"Путешествие в страну мастеров и мастериц" итоговый урок 5 класс
методическая разработка (технология, 5 класс) по теме

Тема

«Путешествие в страну мастеров и  мастериц» (итоговый  урок по  разделу «Технология  обработки  ткани»)

Цель

Обобщить и систематизировать знания и умения.

Задачи

Образовательные: систематизировать и обобщить теоретические знания и умения, проверить итоговые знания по разделу  «Технология обработки ткани».

Развивающие: развивать умения планировать свою работу, использовать полученные знания на практике, развивать речь учащихся, умения анализировать, сравнивать и выделять главное, критично оценивать свою работу, формировать и  развивать познавательный интерес к предмету, развивать самостоятельность.

Воспитательные: формировать у учащихся навыки культуры труда: точности, аккуратности, экономного расхода материалов, умения  планировать свою деятельность, воспитанию коммуникабельности, самостоятельность и чувства ответственности  за порученную работу перед коллективом, умения трудиться в коллективе,  интерес  к  предмету.

Профориентация

Сообщение о профессии   закройщика, модельера-конструктора. Уважение  к  людям  труда.    

УУД

Личностные УУД:

• самоопределение;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
•  стимулирование способности иметь собственное мнение;
• проявление познавательных интересов и  активности;
• организация рабочего места;
• уверенность во взаимоотношениях со сверстниками;
•  самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Регулятивные УУД:

• осознание учебной задачи;
•  постановка целей;
• выбор рационального и оптимального пути их достижения;
• планирование, прогнозирование;
•  мотивация учебной деятельности;
•  развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

• умение полно и развернуто излагать свои мысли;
• умение задавать и отвечать на вопросы;
• умение слышать собеседника и вставать  на его точку зрения;
• умение отстаивать свою позицию;
• планирование учебного   сотрудничества с учителем и сверстниками;
• инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные УУД:

• исследование практических ситуаций;

• осмысление учебного материала, выделение главного;
• самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности;
• рефлексивный анализ учебной деятельности.

Межпредметные связи

История, литература, информатика.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный  проектор, экран, швейная  машина.

Дидактические  материалы

Учебник ''Технология»  5 класс   автор  В.Д. Симоненко; презентация,  рабочая тетрадь по технологии; технологическая документация, карточки  с  заданиями, оценочный лист.

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы обучения

Словесный (беседа, рассказ, объяснение), практическая работа, проблемно-поисковый.

Время

1 урок - 45 минут

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность  учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов.

Планируемы результаты

УУД

1 этап – организационный момент  (1минута)

Организационный момент

Приветствие.

Проверяет  готовность обучающихся  к  уроку.

Приветствие. Подготовка рабочих мест к  уроку.

Подготовить учебные принадлежности к уроку.

Личностные: умение слушать, концентрировать внимание, организовать  рабочее  место.

2 этап - мотивация, самоопределение к деятельности (7 минут)

Актуализация  опорных  знаний

Объясняет задание- дидактическая  игра и кроссворд.

Слушают  и выполняют  задание.

Игра «Грамматическая  арифметика»

Факел-кел+тук=фартук

Уточка – очка +юг= утюг

Ткачиха-чиха+лань – ла=ткань

Ножки – ки + куницы – ку = ножницы

Разгадывают  кроссворд. (приложение1)

О чем пойдет  речь  на  уроке?

Личностные : самоопределение, проявление познавательных интересов и  активности.

Регулятивные : мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3 этап – целеполагание  (2 минуты)

Повторение, обобщение пройденного материала

Сообщает тему и цель урока.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Тема урока «В  стране  мастеров и мастериц».

Цель: повторить и обобщить  изученный материал по теме технология обработки ткани и защитить учебный проект.

Класс делится на  две  команды, слушают и выполняют  задания.

Для отслеживания результатов  работы используется оценочный  лист(приложение2)

Регулятивные: постановка целей осознание учебной задачи; выбор рационального и оптимального пути их достижения; развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4 этап -  основной вид деятельности со средствами ИКТ (27 минут)

Сообщение учащихся, показ  презентации.

