задание.

& 30; задание № 3 стр. 54; вопросы 1,3,4 стр. 81 (устно).

V часть. Итог (конец урока).

Учитель подводит итоги урока; объявляет оценки, занося их в журнал; провожает обучающихся с урока.

Используемая литература:

1.    Интернет (www.revolution.allbest.ru./biology/00008657.html).

2.   Бровкина   Е. Т.,   Белых  В. И.   Дидактические   карточки-задания   по биологии: Растения. Москва. ГЕНДЖЕР.1997 г.

3.  Детская  энциклопедия. Том 4. «Растения и животные». Издательство «Педагогика». Москва. 1973 г.

4.  Майсурян  А. Энциклопедия  для  детей. Том 2. «Биология». Москва. «Аванта +». 1996 г.

5.   Онищенко  В. А.  Биология в таблицах и схемах. Санкт-Петербург.2003 г.

6.   Сухорукова   Л.Н.,   Кучменко   В.С.,  Колесникова И.Я.,  Воронин Л.В. Сферы. Биология. «Живой организм». 6 класс. Москва. «Просвещение». 2007 г.

7.  Сухорукова  Л.Н.,  Кучменко В.С.,  Котляр О. Г. «Живой организм»: Тетрадь-тренажер. 6 класс. Москва. «Просвещение». 2007 г.

8.   Трайтак   Д. И.,   Трайтак Н. Д.  Биология растений, бактерий, грибов и лишайников. Сборник задач и упражнений.6(7) класс. Пособие для учащихся. Москва. «Мнемозина».2002 г.    

9.  Биология.  6 класс. Живой  организм.  Мультимедийное  приложение к учебнику Сонина Н. И. (электронное учебное издание). «Дрофа». Физикон. 2006 г.

10. Биология.   Растения.   Бактерии.   Грибы.   Лишайники.  6   класс. Образовательный комплекс, (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007

11.  Биология 6 класс. Живой организм. Электронное приложение к учебнику Л. Н. Сухоруковой, В. С. Кучменко, И. Я. Колесниковой, Л. В. Воронина «Биология. Живой организм», Просвещение, 2007

12.  Биология.   6-9  класс.   Библиотека    электронных   наглядных   пособий, «Кирилл и Мефодий», 2003

13. Биология.  5-7  классы.  Дидактический  и  раздаточный  материал, Издательство «Учитель», 2008

14.  Электронный  атлас   для   школьника. «Ботаника». 6-7 классы. «ЧеРо». 2004 г.