Формирование личностных умений в процессе освоения учебной темы
статья по технологии на тему

Слайд 1

Формирование личностных умений в процессе освоения учебной темы Мельникова Ирина Борисовна ГБОУ СОШ №262

Слайд 2

Личностные умения в контексте ФГОС Мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; Развитие эстетических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

Слайд 3

Тема Технология 5 класс Уход за одеждой Цели Сформировать представление школьников о способах ухода за одеждой. Ввести: - условные знаки по уходу за одеждой; - приемы выполнения ремонта одежды. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Личностные умения - проявлять интерес к изучению темы; - проявлять желание помогать близким людям; - проявлять осознание собственной успешности при изучении темы; - проявлять желание самостоятельно ухаживать за одеждой. Метапредметные умения Познавательные умения: - проявлять осознание собственной успешности при изучении темы; - раскрывать значение выражения «инструкция», «ярлык», «уход за одеждой», «аппликация », «декоративная аппликация», « термоаппликация » и использовать их в активном словаре; - определять правила хранения одежды для ее содержания в безукоризненном состоянии, и обосновывать свое мнение - определять способы ремонта изношенных вещей и обосновывать свое мнение. - определять необходимость «продлевать жизнь» любимым вещам, и обосновывать свое мнение; - использовать приобретенные знания для ухода за одеждой из разных тканей. Регулятивные умения: - соотносить учебные действия с поставленными задачами; - выполнять учебное задание, используя справочный материал; - проверять результат выполнения задания, выполнять самопроверку; - соотносить цель и полученный результат. Коммуникативные умения: - оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога; - согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение; - адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности; - формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Предметные умения - определять порядок ухода за одеждой, используя данные ярлыка; - определять по ярлыку состав ткани данного изделия и представлять условия его стирки; - определять условия хранения различных вещей; - определять способы ремонта одежды в соответствии с видом повреждения; - выполнять ремонт изделия с использованием технологической карты; - определять и писать порядок ухода за трикотажным платьем, используя данные ярлыка изделия.

Слайд 4

Ситуативное задание Маша очень хотела порадовать маму и сделать ей подарок к 8 марта. Оставшись дома одна, она постирала мамино любимое платье в стиральной машине, думая о том, как обрадуется мама, увидев свое платье чистым и отутюженным. Как же Маша была удивлена, когда платье после стирки стало в пору ей самой, и она не смогла его разгладить утюгом. Она очень расстроилась и представила, как огорчиться мама, увидев свое платье. Ребята, почему Маше не удалось порадовать маму своей заботой? Есть ли у вас желание научиться ухаживать за одеждой так, чтобы не получать неприятных сюрпризов?

Слайд 5

Учебно-познавательная деятельность Содержательные блоки Блок А. Уход за одеждой Блок Б. Чистка и стирка одежды Блок В. Хранение одежды Блок Г. Ремонт одежды Блок Д. Диагностика качества освоения темы

Слайд 6

Цепочка заданий на знание, понимание, умение Блок В . Хранение одежды Задание 1 (З) Расскажите известные вам правила хранения одежды. Задание 2 (П) Может ли одежда выглядеть безукоризненно, если нарушены правила ее хранения? Обоснуйте свое мнение, используя пример. Задание 3 (У) Сложите футболку так, чтобы она не помялась, и ее было удобно хранить. Задание 5 (У) Определите условия хранения предложенных вещей и представьте средства, которые позволяют это выполнить: юбка, брюки, зимняя куртка, летние шорты, футболка, рубашка, платье, вязаный джемпер, джинсы. Диагностическое задание Определите условия и способы хранения различных видов одежды ( предлагаются образцы одежды ).

Слайд 7

Результаты освоения темы - диагностика Блоки Выполнили правильно Допустили исправления Не справились А 11 2 0 Б 6 6 1 В 9 3 1 Г 7 2 4

Слайд 8

Результаты освоения темы- умения Личностные умения: - проявлять желание самостоятельно ухаживать за одеждой. Познавательные умения : - определять условия правильного ухода за одеждой и обосновывать свое мнение. Регулятивные умения: - соотносить цель и полученный результат. Коммуникативные умения: - формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога Предметные умения: - определять и писать порядок ухода за трикотажным платьем, используя данные ярлыка изделия .

Слайд 9

Интеллектуально-преобразовательная деятельность. Выбор варианта задания Информативный вариант (с максимальной поддержкой учителя) 0 Импровизационный (с минимальной поддержкой учителя) 11 Эвристический (выполняется самостоятельно) 2

Слайд 10

Интеллектуально-преобразовательная деятельность. Личностные умения проявлять интерес к изучению темы; проявлять желание помогать близким людям проявлять желание самостоятельно ухаживать за одеждой. проявлять осознание собственной успешности при изучении темы;

Слайд 11

Оценка проявления личностных умений

Слайд 12

Проявление формирования личностных умений в самооценке учащихся Мне важно научиться правильно ухаживать за одеждой, потому что ……. …….я хочу выглядеть опрятно и красиво …… я хочу выглядеть хорошо в глазах друзей …….одежда может перейти к брату или сестре …….я могу ее кому-нибудь подарить ………я хочу помогать маме Я очень доволен тем, что научился правильно ухаживать за одеждой, читать ярлычки, аккуратно складывать одежду и теперь знаю, как можно самому ухаживать за одеждой.

Слайд 13

Очевидные изменения школьников Повысилась мотивация к учебной деятельности Возросла активность В учебной деятельности принимали участие все дети Проявилась потребность работать в паре и в группе Результат получили все

Слайд 14

Спасибо за внимание!