Формулирует задание.

  Выступают две ученицы- сообщение и показ презентации к  выступлению.

Проводят тест на усвоение материала. Подводят итоги.

Сообщение «История происхождения  фартука».

 Показ  презентации  «История происхождения  фартука».

 Тест на  усвоение  данного  материала.

Личностные :

самоопределение, проявление познавательных интересов и  активности.

Регулятивные : мотивация учебной деятельности;  развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Коммуникативные: умение полно и развернуто излагать свои мысли. задавать и отвечать на вопросы, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: осмысление учебного материала, выделение главного.

1 задание

Формулирует  задание. Контролирует  выполнение  работы.

Отвечают  на  поставленные  вопросы.

«Разминка» (приложение 3)

Каждой команде учитель задает  вопросы. За  каждый  правильный  ответ команда получает 1 балл.

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

проявление познавательных интересов и  активности;

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

умение полно и развернуто излагать свои мысли;

умение задавать и отвечать на вопросы;

умение отстаивать свою позицию;

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

2 задание

Формулирует  задание. Контролирует  выполнение  работы и проверяет.

Выполняют задание.

«Моделирование» - зарисовать  разные  модели  фартуков.

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

проявление познавательных интересов и  активности;

Регулятивные: осознание учебной задачи;

 выбор рационального и оптимального пути их достижения;

развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Познавательные: исследование практических ситуаций;

самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3 задание

Формулирует  задание.

Выполняют задание – объясняют значение, снимают мерки и записывают  данные. Отвечают на вопросы  по  карточке.

«Снятие  мерок» - по карточкам  объяснить назначение  мерок, показать, как  снимают  мерки и записать их.(приложение 4)

Личностные:

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

проявление познавательных интересов и  активности;

Регулятивные: осознание учебной задачи;выбор рационального и оптимального пути  достижения;

Познавательные: понимание  определения «мерки», «снятие  мерок» и их применение. 

самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4 задание

Формулирует  задание. Контролирует  выполнение  работы и проверяет.

Выполняют задание-

«Подготовка  выкройки» - игра  пазлы. Собрать  картинку-выкройку фартука.

Личностные: проявление познавательных интересов и  активности;

Познавательные: исследование практических ситуаций;

самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Физкультминутка

Организует  учащихся.

Выполняют под  музыку физкультминутку.

 Физкультминутка выполняют под музыкальное  сопровождение.

5 задание

Формулирует  задание.

Обучающиеся рассказывают  правила ТБ.

Правила ТБ при  работе с ножницами, иглой, на швейной  машине, с утюгом.

Личностные: проявление познавательных интересов и  активности;

организация рабочего места;

Коммуникативные:

умение полно и развернуто излагать свои мысли;

6 задание

Формулирует  задание и контролирует  выполнение  работы и  проверяет.

Заправляют нить в швейную  машину.

«Заправка  швейной  машины». Один  участник  от  каждой  команды заправляет верхнюю  и  нижнюю нить  и проверяет  строчку.  

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

проявление познавательных интересов и  активности;

Регулятивные: осознание учебной задачи;развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Познавательные: самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

7 задание

Формулирует  задание.

Капитаны готовятся по карточкам.

Команды загадывают друг другу загадки.

Конкурс  капитанов. Капитаны выполняют  задания по  карточкам (1-рассказать о профессии – закройщика, 2-о профессии модельера-конструктора).

Команды в это  время  загадывают  друг  другу  загадки и пословицы, зарабатывают  баллы (приложение5)

 Личностные: проявление познавательных интересов и  активности;

уверенность во взаимоотношениях со сверстниками;

Познавательные: осмысление учебного материала, выделение главного.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

умение полно и развернуто излагать свои мысли;

умение слышать собеседника и вставать  на его точку зрения.

8 задание

Формулирует  задание.

