Рабочая программа по технологии сельскохозяйственный труд 5-6 классы
рабочая программа по технологии (5 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

        Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Москва, 2008г.), примерных программ основного общего образования по направлениям «Технология. Сельскохозяйственный труд (Агротехнология)», «Технология. Обслуживающий труд»,  (под ред. В.Д.Симоненко) и  учебного плана МБОУ  Азевская   СОШ на 2013/2014 учебный год.

        Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

        С целью учета интересов и склонностей учащихся и их родителей, возможностей школы,  в связи с расположением школы в сельской местности и с учетом сезонности работ на пришкольном участке создана комбинированная программа, включающая разделы по агротехнологиям, а также базовые и инвариантные разделы по технологиям обслуживающего труда. В связи с перераспределением времени между указанными разделами в данной программе уменьшается объем и сложность практических работ в разделах содержания по обслуживающему труду с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии.  Разделы  «Сельскохозяйственный труд/ Растениеводство», «Сельскохозяйственный труд/ Животноводство» рассматриваются в полном объеме, что является необходимым условием подготовки учащихся  к жизни в условиях села.

Для изучения животноводства в качестве учебно-материальной базы  предполагается  использовать  личные подсобные (ЛПХ)  или фермерские хозяйства родителей учащихся. Так как в школе нет материальной базы для изучения животноводства, этот раздел дается в ознакомительном плане, преимущественно в форме экскурсий.

        Раздел «Кулинария» сокращен до 12 часов, вместо 16, так как занятия, связанные с приготовлением пищи требует специальных рабочих аудиторий с соответствующим набором орудия и оформлением.

В программе рассматривается раздел «Технология ведения дома (4 ч), являющийся обязательным при изучении курса «Технология». Создание изделий из поделочных и текстильных материалов представлено темами «Вышивка» и «Лоскутная пластика».

        Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые  выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.

Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы.

Учитывая региональные особенности нашего района 10 % от учебного времени отводится для изучения  региональных (татарских)  ремесел и промыслов, для изучения национальных традиций, праздников, технологий изготовления элементов национального  костюма, элементов  декоративно-прикладного искусства. Познавательные сведения  и практическая работа НРК проводятся параллельно с изучаемой темой, совпадающей с темой урока.

В соответствии с ОБУП на изучение курса «Технология» в 5 классе  выделяется 70 часов (2 часа в неделю), на изучение тем НРК отводится 7 часов.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Цели изучения технологии

- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, формирование представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; а также безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,  предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; а также уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

        Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало года:

        в познавательной деятельности:

- определение адекватных способов решения учебных задач на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них

- творческое решение учебных и практических задач (умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения); самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности

-  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов; изложение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

- умение перефразировать мысль (объяснять другими словами); выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др.

- владение умениями совместной деятельности

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели средств.

        Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающихся в течение учебного года:

        в познавательной деятельности:

- определение адекватных способов решения учебных задач на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них

- творческое решение учебных и практических задач (умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения); самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности

-  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов; изложение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

- умение перефразировать мысль (объяснять другими словами); выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы;

- владение умениями совместной деятельности

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели средств.

ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ  5  КЛАССА

В результате изучения технологии в 5 классе ученик должен

        знать и понимать

• Негативные последствия общественного производства на окружающую среду и здоровье человека;
• Способы получения, хранения, поиска информации, источники и носители информации;
• Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры региона, их биологические и хозяйственные особенности;
• Технологии выращивания луковичных растений, однолетних, двулетних и многолетних растений;
• Правила использования органических удобрений с учетом требований безопасности труда;
• Правила фенологических наблюдений;
• Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов;
• Значение сельскохозяйственных опытов и правила их проведения;
• Биологические особенности и хозяйственная ценность кур, уток, гусей, индеек;
• Требования к условиям содержания молодняка сельскохозяйственной птицы;
• Профессии, связанные с  получением продукции птицеводства;
• Общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;
• Общие сведения о пищевой ценности овощей, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;
• Правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приемы работы с кухонным оборудованием и горячими жидкостями;
• Технологию приготовления блюд из сырых и варенных овощей, измерение содержания минеральных веществ и витаминов в овощах в зависимости от способов кулинарной обработки, оформление готовых блюд из овощей;
• Способы определения свежести яиц и их хранения, использования яиц в кулинарии;
• Виды бутербродов и горячих напитков, технологию приготовления, правила сервировки стола к завтраку;
• Общие сведения из истории интерьера, требования, предъявляемые к интерьеру кухни и столовой, подбор материалов, дизайн-проект по созданию интерьера различных жилых помещений;
• Культуру поведения в семье, основы семейного уюта;
• Правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, свойство нитей основы и утка, свойство тканей из натуральных растительных волокон
• Виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины;
• Виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах;
• Возможности лоскутной пластики, основные приемы и материалы, применяемые в лоскутной пластике;
• Правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;
• Гигиенические требования, правила и средства ухода за кожей.

