Технологическая карта по технологии в 7 классе по теме "Вязание крючком"
методическая разработка по технологии (7 класс) по теме

Предмет

Технология

Класс

7

Автор УМК

Симоненко В.Д.

Тема урока

Вязание крючком  

Тип урока

комбинированный

Оборудование

Образцы вязания крючком, крючки, пряжа для вязания, ножницы, рабочие тетради, инструкционные карты, компьютер, журналы по вязанию крючком

Межпредметные связи

Математика, черчение, химия, информатика, история, ОБЖ, ИЗО

Цель

Ознакомление обучающихся со способами и приемами вязания крючком;

Развитие исполнительских умений, внимания, применение имеющихся знаний на практике

Задачи

Научить приемам и способам вязания крючком, умения отличать вязаные изделия от тканных, различать № крючка и соответствие его толщине пряжи;

Формировать навыки  работы крючком, соблюдая ТБ, способность давать самооценку, умение осуществлять расширенный поиск дополнительной информации о вязании крючком;

Развивать творческое воображение, память, умение осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.

понимание, обоснованное применение операций.

Регулятивные

определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действии; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

самостоятельное выполнение действий по алгоритму.

Познавательные

Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи. Преобразовать информацию из одной формы в другую.

совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других.

выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.

Личностные

Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь  в группе.

самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.

Этап урока

Дидактические задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты (Л-личностные, Р-регулятивные, К-комуникативные, П-познавательные)

Организационный момент

Включение в деловой ритм, подготовка класса к работе

Проверяет готовность к уроку, приветствует, отмечает отсутствующих, организация внимания, сообщает тему

Приветствуют учителя, контролируют свою готовность к уроку

Л: самоорганизация.

Р: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Подготовка к основному этапу занятия. Этап усвоения новых знаний

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Заинтересовать учащихся, показать практическую значимость вязания крючком.

Предлагает определить тему и цель урока.

Предлагает просмотр слайдов из истории вязания крючком, о материалах и инструментах, применении. Демонстрирует образцы вязания крючком, готовые изделия.

Подводит учащихся к цели  занятия: «научиться элементам вязания крючком» и ставит задачи:

1.Научится выполнять первую петлю;

2. Научиться выполнять набор цепочки из воздушных петель;

3. Овладеть основными безопасными приёмами работы крючком.

Определяют тему урока.

 Просматривают слайды: историческая справка о вязании крючком, материалы и инструменты, применение. Рассматривают образцы вязания крючком. В тетрадях по теме урока составляют схему.

Л: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

К: формировать сове собственное мнение

Р: осуществлять целеполагание

Поисково-исследователь-ский этап

Выбор пряжи и соответствующего крючка для выполнения поставленной задачи

Объясняет приёмы выполнения первой петли и цепочки из воздушных петель. Предлагает ответить на вопрос: как удобнее держать крючок.

Контролирует деятельность,  консультирует   учащихся в выборе инструмента и корректирует действия

Выбирают пряжу (по цвету, скрученности нити, толщине) и крючок в соответствии с выбранной пряжей (по диаметру); подбирают инструмент; сравнивают, анализируют и объясняют свой выбор.

Формулируют критерии подбора используемого инструмента.

Л: устойчивый познавательный интерес.

П: осуществлять расширенный поиск информации

Р: умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.

Практический этап

Формирование умения вязания крючком

Организует работу учащихся по инструкционным картам, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников.

Подводит учащихся к выявлению причин и способов  устранения возможных недочетов.

Демонстрирует правильное положение рук во время работы и выполнение элементов вязания крючком.

Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака.

Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.  

Рефлексия

Сделать выводы по уроку

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников.

Подводит учащихся к выводу о декоративной отделке изделия:

Можно ли произвести какие-либо работы с изделием  с тем, чтобы оно стало привлекательнее.

Фиксирует оценки учащихся.

Сравнивают работы, оценивают свою работу. Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при вывязывании первой петли и наборе цепочки отмечая возникшие трудности при этом и их причины. Заполнение карта самооценки:

Изучили  ……

Научились……..

Формировали умения……

Л: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Р: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

П: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания цели, содержания и способов действий.

Запись и разъяснение домашнего задания

Запись домашнего задания