Урок биологии по теме: «Путешествие в страну цветов и плодов»(6 класс).
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Урок биологии по теме: «Путешествие в страну цветов и плодов»(6 класс).

Учитель биологии МБОУ г. Мурманска СОШ № 49

Домничева Лариса Юрьевна

Урок биологии по теме: «Путешествие в страну цветов и плодов» (6 класс).

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И они глядят на нас с тобою.

Р. Гамзатов

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: групповая.

Используемые методики и технологии: кейс технологии, ИКТ (выполнение заданий на интерактивной доске).

Цели и задачи: сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; организовать деятельность учащихся по приобретению новых знаний.

Ход урока:

Учащиеся распределяются по трём группам.

Учитель. Какую науку вы стали изучать в 6 классе?

Примерный ответ:

Ботанику.

Учитель. Что изучает эта наука?

Примерный ответ:

Растительный мир. Растения.

Учитель. Из чего состоит растение?

Примерный ответ:

Корень. Побег.

Учитель. Какие это органы растения?

Примерный ответ:

Вегетативные.

Учитель. Какой орган может быть в строении некоторых растений?

Примерный ответ:

Цветок.

Учитель. Как называются растения, имеющие цветок?

Примерный ответ:

Цветковые или покрытосеменные.

Учитель. Растений на Земле очень много и каждое по – своему красиво, будь  то низкорослая трава или высокое дерево. Особое внимание привлекают к себе растения, в строении которых есть цветок.

Сегодня на уроке биологии мы отправимся в ознакомительное путешествие по стране цветов и плодов. Это самая прекрасная страна.

Вам известно, что любое путешествие определяется какой – либо целью, будь оно воздушное, морское или сухопутное.

Как вы думаете ,какова цель нашего путешествия?

Примерный ответ:

Узнать строение цветка, плода, семян. Выяснить значение этих органов растения.

Учитель. Пришло письмо с заданиями для вас от жителей страны цветов и плодов.

Каждая группа получает кейс с заданиями.

Задание № 1. Из различных элементов сконструировать модель цветка, правильно распределив части  строения и подписи к ним, используя схему «Строение цветка».

На доске записаны новые термины:  цветоложе, цветоножка, лепесток, венчик, тычинка, чашелистик, пестик, плод, семя, семенное размножение, репродуктивные органы.

Команда, выполнившая задание первой, представляет свою модель. Учащиеся рассказывают о строение цветка, показывают все части его строения.

Учитель. Обратимся к кейсам и выполним задание № 2.

Задание № 2. Ознакомиться с текстом и рисунками на карточках. На интерактивной доске сопоставить  части строения пестика, тычинки, околоцветника и их названия.

Команда 1 получила карточку № 2.

Карточка № 2. Главные части цветка – тычинки. Тычинка состоит из тонкой тычиночной нити и пыльника (рисунок «Строение тычинки»).

Команда 2 получила карточку №1.

Карточка №1. Главная часть цветка – пестик. В пестике различают широкую нижнюю часть – завязь, узкий столбик и рыльце (рисунок «Строение пестика»).

Команда 3 получила карточку № 3.

Карточка № 3. Ярко окрашенные лепестки образуют венчик. Ниже венчика находится чашечка из зелёных листочков – чашелистиков. Венчик и чашечка образуют околоцветник (рисунок «Строение околоцветника»).

Представители каждой команды выходят к доске и выполняют задания.

Учитель. Выполним задание № 3. На доске  биологические уравнения ,в которых отсутствуют слагаемые или сумма. Давайте их решим.

Пестик + …….= главные части цветка

Рыльце + ……+ завязь =……..

……. + тычиночная нить = ……

Венчик + ……. = околоцветник

Учащиеся вписывают недостающие слова в уравнения.

Учитель. Что я держу в руках? (В одной руке яблоко, в другой- грецкий орех)

Примерный ответ: яблоко и грецкий орех. Плоды.

Учитель. Вместо какой части на растении появляется плод?

Примерный ответ: вместо цветка.

Учитель. Из какой части цветка образуется плод?

 Примерный ответ: из завязи пестика.

Учитель. Чем отличается плод яблони от плода грецкого ореха?

Примерный ответ: плод яблони сочный, плод грецкого ореха сухой.

Учитель.  Давайте заглянем внутрь плодов (разрезается яблоко, раскалывается грецкий орех).

Что находится внутри яблока и грецкого ореха?

Примерный ответ: внутри яблока много семян, внутри грецкого ореха одно семя.

Учитель.  Заполним схему «Виды плодов», которую мы видим на интерактивной доске.

Учащийся из любой группы заполняет схему.

Учитель. Каково значение семян?

Примерный ответ: из семени вырастает новое растение.

Учитель. Как размножаются покрытосеменные или цветковые растения?

Примерный ответ: размножаются семенами.

Учитель. Давайте сформулируем определения:

цветок - …

плод - …

семя - ….

Примерный ответ:

Цветок – орган растения, служащий для семенного размножения.

Плод – образование, возникающее из завязи пестика цветковых растений.

Семя – зачаток будущего растения.

Учитель. Цветок, плод, семя - это репродуктивные органы покрытосеменных растений (репродукция – воспроизведение).

Закрепим пройденный материал, выполнив задание № 4. (Работа в инструктивных картах.)

Инструктивная карта:

Тема урока: Путешествие в страну цветов и плодов.

1. Подписать части строения цветка.

2. Заполнить схему «Главные части цветка».

3. Дать определения:

А) цветок - …..,

Б) плод - ……,

В) Семя - …….

Учитель. На следующих уроках мы продолжим путешествие по стране цветов и плодов. Домашнее задание: сочинить сказку о цветке, используя материал урока и параграфа 28,30.

Литература:

В.В.Пасечник. Биология.6 класс.

Интернет -  ресурсы:

images.yandex.ru