        Уметь

• Осуществлять учет и уборку урожая овощных культур, подготовку урожая к хранению, сбор семян;
• Обрабатывать почву;
• Проводить подзимний посев семян и посадку луковиц;
• Определять качество семян;
• Проводить подготовку семян к посеву и уход за посевами;
• Изготавливать кормушки, поилки и устройства для обогрева молодняка птицы;
• Осуществлять уход за молодняком птицы;
• Осуществлять поиск необходимой информации в области кулинарии и обработки тканей;
• Работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и вареных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку;
• Разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;
• Определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны;
• Включать и отключать маховое колесо от механизма машин, наматывать на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки;
• Переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нитку    на ткани без узла, выполнять простейшие ручные швы
• Подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Изготовления или ремонта изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий;
• Выполнения различных видов художественного оформления изделий;
• Приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов;
• Консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;
• Соблюдение правил этикета за столом;
• Приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни;
• Сервировки стола и оформления приготовленных блюд;
• Обработки почвы и ухода за растениями;
• Выращивания растений рассадным способом;
• Расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы;
• Выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней;
• Заготовки, хранения, приготовления кормов к скармливанию;
• Первичной переработки продукции животноводства;
• Выполнение графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники
• Чтения чертежа и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей изделий;

Рабочая программа разработана на основе -  Сборник нормативных документов. Технология. Примерные программы по технологии. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

        Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

• федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089;
• приказ МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№1312»;
• примерные программы основного общего образования по технологии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263);
• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;
• приказ МО и Н РТ от 09  июля  2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
• методическое письмо о преподавании учебного предмета «Технология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования;
• учебный план МБОУ Азевская   СОШ Агрызского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год

        Используемые на уроке технологии педагогические технологии:

- иллюстративно-объяснительная;

- проектная технология;

- здоровьесберегающая;

        Средства обучения:

1. Учебник: Технология. Технологии ведения дома. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений; (Синица Н.В., Симоненко В.Д.) под ред. В.Д.Симоненко. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010.
2. Учебно-методический комплекс кабинета технологии;
3. Материалы сети Интернет.

Условные обозначения:

*- НРК

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ (5 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Москва, 2008г.) и примерных программ основного общего образования по направлениям «Технология. Сельскохозяйственный труд (Агротехнология)», «Технология. Обслуживающий труд»,  (под ред. В.Д.Симоненко) и  учебным планом МБОУ Азевская   СОШ на 2013/2014 учебный год.

        Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

        С целью учета интересов и склонностей учащихся и их родителей, в связи с расположением школы в сельской местности и с учетом сезонности работ в пришкольном участке создана комбинированная программа, включающая разделы по агротехнологиям, а также базовые и инвариантные разделы по технологиям обслуживающего труда.

        В связи с перераспределением времени между указанными разделами в программе  уменьшился объем и сложность практических работ в разделах содержания по обслуживающему труду с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии. Разделы «Сельскохозяйственный труд/Растениеводство и Сельскохозяйственный труд/Животноводство изучаются в полном объеме.

Для изучения животноводства в качестве материально-технической базы предполагается использовать личные подсобные (ЛПХ) или фермерские хозяйства родителей учащихся. Так как в школе нет материальной базы для изучения животноводства, то этот раздел дается в ознакомительном плане, преимущественно в виде экскурсий.

        Раздел «Кулинария» сокращен до 10 часов,  так как занятия, связанные с приготовлением пищи требует специальный рабочих аудиторий с соответствующим набором орудий и оформлением.

        Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). Предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

        Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые  выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

        Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.

        Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы.

        Учитывая региональные особенности нашего района 10 % от учебного времени отводится для изучения  региональных   ремесел и промыслов, для изучения национальных традиций, праздников, технологий изготовления элементов национального  костюма, элементов  декоративно-прикладного искусства. Познавательные сведения  и практическая работа НРК проводятся параллельно с изучаемой темой, совпадающей с темой урока.

        В соответствии с ОБУП на изучение курса «Технология» в 6 классе  выделяется 70 часов (2 часа в неделю.), на изучение тем НРК отводится 7 часов.

        Базовыми для рабочей программы для 6 класса являются разделы Растениеводство, Животноводство,  «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Технология ведения дома», Электротехнические работы, «Творческие, проектные работы».

        Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

        В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи. Проектные работы по растениеводству могут быть закончены в летний период, так как предполагают выращивание культур.

        Цели изучения технологии

- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, формирование представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; а также безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,  предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; а также уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

В результате изучения технологии в 6 классе ученик должен

        знать и понимать

• Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата;
• Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах;
• Особенности агротехники двулетних овощных культур,  районированные сорта, их характеристики;
• Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства;
• Технологии выращивания ягодных кустарников и  земляники;
• Технология выращивания  двулетних овощных культур на семена;
• Способы размножения многолетних цветочных растений;
• Растительные препараты для  борьбы   с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений. 
• Основные виды минеральных удобрений, правила их внесения;
• Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв;
• Биологические и хозяйственные особенности кроликов;
• Правила размножения кроликов и ухода за молодняком;
• Наиболее распространенные заболевания кроликов, их признаки;
• Профессии, связанные с выращиванием кроликов;
•  О влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т.п.
• О применении системы автоматического проектирования при конструктировании и моделировании одежды
• Общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях
• Правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях
• Требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу
• Общие сведения о роли кисломолочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисломолочных продуктов
• Назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре и желе
• Роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат
• Основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида их переплетения
• Единство стиля костюма, прически, косметики и интерьера, правила пользования средствами косметики и снятия масок, выполнение макияжа

        Уметь

• Вести уборку и учет урожая;
• Отбирать  и закладывать   на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений;
• Вести осеннюю обработку почвы с внесением удобрений;
• Вести уход за ягодными кустарниками, проводить осеннюю посадку розеток земляники;
• Вести необходимые мероприятия по борьбе с болезнями и вредителями кустарников;
• Вести уход за кроликами;
• Оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении
• Приготавливать простоквашу, кефир, творог, блюда из творога
• Проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовые пюре, желе и муссы
• Выращивать комнатные растения и размещать их
• Соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы
• Работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать
• Выполнять машинные швы

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Изготовления или ремонта изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий;
• Выполнения различных видов художественного оформления изделий;
• Приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов;
• Консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;
• Соблюдение правил этикета за столом;
• Приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни;
• Сервировки стола и оформления приготовленных блюд;
• Обработки почвы и ухода за растениями;
• Выращивания растений рассадным способом;
• Расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы;
• Выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней;
• Заготовки, хранения, приготовления кормов к скармливанию;
• Первичной переработки продукции животноводства;
• Выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью;
• Применения бытовых санитарно-гигиенических средств;
• Применения средств индивидуальной защиты и гигиены;
• Выполнение графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники
• Чтения чертежа и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей изделий;

        Рабочая программа разработана на основе -  Сборник нормативных документов. Технология. Примерные программы по технологии. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

• федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• приказ МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№1312»
• примерные программы основного общего образования по технологии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263).
• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;
• приказ МО и Н РТ от 09  июля  2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования»
• методическое письмо о преподавании учебного предмета «Технология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования
• учебный план МБОУ Бимская  СОШ Агрызского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год

        Используемые на уроке технологии педагогические технологии:

- иллюстративно-объяснительная;

- проектная технология;

- здоровьесберегающая;

        Средства обучения:

1. Учебник: Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений; под ред. В.Д.Симоненко. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010.
2. Учебно-методический комплекс кабинета технологии;
3. Материалы сети Интернет.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ  (6 класс)