Обучающиеся представляют свои работы – фартуки, прихватки.

«Модный  приговор»»

Обучающиеся  демонстрируют  свои модели  фартуков и прихваток.

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

уверенность во взаимоотношениях со сверстниками;

 самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Регулятивные: осознание учебной задачи;  мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 5 этап   -  подведение итогов, рефлексия учащихся (7 минут)

Итог  урока

Акцентирует  внимание  на  конечных  результатах учебной  деятельности  обучающихся на уроке.

Выставляет  и комментирует оценки  за  урок.

Обучающиеся совместно  с  капитаном заполняют оценочные  листы и подсчитывают  баллы.

По  оценочным  листам  капитаны команд  выставляет  баллы и подсчитывают  общее количество набранных баллов и сообщают об этом учащимся.

Познавательные: самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности;

рефлексивный анализ учебной деятельности.

Коммуникативные: завершение учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

умение слышать собеседника и вставать  на его точку зрения;

умение отстаивать свою позицию.

Рефлексия

Организует  рефлексию.

Осуществляют самооценку  собственной  учебной  деятельности.

 В конце урока подводятся итоги,  обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.  Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось …

урок дал мне для жизни…

Личностные: смыслообразование

Познавательные: рефлексивный анализ учебной деятельности.

Коммуникативные: умение полно и развернуто излагать свои мысли;

умение отстаивать свою позицию.

Домашнее задание

 (1 мин)

Комментирует и  объясняет домашнее задание.

Записывают в дневник домашнее задание.

Информация о празднике  Пасха (сообщение  или  презентация).

2. в

7.к

 к

ы

6.п

а

р

к

3.т

4.ф

р

р

8.л

о

р

а

а

5.п

а

м

и

9.м

м

о

д

е

л

и

р

о

в

а

н

и

е

к

й

и

т

я

а

н

е

р

а

к

я

у

с

я

й

к

а

к

к

и

а

ФИ учащихся

Игра, кроссворд

разминка

моделирование

Снятие мерок

Подготовка выкройки

Правила ТБ

Заправка шв. машины

Капитаны. Загадки

Модный приговор

итого

5баллов

За верный ответ 1 балл. всего 5баллов.

5б.

5б.

5 б.

5 б.

5 б.

Капитаны по 1 баллу+ за каждую загадку 1балл

Всего-7 баллов.

5б.

40-45баллов- 5

35-39балла – 4

30-34 баллов – 3

29 и меньше - 2

1.

2.

3.

4.

Вопросы команде 1

Вопросы команде 2

1.Что такое ВТО?

1.Что обозначает термин «декатировать»?

2.Как проходит нить основы в изделии?

2.Как проходит нить утка в изделии?

3.Как называют узкое  место  фигуры?

3.С какой стороны выполняют  измерения фигуры?

4.Предмет  для измерения фигуры.

4.Для чего предназначена гладильная доска?

5.Назвать инструменты и приспособления для шитья.

5.Назвать виды приводов швейной машины.

Команда 1

Команда 2

1.Записать обозначение  мерок

Ди -  …….                        Ст-  …….                        Сб-   ……..                      

1.Записать обозначение  мерок

Ди -  …….                        Ст-  …….                        Сб-   ……..                      

2.Показать , как  снимают  мерки и записать  данные измерений.

2.Показать, как  снимают  мерки и записать  данные измерений.

Вопросы команде 1

Вопросы команде 2

Загадки

Весь  мир  одевает – сама нагая  ходит. (игла)

Уточка ныряет – хвост оставляет. (нитка)

По  морю  плывет  пароход, остановится, море  сожжет (утюг)

Два конца, два  кольца, посредине гвоздик (ножницы)

Закончи пословицу

Без  труда ….(не вытащишь и рыбку из пруда)

Под лежачий ….(камень-вода не течет)

Семь  раз …..(отмерь, один раз –отрежь)

Труд кормит, …(а лень портит).

Поспешишь, ….(людей насмешишь).

Умелые руки….(не  знают  скуки)